【雜志簡介】

　　《電氣電子教學(xué)學(xué)報》為全國理工科高校除計算機專業(yè)外的所有電類專業(yè)的教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊，為各電類專業(yè)的專業(yè)課和基礎(chǔ)課教師發(fā)表教學(xué)、科研論文，為各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會指導(dǎo)教學(xué)工作服務(wù)。由東南大學(xué)主編，清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)參辦。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：專題論壇、專業(yè)改革、課程改革、教學(xué)研究、電子科學(xué)、電子信息、電氣工程、自動控制。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　“電力系統(tǒng)自動化”實踐教學(xué)活動設(shè)計 解大;馮俊淇;劉東;王西田76-78

　　基于“慧魚”模型實習(xí)課程的改革與啟迪 方琳;張遠明79-81

　　“自動控制原理”課堂教學(xué)演示模型設(shè)計 趙炯;張濤;劉思江;凌從高82-85

　　基于STM8S的單片機實驗教學(xué)平臺開發(fā) 高強;鄧少華;王鐵流86-87+93

　　電力拖動類課程的仿真實驗教學(xué)改革 張敬南;張強88-90

　　非電類電工電子實驗教學(xué)改革的探索 鄧開連;張永芳;謝業(yè)超91-93

　　“電磁場與電磁波”實驗課程建設(shè)與實踐 代秋芳;王衛(wèi)星;劉洪山;羅霞;謝家興94-95+98

　　PSoC平臺在電子綜合課程設(shè)計中的應(yīng)用 何賓96-98

　　無線衰落信道下基帶系統(tǒng)性能評估實驗平臺 朱秋明;陳小敏;戴秀超;黎寧;虞湘賓99-101+105

　　PIC單片機實驗系統(tǒng)的研制 王粉花;李擎;張萬書102-105

　　三相負載星形連接實驗數(shù)據(jù)與分析 宋婧106-108

　　新聞傳播論文：對體育新聞報道中人文關(guān)懷意識的思考分析

　　摘 要 隨著我國新聞報道中“人文關(guān)懷”思想意識的普及，體育新聞作為公眾意見和信息交流的平臺，理應(yīng)在報道中體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。以下通過分析當前的體育新聞報道中缺乏人文關(guān)懷意識的表現(xiàn)，提出了相應(yīng)對策，以期對我國的體育新聞報道的發(fā)展做出積極的意義。

　　關(guān)鍵詞 新聞傳播論文,體育新聞,報道,人文關(guān)懷

　　隨著社會發(fā)展的進步，人類自覺意識的提高，人文關(guān)懷意識越來越受到關(guān)注。“人文關(guān)懷”已成為當今新聞傳播觀念中的一個亮點。體育新聞報道作為對人的體育運動的報道，應(yīng)將對人的報道放在核心，以對人價值的體現(xiàn)為報道的中心內(nèi)容，充分體現(xiàn)對個人在感情上的尊重和對其內(nèi)心世界的展現(xiàn)。但是，在全媒體時代以及市場化的影響下，為了贏得經(jīng)濟效益，體育新聞報道中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。2008年北京奧運會提出人文奧運的理念，不僅是對體育賽事中人文關(guān)懷意識的深刻反省，同時也給媒體新聞報道理念一定的參照。

　　電氣電子教學(xué)學(xué)報最新期刊目錄

以賽促教在“電工電子技術(shù)”課程中的實踐————作者：周強;劉鈺鵬;

摘要：在“電工電子技術(shù)”教學(xué)過程中，設(shè)計開展了對真實電子產(chǎn)品進行拆解分析的比賽。學(xué)生以提交拆解分析短視頻和報告的形式進行參賽。同時，實踐了從選題、硬件保障、輔導(dǎo)答疑到考核評價的全過程管理。拆解分析比賽可以有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和熱情，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)工程能力、理論聯(lián)系實際的能力，以及動手能力都有顯著的促進作用，達到了比賽促進課堂教學(xué)、補充課堂教學(xué)的目的

“智能電網(wǎng)”課程思政教學(xué)與實踐————作者：吳婷;湯靈孝;李文立;黃祁生;

摘要：課程思政是實現(xiàn)教學(xué)過程中知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的重要基石。結(jié)合“智能電網(wǎng)”課程的特點，構(gòu)建了包含課程思政建設(shè)目標、思政案例和教學(xué)內(nèi)容融合方法、多元化教學(xué)方法和教學(xué)手段、以及課程思政評價考核體系四個板塊的閉環(huán)課程建設(shè)思路。通過探索“智能電網(wǎng)”課程中蘊含的思政元素和所承載的育人功能，強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)并激發(fā)學(xué)生的大國工匠精神，進而實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標

