【摘 要】和諧的課堂是師生牽手共舞的課堂，是充滿生命活力、發展的課堂，是主動、互動、生動的課堂，是對話與體驗成功遙相呼應的課堂，是形成完美的教學生態，從而促進學生的自我激勵，自我成長，自我完善的課堂。和諧是一種美，更是一種境界，和諧，課堂教學永恒的追求!

　　【關鍵詞】教師職稱論文,課堂,和諧,教學,高效

　　新課程課改理念要求“以學生為本”，學生是學習的主人，作為教師構建和諧課堂，不但能改進和完善數學的教學過程，而且為學生提供優質高效的教育也具有一定的指導意義。

　　我們平時的課堂教學模式不夠活躍，沒有充分發揮學生學習的主動性，以致學生惰性十足依賴心強失去了個性和學習的主動性，這樣就影響了教育教學質量的提高。我們應該把本屬于學生自主學習的時間還給他們，讓所有學生“動”起來，讓他們主動參與學習，讓他們覺得自己是學習的主人，培養和提高他們的學習創新能力，既構建和諧的課堂，這將是我們以后教學的一個指導思想。

　　教師應是教學過程的策劃者、組織者、合作者，學生是整個教學過程的主角，教學的重點必須轉移，學會學習比掌握專門知識更為重要。為了落實課堂上教師的主導作用和學生的主體地位，教師要實現課堂教學的學生學習態度要由“供應式”向“超市式”的轉變，教師的教學方式由“注入式”向“發動式”轉變，課堂內容由“純知識型”向“能力、情感、價值觀”轉變，使學生能夠充分發揮在知識學習中的自主選擇性，有自己主意，改變學生被動接受、老師教什么學生學什么的習慣。

　　創建和諧課堂提高課堂教學效率，解決新課程教學中存在的問題是每一位教師應盡的職責和義務，教師要善于營造和諧的課堂氣氛，和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手：

　　(1)保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來，因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。教師講課要生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦，有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動探究。教師要因時、因地、因人適時地對教材進行再加工，使教學過程更生動、活潑和有效，有時面對學生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學生印象深刻。善意的微笑，平易近人的表情，關懷愛護鼓勵的發問，輕松耐心的回答，通過鼓勵的話語拉近老師和學生情感上的距離，學生不知不覺進入學習，不僅易懂，而且樂學。

　　(2)加強對每個學生深入了解，對于適合自主學習的學生，教師應根據教學目標和教學內容設計一些靈活度大，自主性強的活動，讓這些學生獨立思考并完成活動，再讓那些優秀生或組長多關注困難生在討論中的表現，多給他們一些發言的機會，教師也應該多鼓勵那些后進生給他們增加自信。考慮學生的實際情況，教學步子減小，盡量考慮能使學生成功，從而使學生每步都有進展，每時每刻都處于積極學習狀態。我認為最好做法是讓學生能清楚地看到自己作出努力所能得到的直接結果，即把要講的知識放在學生的“最近發展區”，使他們稍加努力就可獲得成功體驗。當然學生認為的難點一定要多講幾遍，并且一定要給學生總結出技巧和方法，幫助學生理解和記憶。采用多種方法提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，教師改變自身的教學行為，使課堂教學真正煥發出生命的活力，同時還要通過種種辦法，使學生獲得成功的體驗，增強他們的自信心，從而達到每一個學生都有學習上的收獲。

　　(3)處理好自主和合作的關系，容易解決的問題讓學生自主解決，而對于學生來說思維有困難的問題則需要合作、交流、多維互動。學習在學生“自主”獨立回答問題時，如果學生回答得不正確或不完整需要補充，教師一定不要越俎代庖，一定讓學生充分表達觀點。教師要做活動的引導促進者和參與合作者，要把時間空間還給學生，給學生思考的時間，給學生思考的限度空間，給學生記憶、反思的時間。這段時間教師要一定要走下講臺，走近學生，注意觀察學生表情，傾聽課堂上聲音，掌握學生的學習情況，及時調節教學，對學生的成功及時欣賞，提高學生自信心和成就感。

　　(4)處理好現代教學與傳統教學的結合，教師在充分發揮學生自主學習的前提下，該引導的要引導，該點的要點，該講的要講，有些圖形該往黑板上畫時還要畫，有些關鍵的步驟該往黑板上寫的還要寫，應該把現代的教學手段和傳統的教學手段有機的結合在一起，優勢互補，是教學手段整體優化，這樣既充分發揮了教師的引領性，又調動了學生的主動性和創造性。

　　總之，中學數學新課程教學中存在著許多困難、許多問題，如果每一位數學老師能蹲下身子，和孩子們站在一個水平線上，真正走入孩子心靈，牽起他們的手，師生共舞構建一個和諧的課堂，讓學生用自己的方式去探索，用自己的心去感受時，學生會切實感受到學習的快樂，進步的愉悅，從而課堂會成為他們學習的樂園。