近年來，隨著會計基礎工作規范的日益完善，越來越多的在校學生和社會青年要求報考會計證。會計證是財會專業學生畢業后走向財會工作崗位的上崗證。下面筆者就如何提高《財經法規》的教學效果和考證通過率提出一些看法。

　　摘 要：在以技能考核代替普通中學升學考試的中職學校，技能證書是不亞于畢業證的重要憑證。如何讓學生快速通過從業證的考核是中職學校教學的核心和重點。筆者試結合個人的教學經驗，分析會計從業資格中《財經法規》教學效果和考證通過率的相關因素。

　　關鍵詞：雜志發表論文,中職學生,會計從業資格證,教學策略

　　一、加大宣傳《財經法規》的重要性

　　《財經法規》是一門理論性很強的學科，比較枯燥，需要記憶的東西很多，較難引起學生的興趣。同時，學生往往認為平時的學習也沒有什么大作用，只要考前拼命背一下就行，從而不重視這門學科。這種認識上的誤區給課堂教學造成了一定的困難，并導致學生常常 “臨渴掘井”，死記硬背，以至學習效果很差。因此，教師應從第一節課開始就向學生明確該學科的重要性和難度，摒除學生可能存在的一些錯誤想法。強調四個考試科目的“四位一體”。該學科是一個瓶頸，如果一科不過關，等于所有的科目都白考。只有引起學生的重視，以后的教學才容易開展。

　　二、采用多種教學方法增加課堂趣味

　　前面已經提到《財經法規》是一門理論性強，較枯燥的學科。要提高教學效果，提高考證通過率，讓學生單純地重視是不夠的。只有增加它的趣味性、愉悅性和有用性，讓學生從心里喜歡上這門學科，才能真正地提高教學效果。因此，課前教師應精心設計教案，課中再靈活發揮，結合教材引用大量鮮活的實例，讓學生聽起來有滋有味。同時，教師要經常提問學生，實行加分制，評出每月加分最多的“學習之星”，并予以適當地鼓勵。這樣，能夠大大地加強學生的學習積極性，同時，也拉近了教師和學生的距離。

　　三、強調會計證的實用性

　　隨著會計工作的日益規范，會計證顯得越來越重要。在強調考會計證的重要和難度的同時，還要解決學生信心不足問題。部分學生認為：“要過四科才能拿到會計證，而且，將來也不一定做會計，為什么要這么辛苦”。對這一情況，教師要先理清學生的心理障礙，讓學生認識到社會的需求、會計證的必要性和會計知識應用性強的特點。還要讓學生明白，通過老師的指導，自身的努力，是完全有能力把會計證拿到手的。在課余時間教師應經常與學生聊天溝通，解答問題(包括專業知識問題和心理顧慮問題)，使學生對教師產生認同感，并樹立起“一定要考到會計證，不辜負三年財會專業的學習”的信心。

　　四、開展生動有效的案例教學

　　這幾年的《財經法規》考試，案例所占的分數比例越來越多(20分~25分)，題目也越來越靈活。案例分析題注重考查學生的表達能力、分析能力和掌握知識的應用能力。而這正是學生最薄弱的地方。因此，教師要加強這方面的訓練。教師可以收集大量的案例，同時，結合學生所學知識，對案例進行詳細分析。在課堂上，教師可以將學生分成四組討論，提煉出論點后，找一個代表來發言。四組發言完畢后，任命一位“律師”結案陳詞，最后由教師“法官”或學生“法官”來判決。每一月還可以搞一次中小型規模的財會班班際模擬法庭。這樣的教學方式和教學活動能夠大大地提高學生參與課堂教學的熱情，教學效果良好。同時，加深學生的記憶。

　　五、多形式、階段性復習

　　法規是一門需要大量記憶，但又不能死記的學科。實踐證明，學生對法規還是比較容易掌握的，但容易記也容易遺忘。所以多形式、階段性的復習就顯得非常重要了。大量的練習是免不了的，但單純這樣還不夠，因為單形式的復習，學生很容易就會厭煩。在日常的教學中，教師可以適當地采用以下的措施。

　　1.每節課課前都要求學生默寫一道問答題或幾道填空，讓學生養成及時復習的習慣。

　　2.課前提問比賽，教師事先準備好題目，看哪個學生能一口氣回答出最多的問題，該學生能得到加分或得到某種“優惠”的獎勵。

　　3.適時進行法規知識競賽，凡是有學習這門課程的班級都參加比賽，評出一、二、三等獎，并發獎狀、獎品。

　　實踐表明，很多人都認為很難上的《法規》之類的理論課，只要用對了教學方法，并不是很難的。教師在教學過程中，要不斷地進行摸索，探索教學模式的創新途徑，有效提高教學質量。筆者結合自身的教學實踐經驗，對《財經法規》教學中常見的問題進行分析，并提出了相應的解決措施。