“物理光學(xué)”課程教學(xué)探索——融合美育元素————作者：丁冬艷;張玲玲;季珂;

摘要：高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，承擔(dān)著傳承文明、創(chuàng)新文化的歷史使命，而美育教育正是這一使命的重要組成部分。“物理光學(xué)”課程中蘊含著豐富的科學(xué)美和自然美,教學(xué)中將美育融入到專業(yè)知識內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞光的色彩、光的干涉和衍射產(chǎn)生的美麗圖案等，感受物理光學(xué)中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神,達到知識、能力和素質(zhì)等多個目標的培養(yǎng)

基于Matlab App Designer的沖量等效原理仿真系統(tǒng)開發(fā)————作者：霍永超;倪圓圓;趙飛;俞張勇;張虎;

摘要：沖量等效原理是“電力電子技術(shù)”教學(xué)中的重要內(nèi)容，但理論抽象、推導(dǎo)過程繁瑣。通常，教學(xué)過程中往往側(cè)重于定性分析，缺少定量計算和波形影響因素分析。利用Matlab App Designer標準組件多、交互性強的特點，開發(fā)了一款可視化仿真系統(tǒng)。仿真系統(tǒng)包含了窄脈沖的類型、含慣性環(huán)節(jié)的系統(tǒng)類型和脈寬的影響分析等方面。實踐結(jié)果表明，可視化教學(xué)有利于增強學(xué)生對理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和求證的能力

工程認證下“通信原理”課程教學(xué)改革探索————作者：李宗艷;張曉光;王軍;李劍;李世銀;張林;

摘要：為建設(shè)一流新工科專業(yè)，需深入推進工程認證的教育理念。“通信原理”是電子信息工程相關(guān)專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)主干課，其良好的教學(xué)成效可以有效支撐專業(yè)畢業(yè)要求的達成。基于畢業(yè)要求指標點，對“通信原理”在工程認證下的課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、過程評價和教學(xué)反思進行探討與設(shè)計，旨在提升課程的教學(xué)效果，并為推進一流專業(yè)建設(shè)和工程教育專業(yè)認證提供有力支撐

“信息論基礎(chǔ)”課程思政實施路徑的探索————作者：郭漪;劉剛;顧華璽;黃云;

摘要：分析當前課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀與學(xué)情，構(gòu)建“一軸兩線，四感提升”的課程思政模式，即以“言為士則、行為世范”為育人主軸，以學(xué)理中堅定信仰，傳承中承擔(dān)使命為課程思政主線，通過課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法創(chuàng)新和多元化課程考核評價來提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的新鮮感、體驗感、獲得感和使命感，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動能，為電子信息類核心課程的課程思政建設(shè)探索了可行路徑

大工程觀下虛擬仿真類課程實踐教學(xué)改革————作者：陳東毅;王武;林建新;黃捷;高偉;

摘要：新工科背景下結(jié)合高等工程教育對虛擬仿真類課程的實踐教學(xué)進行綜合改革，提出基于大工程觀教育的實踐教學(xué)理念。從實踐創(chuàng)新教育新構(gòu)念、教學(xué)新內(nèi)容、培養(yǎng)新模式及評價新方法等方面培養(yǎng)高等工程創(chuàng)新人才所應(yīng)具備的知識、能力及素養(yǎng)，引領(lǐng)實踐類課程教學(xué)向“主動實踐、追求創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)“全過程育人”的工科育人教育提供理論依據(jù)與經(jīng)驗借鑒

基于ZYNQ平臺的嵌入式系統(tǒng)實驗教學(xué)改革————作者：羅旗舞;李叢澤;劉一順;趙于前;

摘要：針對嵌入式系統(tǒng)實驗教學(xué)所用技術(shù)脫節(jié)的問題，對嵌入式系統(tǒng)實驗的教學(xué)實驗平臺進行了改革與探索，設(shè)計了基于ZYNQ開發(fā)板的一系列實驗，結(jié)合了ZYNQ新型嵌入式開發(fā)平臺來進行嵌入式系統(tǒng)實驗教學(xué)，并結(jié)合單個實驗案例進行了實驗流程的說明，為嵌入式系統(tǒng)實驗課程的教學(xué)提供了參考意義

基于srsRAN和USRP的軟硬件協(xié)同4G通信系統(tǒng)實驗————作者：武暢;焦曙陽;

