初中教學中各個學科上都要對技巧和管理方式進行研究，而對于在中職語文教學發展方面的問題是這篇文章主要講述的事項。

　　摘要：語文教學是中職學校階段的一個基礎課程，作文教學是語文教學中最重要的組成部分，不僅對學生的語文水平影響很大，還關系到學生心理健康的發展，也包括世界觀、價值觀、道德品質等多方面的正確影響。教師只有充分了解現在教學中存在的問顆，針對這些問題進行思考，才能夠使學生得到較好的發展和提高。從學生的需要和發展出發，鼓勵學生的大膽寫作，不斷努力地摸索優秀的教學方法，使教學水平得到提高。

　　關鍵詞：中職學校,語文教學,教學發展,教學論文

　　1 作文教學中存在的問題

　　1.1 中職語文教師注重理論教學，忽視對學生的作文教學

　　中職學生語文寫作基礎較差，大多數教師對于中職學生的寫作教育往往從模板式寫作開始，而不注重引導學生去提高自身的思考和寫作能力，只對學生進行系統化，規范化的寫作訓練，影響了學生寫作的自主性和創造性。

　　推薦期刊：《學語文》語文學習期刊，創刊于1960年，由安徽師范大學文學院主辦。為安徽師范大學和文學院對外樹立形象的一扇窗口，是高等師范教育聯系中學語文教育的一條紐帶。語文學習刊物。主要介紹科學、實用、系統的語言學、文學知識和語文教學方面的經驗。

　　中職語文教師對作文教學大大降低了要求，只需要滿足專業和職業要求的寫作，將寫作當做任務來完成，長此以往，學生就意識不到寫作的重要性。而寫作的能力關乎著學生的就業。比如，同樣的一家公司面試，小王和小李是同一所學校畢業的并且是同樣的專業，而小王展現了更加突出的寫作能力，而這種優點是小李沒有的。相比而言，小王比小李更具有崗位的競爭力。從以上看出，中職學校應該重視對中職學生的寫作教學水平的提高。

　　1.2 教育過程過于枯燥，學生難以提起學習興趣

　　作文教學的源泉來自于生活，而大多數中職院校的應試教育和軍事化管理，使學生難以接觸社會、自然、人生等事物。沒有對新鮮事物的接觸，缺少對生活的感悟。

　　語文教師在課堂的教育往往是照本宣科，按照教科書和備課書的教學來傳授學生，這種教育教育模式會使學生喪失對課堂的興趣，產生對寫作的畏懼感，厭煩感。

　　教師往往布置作文題目的時候，往往局限于考試。考試題材偏小，選擇范圍很窄，學生的想象力和創造性思維得不到發展。

　　1.3 教育的作文教學未形成體系

　　據了解，四川600多所中職中專中，大部分學校缺失對學生作文的系統教學，很多中職中專在教學課件，教學課程，教學時長的缺乏問題長期得不到解決。職業教育的教學大綱不同普通中學，對于作文教學也未形成明確的教學目的，產生了語文教師在教學中思路模糊，講課方式不正確，教學質量差等一系列問題。在管理上也沒有一個比較完整的教學體系和教學思路。

　　2 教師作文教學的分析

　　目前，中職學生對寫作普遍缺乏興趣和信心，寫出來的作文大多以口頭作文和片段性作文為主。雖然中職學生在初中階段學習成績不太理想，但是大多積累了一定的字，詞，句基礎，對語言的表達能力是沒有問題的。語文教師應該充滿教學的信心，盡可能激發學生的閱讀和寫作，讓學生表達出自己的真實的情感和思想。通過作文教學，可以了解到一個學生的人生態度和思想品德。教師要更加注重貼近學生生活和思想的教育，教師對學生正確有效的作文教學，其重要性不言而喻。

　　3 加強中職學生作文教育的措施

　　3.1 加強學生對寫作的興趣

　　語文教師在語文教學中，引導學生去觀察熟悉的事物，寫自己熟悉的內容，讓學生產生寫作的興趣。比如在作文課堂上，講一個故事，看一部電影，讓學生們試著把心中的感受寫出來，加深學生的寫作興趣。

　　每一次作文寫作完成后，讓學生們集合起來交流意見，讓學生們真正參與到語文作文教學中來;教師在批改學生作文中，要抱著鼓勵的原則，認真閱讀學生的作文，對每一字每一句都要有著自己的意見;與學生的探討要以鼓勵和激發學生自信心為主，指導學生的寫作。

　　開展各式各樣的活動，激發學生們寫作興趣。班級內舉行內部的演講活動，既能加強學生們的說話交流能力，又能提高學生的寫作興趣;辦一些作文競賽，競賽能激發人內心的興趣，讓學生品嘗到寫作的樂趣;班級內設立讀書角，購買優秀讀物，加強學生的閱讀能力，將優秀作文進行展覽。

　　3.2 從實際出發，引導學生貼近生活的創作

　　語文教師對作文教育不能局限于考試，從作文備課文件和教材的準備都要貼近于學生的生活。在課堂上，對于作文范文的講解要擴大內容的輻射性，展現優越性，引導學生學習優秀文章和寫作技巧，讓學生從學習中進步。

　　要主動參與，指導學生的寫作，學生在遇到不懂的怎么樣去表述或者不知道用那樣的字詞，教師要結合自己的經驗，主動幫助學生如何去表達。

　　教師在學生創作中，教師可以引導學生細心觀察身邊的人和事。只有學會觀察，文章才具有生活的真誠的味道，讓作文成為學生們對于生活的表述。

　　3.3 形成作文的系統教學

　　由于對于社會對認知和閱歷不夠，對生活中許多事物的感知力存在不足，寫作中感覺到無事可寫，無話可說。改變這一現狀的有效措施就是完善學生的寫作教材和課外讀物，拓展學生的閱讀量，幫助學生積累寫作素材，提升語言感知力，為學生創作作文打下堅實的基礎。對作文教學的課程進行科學合理的安排，保證足夠的的課時進行作文教學，引導學生學習相關的基礎知識，對于字、詞、句的運用，掌握語句語法的正確用法。轉變教學思維，對于學生的寫作能力一視同仁，要將作文寫作和學生的專業相結合，讓學生把寫作帶入到專業技能中去，讓學生充分發揮主觀能動性，鼓勵學生進行多方位的作文創作，提高學生的人文素養。