論文摘要：興趣在人的成長成才過程中都有著重要的導向和動力作用。對于當代大學更有深層的意義，目前當代大學生的興趣存在著興趣廣而無“心”、泛而不“深”、存而不“穩”、雜而不“準”的情況。所以針對以上情況，更好的幫助大學生培養和提升興趣，對大學生的成才尤為重要。

　　論文關鍵詞：大學生,興趣,成才,教育期刊投稿

　　興趣在人的成長成才過程中都有著重要的導向和動力作用。對于當代大學更有深層的意義，目前當代大學生的興趣存在著興趣廣而無“心”、泛而不“深”、存而不“穩”、雜而不“準”的情況。所以針對以上情況，更好的幫助大學生培養和提升興趣，對大學生的成才尤為重要。《時代教育》教育期刊投稿主要以各類高等院校,中小學(職業技術學校)教師及研究生,教育科研工作者等讀者為對象,旨在為其提供一個發表具有較高學術水平科研論文的平臺。

　　一、關于興趣

　　(一)興趣是什么

　　興趣(interest)是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索外界的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。豍簡言之，興趣就是探究某種事物或從事某種活動的積極態度和傾向。在心理學上，興趣是社會性動機的一個方面。當人們對某種東西感興趣時會激發出巨大的積極性并產生肯定的情緒體驗。興趣的產生和發展直接來源和受制于周圍的環境因素。興趣的種類，按照產生興趣的途徑分為直接興趣和間接興趣，直接興趣是由認識事物本身的需要而引起，而間接興趣是由認識事物的目的或結果而引起;豎按照興趣產生的主體分為個體興趣和情境興趣;按照興趣的性質則分為高尚興趣和低下興趣等。

　　(二)興趣的發展階段

　　1.有趣階段：即生理感受階段或者外在興趣階段，是興趣發展的低級水平階段。這一階段興趣的產生限于對直觀事物的新奇與興奮，如小時候對玩具的好奇之心而產生的興趣。這一階段的興趣停留在生理感受階段，發展水平較低，具有盲目性、暫時性、直觀性等特點。

　　2.樂趣階段：即興趣從生理感受進入心理感受的初期階段，這時興趣發展到中級水平階段。到了樂趣階段，人們的興趣逐漸向專一的更深層次發展。進入到心理感受階段，興趣就會較初級階段更穩定持久，但還未達到恒久，興趣在這時如果遇到挫折就會減弱或中斷。

　　3.志趣階段：即興趣由心理感受的初級階段上升到心理感受的高級階段，這是興趣發展的最高水平階段，也稱內在興趣階段。這時的興趣轉變成了一定的理想志向，具有更強的穩定性，興趣在這一時期也趨向定型。志趣階段是人成才的最為關鍵的一個環節，努力使人們的興趣逐漸由低級階段向高級階段發展是培養和引導興趣的重要目標。

　　(三)興趣在成才中的重要作用

　　古今中外，眾多有非凡成就的人幾乎都有一個共同點就是對自己的事業充滿著濃厚的興趣，興趣是成才的第一步。著名數學家徐利治講過：“興趣使人忘記疲勞，樂趣使人精神充實，志趣使人堅毅持久，三趣俱備，自學必有所成，能享健康長壽，且能成為后輩成才的明鏡。”獲得諾貝爾物理獎的丁肇中講：“興趣比天才重要。”愛因斯坦認為：“興趣是最好的老師。”由此可見，興趣無論在生活中還是學習事業上都有著重要的作用，人要想成功成才，興趣至關重要。綜合而言，興趣在人的成長與成才過程中起著重要的導向與動力作用。

　　一是動力作用。蘇霍姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”事實上，不論是學習或是其他活動，興趣都起著動力作用。興趣是推動人們去尋找知識和從事實踐活動的一種精神力量，是發展能力形成本領的動力。一方面，人一旦對某種事物或活動產生了興趣，就會轉化為參與實施活動的巨大動力，極大地調動自身的積極性，不僅在活動中表現積極而且因為對興趣的執著，在活動中克服困難，鍥而不舍;另一方面，興趣對智力的開發起著催化劑的作用，人的智力在對感興趣的事物的探析中不斷得到鞏固和開發，用一條簡單的鏈條展示即：

　　二是導向作用。一位學者曾這樣評判興趣：“興趣是把人們引向科學殿堂或事業領域的向導”。在學習中，興趣使人明確自身奮斗的方向：對某一學科感興趣就會選擇閱讀更多該領域的書籍和資料，研究自己喜愛的專業，奮斗目標明確，能節省成才的時間;在事業上，興趣同樣是職業選擇的重要依據：明確了興趣所在，在自己的職業規劃中，就會傾向于選擇跟興趣相符或相近的職業，這樣一方面可以節省剛踏入工作時的適應時間，另一方面，選擇與興趣相投的職業，在研究和工作的過程當中，體驗到的是精神上的快樂享受，而不是乏味與枯燥，這樣在活動過程中便能最大程度的發揮自身的潛能，并長時間保持較高效率，這些都是保證事業成功的重要因素。

　　二、青年大學生在興趣的培養中存在的幾點問題

　　(一)大學生的興趣廣而無“心”