摘要：目前，通信系統(tǒng)都是基于軟硬件協(xié)同的方式構(gòu)建的，但是在相關(guān)專業(yè)和課程的教學(xué)過程中，仍然主要是以軟件仿真為基礎(chǔ)進行實驗和實踐訓(xùn)練，所以導(dǎo)致學(xué)生對硬件和系統(tǒng)性了解不足，軟硬件協(xié)同能力欠缺。因此，實驗提出了以USRP硬件平臺和srsRAN軟件平臺為基礎(chǔ)的軟硬件協(xié)同實驗，搭建4G微基站，構(gòu)建完整的通信系統(tǒng)及鏈路，最后利用手機完成實際的通信鏈路，實現(xiàn)客戶端入網(wǎng)。通過實際的實現(xiàn)和驗證，提升了學(xué)生在通信工程及相關(guān)...

電力電子和自控原理交融的課程設(shè)計案例————作者：楊苓;朱滌凡;宋亞男;朱燕飛;

摘要：開設(shè)課程設(shè)計旨在通過理論與實踐相結(jié)合的形式加深學(xué)生對于理論知識的理解。在實際工程應(yīng)用中，“電力電子技術(shù)”與“自動控制原理”往往如影隨形、難以分割。但目前針對這兩門課程開設(shè)的課程設(shè)計通常僅涉及單門課程的知識，無法將二者融合。為此，提出一個基于Buck變換器的面向“電力電子技術(shù)”和“自動控制原理”交叉融合的課程設(shè)計案例，讓學(xué)生充分體會這兩門課程之間的聯(lián)系及工程應(yīng)用情況

分布式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)暫態(tài)過程建模————作者：蘇娟;夏越;董彥君;杜松懷;方舒;

摘要：傳統(tǒng)的實踐環(huán)節(jié)出于安全、時間和空間的考慮，限制了學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的參與程度，理論學(xué)習(xí)內(nèi)容不能得到充分應(yīng)用。因此，設(shè)計分布式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)暫態(tài)過程建模虛擬仿真實驗平臺，并應(yīng)用于“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程教學(xué)中，以期加深學(xué)生對分布式風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)暫態(tài)過程建模的理解，加強理論與實踐的銜接性，推動高校實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新

“工程電磁場”課程教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐————作者：陳國炎;陳志英;馬瑋城;曾建斌;

摘要：針對“工程電磁場”課程知識抽象、實際應(yīng)用欠、思政育人弱、學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等教學(xué)痛點，以學(xué)生發(fā)展為中心，調(diào)整教學(xué)理念和目標，提出以工程應(yīng)用為核心的教學(xué)模式，采用從“一般到特殊”演繹式教學(xué)主線重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將思政融入貫穿整個教學(xué)內(nèi)容和過程中，并給出“邊值問題”教學(xué)范例。近5年教學(xué)評價結(jié)果表明，以上改革與創(chuàng)新舉措大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量，具有較好的應(yīng)用推廣價值

“模擬電子技術(shù)”課程北斗低噪放案例教學(xué)探索————作者：李蓬蓬;杜湘瑜;黃新明;肖偉;李宗楠;

摘要：實踐性強是“模擬電子技術(shù)”的重要特點，案例設(shè)計及教學(xué)實踐貫穿整個課程體系。通過選用北斗導(dǎo)航低噪放模塊設(shè)計及應(yīng)用案例，結(jié)合其中關(guān)鍵的限幅電路、放大電路和饋電電路，進行了課程知識點關(guān)聯(lián)分析和講解思路要點設(shè)計，并將授課內(nèi)容進行梳理形成案例與知識點之間的關(guān)聯(lián)體系，著重對教學(xué)過程組織和評估反饋組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行了設(shè)計。北斗重大工程應(yīng)用案例教學(xué)探索，豐富了“國家精品模電課程”教學(xué)案例庫，以潤物細無聲形式融入思...

