學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，又是優(yōu)化課堂教學(xué)的主體因素。教師在教學(xué)中要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，使之積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能真正提高課堂教學(xué)效率。那么，如何才能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?

　　摘要:在小學(xué)教學(xué)中，能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中加強(qiáng)師生間情感交流，形成良好的師生關(guān)系;創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)參與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象;師生互動(dòng)，真心激勵(lì)等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用。

　　關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育參考雜志社,語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生,體作用

　　How to exert the principal role of students in the language teaching

　　Li Lianjun

　　Sichuan ya 'an 625400 joint Shi Mianxian crop town primary school

　　Abstract: in the primary school teaching, can make students become the main body of learning, positive and active learning, can effectively improve the quality of classroom teaching. I strengthen emotional communication between teachers and students in teaching, form a good relationship between teachers and students; Create opportunities, guidance in using appropriate teaching methods; Make classroom teaching vivid, image; Methods of interaction between teachers and students, true motivation, let the students play a main role in learning.

　　Key words: Chinese language teaching; Students; Body function

　　一、加強(qiáng)師生間情感交流，形成良好的師生關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，如果學(xué)生有什么話愿意和這個(gè)老師談，也愿意上這個(gè)老師的課，上課積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言、認(rèn)真完成這個(gè)老師布置的作業(yè)……這說(shuō)明了這個(gè)老師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧、融洽。教學(xué)中要形成良好的師生關(guān)系，還需下一番功夫。我班(五年級(jí))學(xué)生中彝族、漢族、藏族都有，他們所處的家庭和社會(huì)環(huán)境不同，所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性差異不同，智商高低不等，學(xué)習(xí)積極性也有高有低。針對(duì)他們的不同情況，采取靈活的教法，面向全體照顧多數(shù)，兼顧個(gè)別，提出不同要求。對(duì)優(yōu)生的要求高點(diǎn)，提問(wèn)時(shí)難度大點(diǎn);對(duì)差生則適當(dāng)放低要求，熱情關(guān)心，耐心輔導(dǎo)，做到“長(zhǎng)善救失”，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，逐漸消除他們的畏難情緒.樹(shù)立信心，在原有的基礎(chǔ)上逐步提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸濃，積極性提高。實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽是啟發(fā)學(xué)生積極性的重要前提。

　　二、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)參與，讓課堂教學(xué)走向民主、開(kāi)放。

　　學(xué)生想學(xué)，但老師在教法上一成不變，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)厭煩而不想學(xué)。因而在教法上應(yīng)堅(jiān)持求新求趣，讓學(xué)生保持一種新鮮感，課堂氣氛活躍，這樣才能更好地發(fā)揮他們的主體作用。

　　l 、讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“老師”，高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)心不在焉，下來(lái)卻寫不出來(lái)。為此，我決定讓他們自己上臺(tái)來(lái)“教”，前提是每個(gè)同學(xué)必須在預(yù)習(xí)時(shí)把每個(gè)生字的音、形、義都記住，“教”時(shí)不能看書(shū)。誰(shuí)教得好(讀音、字形、組詞、意義以及“教態(tài)”)就給予肯定、鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，課堂氣氛很活躍，聽(tīng)課也很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)臺(tái)上的“小老師”產(chǎn)生了懷疑，爭(zhēng)取找出“老師”的漏洞——哪怕是一個(gè)小小的聲調(diào)符號(hào);同時(shí)，也激起了他們不服輸?shù)暮脛俑�，他能，我也�?還要比他做得更好!這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)如果想上講臺(tái)當(dāng)“老師”，就會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容。

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，更深層地理解課文所展硯的意境。比如教學(xué)《 記金華的雙龍洞》 一文，講解游覽內(nèi)演時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，在我的敘述中展開(kāi)思象：想象石鐘乳和石筍為各種神仙、動(dòng)物、宮室等。這樣，在學(xué)生的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，使本來(lái)難以理解的事物，通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)課文內(nèi)容也就理解了。

　　三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象。我采用以下方法：

　　l 、合理運(yùn)用電教媒體，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，易為學(xué)生所感知、理解。比如教學(xué)《浪花》時(shí)，小朋友們理解不了“浪花跑去又跑來(lái)”、“浪花跑回家”、“浪花給我捧來(lái)貝殼”、“親吻我的小腳丫”等。我采用抽拉式投影片，邊講邊讓學(xué)生體味海水是怎樣涌過(guò)來(lái)和退回去的，怎樣“捧”來(lái)貝殼、“親吻”我的小腳丫的。演示時(shí)再配上海水的聲音，讓學(xué)生身臨其境感受課文所講的內(nèi)容。這樣，比老師直接講解更容易達(dá)到事半功倍的成效。

　　2 、恰當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的觀察能力、理解能力和抽象思維能力。在教學(xué)《 跳水》 時(shí)，我利用所學(xué)簡(jiǎn)筆畫設(shè)計(jì)的板書(shū)，水手、猴子、小孩，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)找出三者的關(guān)系，學(xué)生很快就弄清了各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、師生互動(dòng)，真心激勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　在課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，要建立平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師往往“恨鐵不成鋼”的怕緒下，對(duì)學(xué)生苛求、挑剔、冷眼、批評(píng)、諷刺以致休罰，結(jié)果是償失學(xué)習(xí)信心，興趣缺失，活力喪失，產(chǎn)生逆反心理。新型的師生關(guān)系是朋友、是伙伴、是知己。因此教師要感受學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容，真心激勵(lì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度給予真心評(píng)價(jià)，不斷地給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，在心與心之間架起溝通的橋梁。學(xué)生回答問(wèn)題難免出錯(cuò)，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，獲得成功，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生搶著積極的情感去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。只有平等對(duì)話、真心評(píng)價(jià)的激勵(lì)，師生互動(dòng)才能民主和諧，才能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的最大潛能。

　　五、讓學(xué)生多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

　　在教學(xué)中，練也是讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ氖侄沃���。練一定有目的明確、計(jì)劃得當(dāng)，步驟合理。語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)《 大綱)要求及教材安排的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，有針對(duì)性的開(kāi)展訓(xùn)練。如五年級(jí)第三組課后有說(shuō)的訓(xùn)練“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”。生活中能乙學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容很多，我采取了讓學(xué)生自選內(nèi)容，自由自在地說(shuō)的辦法展開(kāi)說(shuō)的訓(xùn)練，在教師的鼓勵(lì)下.同學(xué)們有的選“我的學(xué)校”;有的選“我的家鄉(xiāng)”，繪聲繪色地作了描述。介紹“我的家鄉(xiāng)”的學(xué)生，抓住家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，山青水秀的景色，千姿百態(tài)的人情風(fēng)俗等內(nèi)容展開(kāi)表達(dá)，顯示了他們豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和較高的語(yǔ)言表達(dá)能力�？傊�，在練習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為實(shí)踐的主體，學(xué)生的主體作體作用就得到充分發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量就有所提高。

　　總之，在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取靈活的教法，讓課堂教學(xué)走向民主和開(kāi)放，能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而這正是當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育追求的主要目標(biāo)。