摘 要：政治課程的生命線是理論聯系實際。現行高中政治課堂有多種教學模式，常見的有情景教學模式、探究教學模式、導學案課堂教學模式等。形式是為內容服務的，我校利用中學生求新求異、追逐時尚的特點，用電視新聞專題欄目的形式進行政治課堂教學，充分激發了學生學習政治的興趣，使課堂教學取得了顯著的效果。

　　關鍵詞：論文網,電視專欄,熱點話題,課堂教學

　　我校是江蘇省四星級普通高中，2011年9月，我校開始進行高中小班化教育教學實驗，在課堂教學中強調“問題、參與、體驗”的原則。為了更好地提高政治課堂教學的實效性，我校高一政治備課組于2012年秋季開始用電視新聞專題欄目的形式進行政治課堂教學的探索。近兩年的實踐表明，這一形式激發了學生的學習興趣，提高了學生綜合運用政治生活及相關學科知識分析、解決實際問題的能力，提高了政治課堂的教學效率。

　　一、電視專欄教學形式的基本要求

　　1.確定熱點

　　確定“熱點話題”，即選擇那些近期發生的、具有一定社會價值、有一定社會反響的話題組織學生進行研討。選題時應尊重學生追求趣味性的心理特征，找到”熱點話題”與學生的生活實際的最佳結合點，從而激發學生的學習興趣，這樣的話題才能“熱”起來，學生才能“動”起來，課堂才能“活”起來。

　　(1)對學生的要求

　　課前一星期做準備，4人一小組，自由組合，推薦其中2名學生作為“主持人”，通過報紙、廣播、電視、互聯網等媒體搜集最近發生的熱點事件，結合相關課題制作相應的PPT，上課前兩天交給教師。教師對學生提交的PPT加以評點，確保“熱點話題”具有典型性，有探討的價值。學生要將PPT與本節課所教的內容進行有機的聯系，以一定的問題線索將“熱點話題”和課題結合起來，這對兩位“主持人”提出了較高的要求。他們要圍繞教學目標，充分考慮課堂上學生的參與、預設和生成等各種情況。同時，將教室中的座位排成一個“凹”字形，講臺周圍的兩排空出來，為主持人提供一個活動的空間。

　　(2)對教師的要求

　　從表面上看，這節課由學生準備，教師似乎輕松了，其實，這種課堂模式對教師提出了更高的要求，教師需要根據“熱點話題”與所教內容的內在聯系及學生的實際情況對“主持人”進行必要的指導。上課前一天還要根據“熱點話題”的最新進展做出必要的材料更新，以備兩名“主持人”上課時使用。教師要充當“導演”的角色，給“主持人”足夠的信心，讓“主持人”進行“熱點話題”播報，并以“熱點話題”為主要線索組織課堂教學。

　　2.設置問題

　　各個學習小組的學生在教師的指導下，圍繞“熱點話題”和課堂教學內容設計一些問題，“主持人”要善于啟發學生的思維，引導學生主動、積極地思考，發現問題并提出解決問題的辦法。問題設置應遵循“是什么、為什么、怎么樣”的邏輯思維順序，由淺入深，由易到難，層層誘導，緊緊抓住學生的興奮點。

　　3.交流互動

　　交流互動就是在設疑的基礎上，由“主持人”事先分工好，輪流對學生普遍反映有疑惑、有爭議、認識不清的問題，組織學生展開討論。在政治課堂教學中，要想真正發揮學生的主體作用，一個極為關鍵的問題就是需要教師做一個好“導演”，指導“主持人”做好“疑”字文章，也就是要使課堂教學成為“主持人”和學生“提疑”“質疑”“答疑”“解疑”有機融合、互動式的教學過程。在討論過程中，“主持人”要給學生充分的時間和自由，引導學生各抒己見、討論爭辯、相互啟發、相互補充，使學生在討論、爭辯中獲得的知識不斷地得到糾正、鞏固、深化，思維得到擴展，在相互的思維交流和碰撞中，促成信息的多向傳遞。

