完形填空是一種重在測試學生綜合運用語言能力的填空補缺式障礙性閱讀。它具有考查學生的總體語言知識水平、閱讀理解能力和邏輯思維能力的雙重功能。從某種程度上說，它是當前最先進的英語測試方法之一，同時也是難度較大的題目。

　　【摘要】本文分為五個部分：詳細論述了近幾年高考英語完形填空的命題特點，學生的現狀及面臨的問題，完型填空的考查能力及應試策略，包括解題策略和訓練策略等�？傊�，或許這篇文章能給高三的同學一些啟迪。

　　【關鍵詞】教師教學論文發表,高考英語,完形填空,命題規律,應試策略

　　縱觀歷屆高考英語試題(包括省卷和全國卷)，并結合本人十多年來的高三英語教學實踐，現就高考英語完形填空的命題規律與應試策略談點個人不成熟的看法。

　　1 完形填空的命題特點

　　縱觀近幾年的高考英語試題(含省卷和全國卷)，不難看出高考英語完形填空有如下特點。

　　(1)題型穩定，結構嚴謹，難易恰當：

　　完形填空的各個選項大多為一個單詞，有時是一個短語。每小題的四個選項一般都屬于相同詞類，語義范疇也接近的詞。其難度一般分三個層次：底檔題―占 10%～20%，只需要考慮設空所在的句子便可看出答案;中檔題―需要弄清楚前后幾個句子甚至上下一兩段才能找出答案，中等難度的題占大多數;難題-需通觀全文，從整體角度來考慮才能做出最佳選擇。

　　(2)邏輯性強，實詞為主，虛詞為輔：

　　完形填空主要考查考生對語境(短文上下文)的理解，四個選項往往在語法方面都成立，但在文章所提供的特定語境中只有一個最佳選項，即重在考查考生對短文內容的綜合理解能力。其次，完形填空的設計多以實詞(即動詞、名詞、形容詞、副詞等)為主，虛詞(即介詞、連詞等)為輔，因為實詞載意，而虛詞往往只是文章結構的需要，更多地反映語法方面的問題，而語法在高考中會逐步淡化。

　　(3)短文題材常以說明文或夾敘夾議的文章為主。

　　(4)側重于篇章，體現語用判斷和內在邏輯。

　　(5)考察近義詞語細微差別的辨析。

　　2 學生的現狀及面臨的問題

　　(1)不善于抓文章的主旨：完形填空重在考查考生對語篇的整體把握，在填空前，閱讀全文，把握文章的基本內容和結構，明確文章的主題思想顯得至關重要。而很多考生卻忽略了這一點，導致得分不高。

　　(2)容易受定時思維的干擾：一看到自己比較熟悉的語法結構、句子、短語，便不假思索地去選，忽視了對特定語境的理解，往往導致思維定勢錯誤。

　　(3)厭倦、恐懼心理：一些學生因為對完形填空的特點、命題規律、解題技巧等缺乏充分的認識，加之缺乏足夠的訓練，從而很容易滋生對完形填空的厭倦、甚至恐懼心理。

　　3 完型填空的考查能力

　　a. 詞語辨析能力;

　　b. 語法結構分析能力;

　　c. 語篇理解能力;

　　d. 邏輯推理能力;

　　e. 文化背景透析能力;

　　f. 作者意圖剖析能力;

　　g. 生活常識綜合運用能力。

　　4 完型填空的解題策略

　　(1)總體思路：抓準主旨、透析文意、理清邏輯、增強信心

　　(2)具體策略

　　A. 要完“形”，先完“意”――總原則

　　a. 跳讀，抓首尾句：首句通常是文章的主題句，開宗明義，引出主題，引出全文，是了解文章全貌的“窗口”，由此可判斷文章體裁，推測文章大意，提示人物、時間、地點、事件等多方面信息，具有提綱挈領的作用。尾句往往提示文章主旨，顯示故事結局，展示作者觀點，具有畫龍點睛的作用。

　　b. 通讀，尋找信息，掌握大意：跳過空格，不看選項，“硬著頭皮”把文章從頭至尾快速閱讀一至兩遍，整體感知，掌握大意。讀的過程中要注意文中的暗示，找出關鍵詞，抓住了文章的主旨，較好地理解全文.

　　B. 上下求索，瞻前顧后――八字方針

　　c. 細讀，在整體把握和全篇理解的基礎上，認真分析短文結構、語義和邏輯，進行縱向聯系，橫向對比，理解難點、關鍵點，確定選項。

　　d. 復讀，反復推敲來調整答案，檢查答案的正確性。把答案填入空白處恢復文章原貌，通讀全文。一方面根據文章中心思想和各段落之間的內在邏輯關系，檢查文章內容是否連貫完整、渾然一體，一方面從詞語意義辨析、固定搭配等細節方面進行檢查，驗證所選答案，修改不合理之處。

　　5 完型填空的訓練策略

　　5.1 選題

　　a. 在近幾年的高考試卷及較大型的聯考試卷中選題;

　　b. 題材多樣，長度適中，難易適中;

　　5.2 訓練

　　a. 每周2～3練(限時訓練，時間限定在13～15分鐘);

　　b. 背誦高考完形填空，直觀感受高考完形填空;

　　c. 每完成一篇，要求用自己的話把短文主旨大意表達出來，旨在了解語篇結構及行文邏輯。

　　d. 設計開放式的完形填空練習，即在一些結構比較簡單，內容比較熟悉的文章中設置10個左右的空格，不提供選項，要求學生依據對文章的理解填入合適的詞，以此訓練學生對上下文的聯想能力、運用常識和語境進行邏輯推理的能力、以及結合詞匯慣用法來補全句子的能力培養學生的興趣。

　　5.3 講評：講其當講，多作方法指導。教師在評講完形填空這類題目的時候，重在方法指導，讓學生理解并領會做完形填空的要領，授生以漁。

　　參考文獻

　　[1] 高中英語專項訓練：完形填空詳解編寫組：《高中英語專項訓練：完形填空詳解》， 上�？茖W技術文獻，2009-08

　　[2] 譚衛國、馬俊秀主編.《閱讀理解與完形填空――高中英語攻關(第二版)》，華東理工大學出版社，2009-7

　　[3] 文見主編.《高中英語完形填空》.華東師范大學出版社，2007-6

　　[4] 英語輔導報.《高中英語應試輔導篇：完形填空解題技巧》.