音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的本質(zhì)是審美教育。音樂(lè)教育主要通過(guò)樂(lè)曲的旋律、歌詞的語(yǔ)言、表演的形態(tài)、演唱的情感、音響的意境、以多樣的風(fēng)格感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，強(qiáng)烈地作用于人的意識(shí)，從而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、必要的音樂(lè)審美能力和高尚的道德情操。
　　音樂(lè)教育對(duì)人的德育作用主要源于它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)科本身具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)和平、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助等豐富的德育內(nèi)涵，在每?jī)?cè)教材中都能以不同的主題和形式體現(xiàn)。《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)教育要通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。”《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。”新課程也強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)中的滲透，因此音樂(lè)教師一定要重視在音樂(lè)教育中滲透德育教育，以通過(guò)“美”的教育來(lái)提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，潛移默化的陶冶學(xué)生崇高的道德情操。那么如何在音樂(lè)教育中滲透德育呢？教師要注重德育在音樂(lè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)的滲透。
　　一、挖掘教材內(nèi)涵，注重德育在教學(xué)準(zhǔn)備中的滲透。
　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)包括：歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、課外活動(dòng)教學(xué)等多個(gè)方面。教材中包含德育教育的內(nèi)容很廣，有教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等豐富的德育內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美，風(fēng)格多樣，深受學(xué)生喜愛(ài)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，事半功倍。對(duì)教材的分析是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)當(dāng)積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。在我們的小學(xué)音樂(lè)教材中，每個(gè)主題的教材都具有明顯的思想教育目的，如：“老師的歌”主題——《我愛(ài)米蘭》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《甜甜的秘密》都有尊師的德育內(nèi)涵；《歌唱祖國(guó)》、《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》、《大中國(guó)》等歌曲，都有愛(ài)祖國(guó)的德育契機(jī)；音樂(lè)教育教材中豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)積極地挖掘、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)作好教具、課件等其他的教學(xué)準(zhǔn)備。如：在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)中，我就結(jié)合今年中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十周年的大好契機(jī)，設(shè)計(jì)了綜合的教育活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，還查找了幾十張關(guān)于開(kāi)國(guó)大典的照片、中國(guó)三代領(lǐng)導(dǎo)人的圖片、搜集了許多中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)巨變資料，通過(guò)ppt課件的展示讓學(xué)生感受大中國(guó)的崛起，中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，同學(xué)們既有聽(tīng)覺(jué)又有視覺(jué)的感受，使他們更深切得理解歌曲情緒，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
　　在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)做德育滲透計(jì)劃應(yīng)注意：不要反復(fù)重復(fù)同一主題，如果連續(xù)幾節(jié)課都在音樂(lè)欣賞課上講愛(ài)國(guó)主義，學(xué)生會(huì)反感，從而失去學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的興趣。每一節(jié)滲透德育要有度，時(shí)間不宜過(guò)多，以免喧賓奪主，使音樂(lè)課變成了思想教育課。第三，要符合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合時(shí)代的要求，使德育貼近學(xué)生生活。
　　二、注重音樂(lè)感受，使德育在教學(xué)過(guò)程中滲透。
　　“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)。”作為教師就要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)德育教育最忌空洞說(shuō)教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。不能追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際，把情感做為主線來(lái)貫穿整節(jié)課，在音樂(lè)感受中滲透德育教育。我國(guó)古代《禮記》中就有“樂(lè)者，德之華也。”之說(shuō)；《史記.樂(lè)書》中也有“樂(lè)行而民鄉(xiāng)方，可以觀德矣。”更有“是故情深而文明，氣盛而化神，和以積中而英華發(fā)外，為樂(lè)不可以為偽。”說(shuō)音樂(lè)是一種藝術(shù)，是人們道德的反映，于是開(kāi)出了道德之花；又說(shuō)，當(dāng)感情真切深邃之時(shí)流露出來(lái)的音樂(lè)，必定能夠給人以美好的享受乃感化于人，引起人的內(nèi)心共鳴，同時(shí)也只有具備很高的道德和由此產(chǎn)生的情感，才能產(chǎn)生出美好的音樂(lè)，它是沒(méi)有半點(diǎn)虛假的。音樂(lè)可以促使人曉情、動(dòng)情、生情、用情，從而以情育人，在德育教育中發(fā)揮著極其重要的作用。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂(lè)要素所塑造的形象，通過(guò)音樂(lè)鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)意境，抒發(fā)美好的情感，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念進(jìn)行滲透和影響，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美的過(guò)程中培養(yǎng)高尚的情操和道德。
　　三、采用多種形式，注重德育在教學(xué)手段中的滲透。
　　音樂(lè)教育是美育的一種，有多種教學(xué)手段可以采用，音樂(lè)教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng),采取靈活多樣的教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和條件。這樣不僅能使課內(nèi)教育得到延伸和升華，而且還能豐富德育的內(nèi)容,開(kāi)辟思想教育活動(dòng)的新途徑，例如，我們可以通過(guò)講述音樂(lè)故事加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的印象；結(jié)合音樂(lè)游戲使學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)；利用歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的自信心并加深對(duì)音樂(lè)作品的理解；通過(guò)指導(dǎo)朗誦歌詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；通過(guò)指導(dǎo)欣賞旋律使學(xué)生在旋律的欣賞中，體會(huì)、感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的無(wú)窮力量，使心靈得以凈化，感情不斷升華，從而提高審美能力；運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶等等。總之，通過(guò)多種多樣的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生在音樂(lè)課中逐步滲透德育教育將音樂(lè)與文化融合起來(lái)，把古今中外音樂(lè)家傳記，名人與音樂(lè)，音樂(lè)與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生來(lái)講，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。律動(dòng)、歌表演，也是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受中低年級(jí)同學(xué)的喜愛(ài)，適合中低年級(jí)教學(xué)時(shí)使用。
　　四、注重展示，把德育在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中滲透。
　　《新課標(biāo)》中要求學(xué)生能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地歌唱和表現(xiàn)”。學(xué)生在自由表現(xiàn)的過(guò)程中，不僅獲得了成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)了自信與勇氣以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而新穎的教學(xué)手段，有助于學(xué)生養(yǎng)成群體意識(shí)和協(xié)作精神。小組合作學(xué)習(xí)后要有一個(gè)展示、評(píng)價(jià)的過(guò)程。在以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級(jí)草草了事。這樣不僅沒(méi)有起到綜合評(píng)價(jià)作用，更重要的是嚴(yán)重淡化了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育功能。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂(lè)的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等，都是評(píng)價(jià)應(yīng)包含的內(nèi)容或要素，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母評(píng)價(jià)一欄，讓學(xué)生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽(tīng)，還可以根據(jù)自己家的實(shí)際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)給出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。第二天看到家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)時(shí)，我大感意外。“她長(zhǎng)大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會(huì)做事了！”一句句真摯的話語(yǔ)，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎?
　　教師可拓寬思路，大范圍、廣渠道、多形式的給學(xué)生提供展示和評(píng)價(jià)的平臺(tái)。展示和評(píng)價(jià)可以是個(gè)人的、小組的、家庭的、社會(huì)的；形式可以是自評(píng)、互評(píng)、大家評(píng)等；主題可以側(cè)重評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)缺點(diǎn)、還可以提建議等等。通過(guò)多種形式的展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生獲得了不可或缺的情感體驗(yàn)，達(dá)到了美育和德語(yǔ)的雙重目標(biāo)。