體育教學環境作為一種特殊的、相對微觀的教學環境。許多學者試圖對體育教學環境給一個明確的定義，但是到目前為止，一直沒有達成一致的意見。

　　摘要：體育教學在我國中級職業教育中具有重要的地位，體育教學成果關系到青年中職生的身心健康，體育教學環境是影響體育教學成果的重要的因素，其中以教師、學生以及各種相關關系為主體的體育教學軟環境對中職體育教學目標實現、促進中職生全面發展方面產生著重要的影響。

　　關鍵詞：體育教師論文發表,體育教學,軟環境,中職體育教學,影響

　　1、中職體育教學環境與體育教學軟環境

　　在諸多學者關于體育教學環境的觀點中，大部分學者根據教學環境的物質性和非物質性都傾向于將體育教學環境區分為硬環境和軟環境兩個方面。硬環境主要是指體育教學中的物質環境，而軟環境主要是指體育教學的非物質環境，在本文中主要對體育教學的軟環境進行分析和解讀。體育教學軟件環境主要是由體育教學中的人——體育教師、學生、體育教學中的關系要素——個體之間的關系、個人與團體之間的關系、團體與團體之間的關系組成的，從體育教學軟件環境要素數量來看，體育教學軟件環境的內容相當豐富。因此，本文主要從教師因素、學生因素、中職體育文化與風氣、體育課堂氛圍以及體育教學信息交流等幾個方面來闡述體育教學軟環境對體育教學的影響。

　　2、體育教學軟環境對體育教學的影響

　　2.1體育教師對體育教學產生的影響。在中職體育教學中，體育教師既是教學活動的主導要素之一，同時也是體育教學軟環境的要素之一，因此，體育教師對體育教學起著十分重要的作用。相對于體育教學活動的中的學生來說，教師的他人環境，屬于體育教學軟環境范疇，體育教師自身的教學態度、教育理念，教學風格都直接影響著學生在體育教學活動中的學習效果，體育教師在具體的體育教學活動中是不可或缺的因素。而根據“教學對”理論，我們知道教師的教與學生的學共生共存，體育教學中教師的教行為會無時無刻的影響學生的學習，影響著體育教學活動的實際效果。體育教師同時是體育教學活動的組織者和引導者，由于人的行為都具有一定的主觀能動性，所以體育教師可以通過自己思想和行為的改變直接影響到中職體育教學軟環境，在教學環境中不知不覺地產生著催化作用，因此，在中職體育教學中我們一定要重視體育教師的作用，積極利用體育教師的正向引導，推動體育教學軟環境的積極改變，提高體育教學實際效果。

　　1.知識素質

　　以往人們認為知識不是體育教師的強項，但是隨著教育的發展，只懂體育的體育教師已不符合時代的需求。新時期教育體制下，體育教師的知識結構發生了變化。知識素質結構將影響體育教學質量，所以體育教師應當具備一定的專業知識和相關的教學理念，如運動解剖學、體育理論、運動醫學和其他科學文化知識。另外，體育教師還要懂得教育心理學，只有了解學生的心理活動，才能針對不同學生采用不同的教育方法，最終提高教學質量。

　　2.思想素質

　　思想品德素質是新時期體育教師素質結構的核心與基礎，直接影響體育教師的學習和發展。對于體育教師而言，思想品德指的是教師的人生觀、價值觀、世界觀和思想品行、職業道德、職業理想、敬業精神。體育教師只有樹立起健康向上的思想道德觀，才能促使學生樹立正確的價值觀，使他們更好地學習生活。體育教師在教導學生時，遇到一些關鍵問題要及時提醒學生注意，課后要總結學生的心理活動，重視有可能影響教學質量的因素。只有使學生感受到教師的關懷和熱心，使學生的心理變化與教師相容，才能提高教學質量。

　　3.教學能力素質

　　教師的能力與教學質量有比較高的相關性，教師的教學能力是影響教學質量的因素之一。體育教師不但要有良好的組織能力和管理能力，還要有綜合教學能力和應對新時期教學方式的能力。體育教師要精通專業知識，熟練掌握所教科目的內容和最新成果及未來發展趨勢，做好示范工作。高校生的模仿能力很強，示范在課堂教學中有很大的作用。體育教師要有良好的教學能力，新時期的教學方式主要體現在：運用啟發、引導、點撥等教學方式，從側面講解、示范幫助學生快速掌握所學知識。

　　4.身體素質

　　一名合格的體育教師的最基本要求是良好的身體素質，因為體育老師在教學中要經常做動作示范，要時刻保持高度的注意力，保證學生在體育活動中安全。體育教師如果沒有強健的身體，將很難勝任體育教學工作。

　　2.2學生對體育教學產生的影響。體育教學的實施對象是學生，因此學生是體育教學的主體，也是體育教學軟環境的重要因素之一。在體育教學當中，所有的教學設施、教學安排、教學課程都是為教育學生而設置的，體育教學效果是否理想主要從學生的學習結構中體現，因此，學生自身生理和心理狀況以及學生在體育教學中所體現出的態度和行為直接影響學生的體育成績，也最終影響中職體育教學效果的實現。在中職體育教學具體實施過程中，學生作為教學活動的主體對教學課題產生一定影響，進而影響體育教學軟環境，從一定的角度來說，學生在教學活動中表現出來的學習行為、表現以及心理特征等構成了教師在體育教學中的軟環境因素。因此，改善中職體育教學軟環境一定要注重學生主體的影響作用。

　　2.3中職體育文化與風氣對體育教學的影響。每一所中職都有一定的體育文化和風氣，這決定了一所中職獨有的體育教學優勢，因為體育傳統和風氣是學校校風的有機組成部分，一般在學校具有突出的風尚引領作用。學校的體育文化和風氣具有一定的普遍和穩定性，通常對一所學校相關的體育活動具有十分積極的引導作用。因此，在中職體育教學具體實踐中，應當有效利用良好的體育文化氛圍和風氣，努力營造教師認真教、學生認真學、同時在教與學的過程中產生良好的互動交流，只有這樣才能有效地提高中職體育教學的實際效果。

　　參考文獻：

　　[1] 邱海洪. 新課程標準下中學體育教師角色的定位思考[J]. 體育科技文獻通報 2008年11期