　　4.“專家”點評

　　“專家”(教師)對學生回答的問題及表現要進行最后的現場點評。“專家”(教師)對學生既要進行鼓勵性、發展性的評價，也要進行客觀的、一分為二的評價。對學生的良好表現要給予充分的肯定，對學生回答不完整的地方要予以補充和歸納提升，對學生偏激甚至錯誤的觀點要予以糾正，為其他同學下次回答類似問題提供借鑒。最終目標是不斷實現我校智慧課堂“問題、參與、體驗”的核心內容，真正實現政治課程三維目標的統一。

　　二、課堂教學實例簡介

　　時間：2014年3月14日(星期五第三節課)。班級：高一(6)班。主持人：小毛、小任。熱點話題：6起違反中央八項規定的典型事件。教學內容：必修2第一單元第二課第四框題――民主監督：守望公共家園。

　　【視頻播放】：2014年3月12日，中紀委通報了6起違反中央八項規定的典型事件：瓊中縣財政局局長用公款宴請朋友;珠海金融投資控股有限公司借召開銀企合作交流座談會之機用公款大吃大喝;白河縣縣委書記違規借用越野車;無錫市無錫新區鴻山街道組織80余名干部赴廈門召開務虛會，參觀景區;赤壁市地稅局“兩節”期間亂發物資補助;上饒縣清水鄉前汪村利用村委會新辦公場所搬遷之機大擺宴席。

　　主持人：同學們，上述視頻和文字說明了什么現象?碰到這種情況，我們該怎么辦?

　　同學甲：打熱線電話12345反映他們的情況。

　　同學乙：找當地的媒體，將他們的行為曝光。

　　同學丙：多一事不如少一事，高中生的主要精力應該放在學習上，這些事有相關的部門管呢!

　　主持人：大家對上述做法是否贊成?說出你的理由。

　　學生分組討論、交流意見，贊成甲和乙的觀點的需要說明理由，贊成丙“多一事不如少一事”想法的也需要說明理由。

　　主持人：歸納總結(略)，通過同學們的討論可以看出，公民有權監督國家機關及其工作人員。

　　【板書】：誰監督 監督誰

　　公民 監督國家機關及其工作人員

　　主持人：日常生活中遇到類似情況時，除了打熱線電話12345和找媒體外，還有哪些監督渠道和方式，你會選擇哪一種?說出你的理由。 　　同學們討論和回答，舉例說明近年來出現的監督的新形式、新方法。

　　【投影展示】：近年來，網絡反腐的典型案件有：陜西安監局長“表哥”楊達才;重慶北碚“雷冠希”被爆不雅視頻;山東一副廳長為情婦寫離婚承諾書;廣東番禺“房叔”蔡彬被爆名下有21套房產等。隨著互聯網的不斷發展，我國網民已經突破5億大關。無門檻、全程監控、及時發布、海量存儲的互聯網宣泄著人民群眾對反腐的關注，發帖反腐、微博反腐的傳播效果、影響范圍、警示作用都在不斷擴大。

　　主持人：公民通過不同形式進行民主監督有何現實意義呢?

　　【板書】：公民行使監督權的意義：

　　1.對國家層面

　　2.對個人層面

　　主持人：現在流行的發帖、知情人爆料等方式，逐漸成為有別于傳統反腐監督的新方法。請同學們談談下列監督方式是否可行?

