【摘 要】 隨著素質教育的普及，高校各專業對于人才的培養有了更新的認識。化學工程與工藝專業強調學生的創造性，因此越來越重視學生實踐能力的培養。目前該專業的人才培養模式仍然存在一定的不足之處，高校需要結合專業特點和學生的學習特點進行分析，及時選擇有效的人才培養模式，滿足社會對于此專業人才的需求。本文結合化學工程與工藝專業應用型人才培養的模式進行探討。

　　【關鍵詞】 化學工程;應用型人才;培養模式

　　在國家不斷發展的過程中，技能型、應用型人才的短缺成為人們關注的重點問題。因此高校需要及時進行教學改革，從而不斷提高教學質量，為社會和企業提供具備更高素質的畢業生。化學工程與工藝專業對于人才的要求較高，因此要求學生不僅能夠掌握基本的化學理論知識，更要學會如何在實踐中應用這些知識。化工人才的素質與能力關系著國家的可持續發展水平，因此在培養化工人才的過程中必須重視學生實踐能力的培養。

　　1 社會對化學工程與工藝專業應用型人才的需求

　　良好的人才培養模式對于提升學生的就業率具有重要的作用，目前大部分的學生在學校接受的是理論知識的學習，很少接觸實踐，因此在畢業時常常處于不利地位。隨著高等教育以及創新型國家的不斷發展，社會對于應用型人才提出了更高的要求。化學工程與工藝專業順應形勢進行了教學改革，尤其是現代化學工業本身就是一個具有創造性的領域，急需更多的應用型人才，因此高校還需要不斷創新這一專業的應用型人才培養模式。在應用型人才培養的過程中，需要注意提升學生的創新和實踐能力，化工高等院校的教學模式和教學內容等還需要進一步的改進[1] 。

　　2 化學工程與工藝專業應用型人才培養模式

　　2.1 堅持專業教育，建設特色化課程體系隨著社會的不斷發展，企業對于人才的要求逐漸提高，尤其是應用型的人才備受青睞，因此高校在培養人才的過程中，還需要結合專業特點進行分析，充分分析專業特點與學生的實際能力，努力培養符合社會需要的應用型人才。化學工程與工藝專業應用型人才的培養，需要選擇合理的模式，建設特色化課程體系是一個有效的途徑，對于人才培養起著重要的作用[2] 。科學的課堂體系對于實現培養應用型人才的作用十分關鍵，主要是強調創新和實踐的重要性，在理論基礎學習的基礎上進行實踐，保證實踐的有效性，是對為應用型人才的培養提供機會。化學工程和工藝專業的教學，需要堅持理論和實踐并行的理念，注意合理配置專業課時的比例，讓學生的理論學習和實踐能夠得到有效的整合，注意對課程內容進行調整，合理把握上課時間，改進教學方法，從而可以增加專業的適用性，提升教學質量。化學工程與工藝專業的課程設置，注意研究學生每個階段的學習情況和接受能力，可以從大一開始重視專業教育，開設《現代化工導論》課程，讓學生了解這一學科的入門知識，之后在大二可以開設《化工設計概論》等相關的課程，主要是為了與之后的課程進行有效的銜接，開設《化工前沿講座》課程，可以增加一些實用性比較強的課程，增加一些專業特色較為明顯的課程，比如《化工 DCS》等。未來更好的培養學生的創新能力，也要注意結合一些工程案例進行講解，讓學生對相關案例有足夠的認識。為了拓展學生的知識面，還可以開設一些選修課程，比如環境化工、制藥工程導論等課程，不斷提升學生的應用能力。

　　2.2 強調實驗教學的重要性，保證教學質量在化學工程與工藝專業的教學過程中，需要注意實驗教學是其中的一個重要部分，需要引起教師和學生的注意，而且其中的實驗部分也是當前提高教學質量的一個關鍵點，是培養此專業應用型人才需要重點研究的部分。結合國內外的化工基礎實驗教學情況進行分析，發現我國國內的重點大學以及知名院校的實驗室建設可以滿足當前的教學需求，但是部分學校的實驗設備無法滿足教學需求，而且有些學校的實驗器材使用次數較少，主要是在課程設置中，實驗教學的內容比較少，因此導致了資源的浪費。為了培養化學工程與工藝專業的應用型人才，還需要重視實驗教學，尤其是要充分利用學校內的各種實驗器材，安排足夠的課時，保證課程的順利開展，同時也要加強學生的實驗訓練[3] 。借助化工基礎實驗來提升學生的實踐能力具有重要的作用，不僅可以合理利用相關資源，還可以不斷提升學生的動手能力，提升其解決實際問題的能力。專業教師需要結合相應的教學目標，采用層次化的教學方法，引導學生逐漸進入實驗教學模式。最好選擇可以吸引學生注意力的實驗教學方法，讓學生對實驗真正產生興趣，提高學生的實踐積極性，讓學生認識到實踐的重要作用。在培養學生動手能力的同時，也可以讓其對這一專業有更加深刻的認識，從而可以提高學生的主動性，提升其未來在社會上的就業競爭力。