“通信原理”課程教學(xué)改革與實踐————作者：楊輝;王文靜;孫愛晶;畢萍;

摘要：針對通信工程核心專業(yè)基礎(chǔ)課程“通信原理”深層次問題——理論學(xué)習(xí)難度大、課程地位難以實現(xiàn)、課堂互動難以展開，考核機制滯后，提出了基于修訂教學(xué)目標、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段，改進考核機制的四維教學(xué)改革方案。實踐表明，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力得以有效激發(fā)，課堂互動效果得到顯著提升，形成了教與學(xué)的良性生態(tài)圈，對國家一流專業(yè)課程建設(shè)以及提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要參考價值

基于雨課堂的設(shè)計性實驗混合學(xué)習(xí)模式————作者：周艷梅;

摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，混合學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要趨勢，混合教學(xué)課程的“提質(zhì)增效”離不開信息技術(shù)的有效賦能。針對傳統(tǒng)設(shè)計性實驗教學(xué)中學(xué)生參與度不高、學(xué)習(xí)深度不夠及學(xué)生能力培養(yǎng)不足等問題，構(gòu)建了基于雨課堂的設(shè)計性實驗混合學(xué)習(xí)模式。并以大學(xué)物理設(shè)計性實驗為例，進行了該模式的教學(xué)實踐，結(jié)果表明，該模式能顯著提升學(xué)習(xí)體驗、促進深度學(xué)習(xí)，并有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

面向嵌入式系統(tǒng)實驗的多功能調(diào)試工具設(shè)計————作者：王立華;張冉;陳達;

摘要：為了滿足嵌入式系統(tǒng)實驗教學(xué)過程中的調(diào)試需求，設(shè)計了一款基于Qt的多功能調(diào)試工具。該工具支持跨平臺開發(fā)和調(diào)試，具有串口調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試和數(shù)據(jù)波形顯示等核心功能，并集成了數(shù)據(jù)存儲與日志記錄功能，使得實驗數(shù)據(jù)的捕獲、保存和分析更加便捷，同時也為實驗過程的回顧和教學(xué)提供了有力支持。實驗表明，該調(diào)試工具能較好地增強實驗教學(xué)的效果，提高實驗操作的便捷性

面向京津冀協(xié)同的畢業(yè)設(shè)計探索與實踐————作者：李紅超;陳海永;周穎;張健楠;

摘要：畢業(yè)設(shè)計是本科生培養(yǎng)過程中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗科學(xué)與工程水平的最終環(huán)節(jié)。隨著人工智能、智能制造、電子信息技術(shù)等專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)革新，在工程實踐方面對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高的要求。結(jié)合人才服務(wù)于京津冀協(xié)同發(fā)展的背景，突破傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計面臨的各項問題，從產(chǎn)教融合機制、過程監(jiān)督及管理、答辯考核環(huán)節(jié)等方面進行了探索，有效提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量

電類實驗課程線上線下協(xié)同多時間尺度教學(xué)————作者：陳靈敏;陳安;曾思明;陳嘉哲;

摘要：線上線下協(xié)同的實驗教學(xué)是實現(xiàn)多時間尺度教與學(xué)的有效措施。基于線上線下協(xié)同空間和時間的互補特征，構(gòu)建以理論知識鏈為橫向，以實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為縱向的多時間尺度教學(xué)內(nèi)容，開展線上線下協(xié)同的多空間、多時間尺度教學(xué)模式，提出貫穿實驗過程的考核方法；電類實驗課程多時間尺度教學(xué)體系以學(xué)生為主體，以信息化方法為手段，以實踐能力培養(yǎng)為核心，提高了學(xué)生的實踐能動性和創(chuàng)新能力

工程教育專業(yè)認證背景下“自動控制原理”實驗教學(xué)改革————作者：安翠娟;丁大偉;王國霞;

摘要：在工程教育專業(yè)認證背景下，針對“自動控制原理”實驗教學(xué)現(xiàn)狀和問題，對實驗教學(xué)進行改革。以學(xué)生為中心，以立德樹人為根本任務(wù)，以學(xué)生能力培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，將課程思政貫穿于實驗教學(xué)，設(shè)計多層次遞進式教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化教學(xué)方法，細化考核標準，建立過程性評價及反饋機制，持續(xù)改進教學(xué)方法和內(nèi)容。實踐證明，該實驗教學(xué)改革提升了學(xué)生綜合設(shè)計和解決復(fù)雜工程問題的能力，育人效果明顯

培養(yǎng)工程問題解決能力的手機充電器項目————作者：王旭紅;高俊俠;

摘要：針對大學(xué)三年級學(xué)生理論與實踐脫節(jié)、解決工程問題能力不足等問題，在“電力電子課程設(shè)計”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，引入基于IW1691芯片的手機充電器實踐教學(xué)項目。項目主要由功率模塊和控制模塊組成，能夠?qū)ⅰ半娏﹄娮蛹夹g(shù)”“電路分析基礎(chǔ)”和“PCB設(shè)計與應(yīng)用”等課程進行有效的整合與應(yīng)用。通過該實踐教學(xué)項目，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生具備分析、設(shè)計和開發(fā)實際電力電子系統(tǒng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力

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