班主任是每個中小學學校中不可缺少的一種職位，班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。本文是一篇教學與管理投稿的論文范文，主要論述了中學班主任工作在新形勢下的挑戰和對策。

　　【摘要】依據當前我國中學教學管理制度的相關規定，班主任工作是其中一項極為重要的內容，班主任工作是加強學校對學生管理的直接途徑，并且班主任在班級管理過程中起到非常重要的作用，同時隨著經濟社會的發展，尤其受計算機信息技術和網絡發展的影響，中學班主任工作面臨著新的挑戰，這讓中學班主任在日常管理過程中會不斷遇到許多新的問題，同時課標改革也對班主任工作提出了新的要求，所以在新的教育形勢下，班主任工作如何開展成為一項重要課題。本文分析了當前中學班主任工作所面臨的新形勢和新問題，并有針對性的提出了具體措施來提高班主任工作管理水平，以便對其提供一定參考。

　　【關鍵詞】中學班主任,新形勢,挑戰,對策

　　一、新形勢下中學班主任工作面臨的挑戰

　　1.教育體制改革帶來的挑戰

　　中學班主任作為是教學過程中的重要角色，對于班級的日常管理發揮著重要的作用。受到當前現代教育理念的發展和傳播以及新一輪課程改革的實施等因素的影響，傳統教育模式和方法面臨著新的挑戰，傳統的中學教育模式是以應試教育為主，所有的教學活動也都是唯考試成績至上，這種教育模式所培養出的學生無法適應社會發展要求。并且素質教育觀念已經成為中學教育的普遍共識，素質教育的實施將是對傳統教育體制的實質性改革，所以在這一大背景下，中學班主任工作的重點是如何結合自身實際來開展素質教育，并將學生培養成具有自主學習能力和創新能力的綜合性人才，從這一層面來分析，中學班主任如何轉變思想，創新教學模式將是中學班主任工作中所面臨的重要挑戰之一。

　　2.社會不良因素帶來的挑戰

　　自改革開放以來，我國經濟實現了快速發展，但是在經濟社會大發展的同時，社會思想觀念逐漸趨于多元化，人們的整體價值觀也發生了很大變化，不同價值觀沖擊著人們的思想觀念，導致社會上出現了一些不良因素和風氣，進而使得許多社會問題不斷顯現，尤其是在人們的價值觀層面，個人主義、拜金主義和享樂主義等觀念開展沖擊人們的道德底線，甚至影響了中學生的價值觀的形成，所以受這一因素的影響，班主任作為教育活動中的特殊角色，一些家長會通過賄賂送禮等方式來獲得班主任對自己孩子的額外照顧，由此可見，受這些社會不良因素的影響會嚴重沖擊教師原有的良好觀念和思想道德品質，甚至一些中學班主任的價值取向發生嚴重變化，從這一角度來言，社會發展過程中的不良因素會對班主任工作造成嚴峻的挑戰。

　　3.教育對象變化帶來的挑戰

　　不同時代的學生有著各自時代的明顯特征，現代中學生生活在物質文化生活相對富裕時代。隨著人們生活水平的不斷提高，中學生的物質條件相對以往任何一個時代都要好，并且當前中學生大多是90后甚至00后，他們中的大多數家庭結構發生重大變化，許多中學生都是獨生子女，而且很多孩子都是過著嬌生慣養、衣食無憂的優越生活，他們的自我優越感相對很強，并且自我意識突出，但是他們的受挫能力和協作能力相對較差，正是受此影響，一些孩子的性格特點變得極為脆弱甚至過于依賴家長，他們的自主習慣和獨立意識相對缺乏，這樣的性格特點讓孩子們不愿服從管教，在學校中紀律性相對較差。所以從這一層面來言，教學對象的變化給班主任的工作帶來了不小的挑戰。

　　二、新形勢下中學班主任工作應對挑戰的對策

　　1.提高班主任自身素質與修養

　　要提高對班級管理的水平和質量，首先要不斷提高班主任的自身素質和修養，通過進一步促進教育者的思想和觀念創新來改善當前教育者思想過于傳統和保守的現狀，同時班主任教師要在不斷改變思想觀念的基礎上加強自身業務學習，吸取先進班級管理經驗，改變班主任管理方式，才能切實提高整體教學管理水平和質量，同時班主任要以良好的素質和獨特的人格魅力作好學生的表率，充分樹立以人為木的教育理念，把尊重學生、關心學生、培養學生作為教育過程的整體思路，并能夠以深厚的道德素質和人格魅力來獲得學生們的認可。班主任在日常班級管理過程中不僅要具備過硬的思想政治素質，而且還要不斷培養自身的觀察力和思維力，以便能夠客觀、正確地分析班級管理過程中所遇到諸多問題。

　　2.加強與學生的交流溝通

　　班主任在日常班級管理過程中，針對“90后”群體學生的具體情況，應該加強與學生的交流溝通，充分理解和認識他們，通過交流溝通的方式來進一步了解學生們的思想和行為習慣，比如運用學生們常用的溝通聯系方式，比如微博、微信等平臺，了解學生的日常動態，讓學生與老師之間的關系變成朋友的關系而不是上下級關系，改善學生們對班主任過去那種害怕和敬畏的態度。同時班主任應充分了解“90后”中學生的性格特點，結合他們的思想特點來進行班級管理，并適當的學會換位思考，比如可以利用學生管理學生的方式來加強班級日常管理，讓學生了解日常管理工作的艱辛，進而可以獲得學生的認同。

　　3.加強教育方法的創新

　　班主任工作不斷創新教育管理方法方式，這就要讓班主任不斷加強對學生們的價值觀教育，提高學生對創新的認識，所以在班主任工作中，一方面要不斷引導學生走出課堂進行社會實踐，另一方面要注意保護學生創新精神，加強對學生敢于創新的鼓勵，同時班主任要結合中學生的具體情況，要加強對學生的表揚，讓中學生充分獲得自我認同，并通過合理的方式讓中學生認識自身的缺點，并通過正確的方式來引導學生們不斷改善自身缺點，進而實現中學教育質量和水平的提高。

　　三、結語

　　中學教育是促進我國教育事業發展的基礎，具有極為重要的作用，同時中學階段也是學生養成各種良好習慣的重要時期，班主任工作作為其中一項重要組成部分，在一定程度上直接影響著中學教育的整體質量，所以針對當前中學教育所面臨的新形勢和新挑戰，需要不斷創新教育方式方法，做到班主任工作與時俱進，創新發展，才能為實現新形勢下的班主任工作目標提供保障，進而提高中學教育質量和水平。

　　參考文獻：

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　　相關期刊簡介：《教學與管理》系國家新聞出版總署批準，面向國內外公開發行的教育類學術期刊。系國家新聞出版總署“雙效期刊”、全國綜合教育類“核心期刊”全國教育學院學報研究會“優秀期刊”、山西省一級期刊。《教學與管理》國際標準刊號ISSN1004-5872，國內統一刊號CN14-1024/G4，四封彩色印刷，內文80頁。《教學與管理》創刊于1984年，創刊伊始為季刊，1997年擴容為月刊，2000年擴容為半月刊，2001年擴容為旬刊。