　　2.3 通過實習教學培養學生工程實踐能力基于專業的性質，需要在教學的過程中強調實踐的作用，尤其是當前社會對學生的整體素質有了更高的要求，所以需要通過實踐來培養學生的創新能力。在教學的過程中，要合理的安排與教學知識相關的實習內容，讓學生在實習的過程中學會運用所學的知識，保證教學的質量。首先，需要為實習做好基礎的準備工作，才能保證實習的效果。在開展實習之前，對學生進行實習前的教育，要求學生清楚此次實習的目的，明確實習在教學過程中的作用，了解相關的注意事項以及安全問題等，要求學生對實習的安排有足夠的了解。其次，要注意抓住實習中的重點環節，保證教學的有效性，根據專業教師的安排，為學生安排一定的問題，教師也要編寫實習指導書，要避免學生漫無目的的進行實習，而是要有著一定的計劃，明確此次實習需要做哪些事情，從而達到一定的目的。在實習的過程中，教師也要做好監督，最好可以結合學生的報告了解學生的實習進度，對于學生在實習過程中遇到的問題要及時給予指導，及時解決學生的困惑，在實習結束以后，要引導學生進行總結，幫助學生從理論學習到技能學習進行轉換。最后，可以建立穩定的校外實習基地，每年都安排適時學段的學生到此處進行實習，采用校企合作的方式，讓學生到固定的企業進行實習，加強學校和企業之間的聯系，也可讓學生參與真正的專業實踐，得到足夠的鍛煉[4] 。

　　2.4 強調設計環節的重要性，培養學生的工程設計能力讓學生充分參與設計環節，主要是為了提高其工程設計的能力，而且這一能力的培養，涉及到化學工程與工藝專業的課程設計以及畢業設計等多個環節，在設計的過程，學生需要主動查閱相關資料，做相應的實驗，學生需要結合自己掌握的理論知識進行設計，需要充分發揮自己解決問題的能力以及創新的能力等。強調設計環節的重要性，要求學生根據自己的實踐進行設計，可以有效提高學生的工程實踐和設計能力。學校可以組織化工設計大賽，尤其是一些區域性的學科競賽，讓學生主動參與，在參與比賽的過程中，學生會結合主體充分發揮自己能力，從而可以有效提升自身的整體素質。在參賽的過程中，學生還可以接觸到更多專業領域的老師和學生，從而可以激發學生的學習積極性，獲取課堂上學不到的知識。通過參與比賽，更有利于應用型人才的培養。

　　2.5 強調產學研結合，鼓勵學生參與科技實踐活動學校應該堅持開門辦學的人才培養模式，在校企合作的過程中，充分發揮產學研結合的作用。人才培養需要注意資源的合理利用和共享，注意不斷縮短學生適應社會的實踐，讓學生及時了解社會動態以及企業對于該專業人才的要求，從而有目的的提高自身的能力。注意加強實踐的環節，促進學生的全面發展，化學工程與工藝專業的教學改革，需要鼓勵學生進行實踐和創新，采用科學的評價方式，對學生的實踐能力進行綜合評估，從而可以讓學生意識到實踐的作用。鼓勵學生參與科技實踐活動，可以采用獎勵學分的方式，讓學生主動參與實踐，達到教學的目的[5] 。

　　2.6 加強師資隊伍的建設為了更好的培養化學工程與工藝專業的應用型人才，需要重視教師的作用，而且要保證教學的質量，還需要不斷完善教師的知識結構，確保師資隊伍的有效建設。建設一支一流的教師團隊，對于培養人才具有重要的意義。加強師資隊伍的建設，目的也是為了在理論教學中不斷滲透工程實踐知識，滿足學生的學習需求。在培養教師的過程中，首先要注意制定教師發展的計劃，聘請專家作為顧問，通過師傅帶領徒弟的方式提高教師的教學水平。其次，要強化教師工程能力的培養，招聘更高學歷的畢業生，引進具備實踐經驗的教師，培養雙師型教師。第三，堅持新課試講的模式，組織觀摩教學比賽，實行專家講評制度。第四，鼓勵教師在專業領域進行研究，提高教師的學術水平和實踐能力，從而為學生提供更加直觀的經驗指導。

　　3 結論

　　綜上所述，化學工程與工藝專業應用型人才的培養是一個長期的過程，雖然不能一蹴而就，但是經過不斷的改革可以達到人才培養的目的。強調實踐的作用，重視理論和實踐的結合，是培養應用型人才的關鍵所在。為了讓畢業生在就業時具備足夠的競爭力，需要不斷完善人才培養的模式。同時高校也要結合化學工程與工藝專業的特點進行分析，有目的地進行應用型人才的培養，為社會培養更多高素質的化工類人才。

　　參考文獻

　　[1]黨翠茹.化學工程與工藝專業應用型人才培養模式的探索與實踐[J]. 科技風,2018(11):34.

　　[2]杜懷明,顏杰,楊虎,等.化學工程與工藝應用型本科專業“3+1”人才培養模式探索[J].教育教學論壇,2018(4):153-155.

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