　　【投影展示】：近年來，隨著網絡技術的飛速發展，網絡具有了公開、透明、快捷、影響面廣的特點，加之群眾的主體意識日益覺醒，網絡正成為反腐的新平臺，發揮的作用也越來越大。“十八大”以來，一些貪官在網絡監督下紛紛翻船落馬。

　　然而，網絡反腐在帶給人們反腐的巨大成果的同時，也逐漸暴露出一些問題。一方面，網絡的匿名性容易被不法分子利用，對他人進行惡意造謠、誹謗，干擾被舉報人的工作和生活，更有可能被“壞人”利用，成為打擊“好人”、報復社會的工具，甚至有的腐敗分子利用網絡開展所謂“反‘反腐’”，對紀檢監察機關或紀檢監察干部進行造謠、誹謗、詆毀，混淆視聽，干擾案件查辦。另一方面，“仇官仇富”的心理容易被某些“網絡推手”利用和操控，從而形成“多數人的暴力”。

　　上述材料對公民行使監督權有何啟示?請同學們討論、交流和回答。

　　主持人：可見，公民在行使監督權時，還要注意方式方法，正確行使監督權。

　　【學以致用】：觀看投影展示，讓學生就舉辦“可持續、有驚喜的青奧會”進行民主監督，為南京青奧會的成功舉辦貢獻自己的一分力量。(從監督對象、渠道、內容等方面展開討論)

　　三、用電視專欄形式進行教學的反思

　　1.創新了政治課堂教學的形式

　　用電視專欄形式進行教學，克服了傳統政治課堂教學大部分由教師唱“獨角戲”的弊端，把學生推向活動的前臺，讓學生真正成為課堂的主人。當今的高中生自我表現的意識較強，電視專欄形式教學為他們提供了一個展現自我的平臺，激發了學生的主動性、積極性，調動了學生學習政治的興趣，為全班每一個學生提供了一個表現自我的機會，能夠很好地滿足高中生對同齡人之間的交往的心理需要。同時，這種形式還利用了青少年爭強好勝的心理，將競爭機制引入課堂，極大地提高了學生的課堂參與度，使得課堂“活”起來，真正落實了新課程“以生為本”的核心理念。

　　2.培養了學生關注時事的意識和口頭表達能力

　　因每學期結束時都要評選“最佳選題獎”“最佳口才獎”“最佳風采獎”“最佳主持人獎”等并頒發證書，所以學生收集的信息必須是最新的、與政治課堂教學相關的、最吸引眼球的，這就要求學生要關心時事，“國事、家事、天下事，事事關心”。此舉極大地開闊了學生的視野，增強了學生理論聯系實際的能力，鍛煉了學生的口頭表達能力和上臺展示的膽量�，F在，絕大部分學生對“熱點話題”不再感到無話可說了，不再感到政治課是“假大空”的說教了，課堂上回答問題也有理有據了。通過近兩年的實踐證明，電視專欄課堂教學模式達到了預期的效果，我校的政治課已成為學生較為喜歡的學科。

　　3.提高了學生自主探究的能力

　　電視專欄形式的教學激發了學生探究性學習的積極性，學生在學習過程中的主體性體現得更為突出。用電視專欄形式教學，學生自己確立“熱點話題”、搜集資料、去粗取精、去偽存真，同時，自己設計問題、解決問題、制作課件等。他們既分工又合作，既是一種個人自主的探究性學習，充分體現了學生的主體作用，同時，由于學生分小組搜集資料、設計問題、制作課件，又是一種小組合作學習。這樣，學生分析問題、解決問題、團隊合作的精神和實踐能力都有了顯著的提高。

　　4.全面推廣還需要一個過程

　　在現行的高考制度下，高中生的升學壓力較大，考試科目多、學習任務重，課后學生自主學習的時間并不是很多，學生的主要學習精力大多放在“語、數、外”三門學科上。每組4名同學要真正準備一節有質量的政治課，并不是一件容易的事，上網查找資料、剪輯視頻、預設問題、制作PPT等都要花費一定的時間和精力。因此，我校高一政治備課組在每周的兩課時中，抽選一課時用于電視專欄形式教學，另一節課由教師上常態課，隨著時機的成熟再將電視專欄形式教學全面推廣。

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。當下，政治課堂教學改革已進入“深水區”，仁者見仁，智者見智。我校高一政治備課組大膽嘗試用電視專欄形式進行教學，近兩年的課堂教學改革取得了良好的效果，“試驗田”的經驗值得進一步推廣。