　　興趣有多種品質，其中一點就是興趣的廣度即興趣的范圍大小。大學生隨著知識閱歷的積累，可能會同時產生很多種興趣，但很多學生雖然興趣廣泛，但沒有中心興趣。興趣的中心是指對某個特定領域的事物形成更濃厚、更強烈的興趣，它能推動人們較深地認識客觀世界。豏一般來說廣泛的興趣會開闊視野，豐富知識，但是中心興趣卻能使人的知識趨向專業精準。人的時間與精力都是有限的，興趣太廣，很難將自身的精力投入到每一項興趣愛好中，到最后只能一事無成。因此，在廣泛的興趣中確立一個中心興趣并將精力投入其中，這樣興趣才能幫助你取得成功。

　　(二)大學生的興趣泛而不“深”

　　興趣的深度就是指興趣本身發展的三個階段，當代大學生的興趣存在的另一個問題是興趣層次不高，深度不夠，也就是說一些大學生的興趣只停留在有趣的低級興趣階段或中級樂趣階段，而沒有達到志趣階段。上文已經提到，興趣使人忘記疲勞，樂趣使人精神充實，志趣使人堅毅持久，只有達到了志趣階段，興趣的發展才算達到了相對穩定的程度。現代社會是競爭的社會，社會的競爭是人才的競爭，要想成為社會所需要的人才，要想在競爭中處于不敗的地位，就要努力提升自己，而興趣在成才的過程中起著舉足輕重的作用，因此培養和提升大學生的興趣層次可以有利的促進大學生的積極成才。

　　(三)大學生的興趣存而不“穩”

　　興趣的穩定性，是指對事物有持續、穩定的興趣。當代青年大學生興趣廣泛，但大多數學生對一種興趣不能堅持到底，容易轉移。做任何事情都貴在堅持，在興趣的培養上面同樣要恪守“堅持”二字。有的大學生的興趣朝夕迥異，興趣改變，精力時間投入相應改變，由此帶來的是在每種興趣上都花費了時間，但沒有一樣興趣堅持到底，結果會一事無成。大學生想要成才，堅持的精神很重要，作為成才第一步，興趣的培養更需要找準一種中心興趣堅持不懈，這也就是要達到我們所說的興趣要上升到志趣階段，不能僅僅因為有趣而喜愛，生理的感受往往是暫時性的，只有讓興趣走入心理感受的高級階段，才能使人堅毅和持久，這都是成才所不可或缺的品質。

　　(四)大學生的興趣雜而不“準”

　　興趣具有導向作用，一般來說，大學生自身的興趣是與將來的奮斗目標是聯系在一起的，但因為種種原因使得一部分學生的興趣與現在的專業或目標存在差異。這里所說的雜而不“準”就是指一部分大學生在興趣廣泛而雜亂的情況下，沒能找準跟自己專業或目標相匹配的興趣，比如高考時被錄取專業與自身擅長專業不相符，使得學生對現有的專業興趣不濃，自己擅長的專業又得不到全面、持續、系統的學習與培養，自身能力得不到很好的發揮，內在的潛能受到抑制。大學生想要成長成才，興趣很重要，找準跟自己專業目標相一致的興趣更重要。

　　三、努力培養和提升大學生的興趣，促進大學生成才

　　興趣是人走向成功成才的第一步，良好興趣的養成與提升是導人成才的關鍵。當代青年大學生在興趣上存在著諸多問題，需要及時準確地給予一定的指導和培養，努力促使每位大學生都能積極成才。

　　第一，要積極培養高尚興趣，舍棄庸俗興趣。興趣有高尚和庸俗之分，凡能夠促進人類進步，促進個人身心健康發展，不損害他人利益的興趣都是高尚的興趣;凡是阻礙社會進步事業，損害他人利益，妨害個人身心發展的興趣都是庸俗的興趣。高尚的興趣能夠給人振奮的力量，不斷攀越事業的高峰，而庸俗的興趣往往損人不利己，嚴重時庸俗的興趣可以使人走上違法犯罪的道路。要促使青年大學生成才，首先要培養高尚興趣。高校輔導員可建立學生日常興趣行為檔案，及時發現對大學生身心發展不利的庸俗興趣并加以指導與糾正，當然有的低級興趣可能很早就形成，改變起來很困難，這就需要老師投入更多的精力與時間。

　　第二，要集中發展中心興趣。每個大學生可能都有很多種興趣，但并不是每個學生都能找準一個中心興趣。怎樣在眾多興趣中找準中心興趣，即要看哪種興趣最容易使自己在這個領域成才，還要要看哪種興趣與自己的專業目標最接近，最后要樹立堅定的信念，對這種興趣一如既往的堅持下去。這既符合心理需要，也符合當前現實。確立的中心興趣，就像海上航行的風帆一樣，使舵手明確目標，不迷失方向。選擇一個對人生發展最重要的興趣，集中投入時間與精力，下功夫去發展，這樣才為成功埋下種子，這樣的興趣才能助你成才。

　　第三，要著力提升興趣層次。興趣如果只停留在有趣階段，也不可能成才。就像有的學生對一些好看的小昆蟲小動物感興趣，但僅僅是覺得他們很奇特，很有趣，并沒有萌發去認真研究的思想，那么這種興趣只能是作為一種學習之外的消遣。真正把興趣提升到志趣階段才能在某一活動領域有大的作為。大學生提升自身的興趣層次，可以從以下幾個方面入手：首先，尋求一個有價值的奮斗目標。目標是人們依據主客觀條件對未來的一種期望。確立了奮斗目標就能認清未來社會發展的前景，增強自信，可以形成一種內驅力。這種內驅力會積極促使興趣的提升，直至上升為志趣為著目標而奮斗。其次，是汲取人們已有的知識和經驗，在哪些領域前人已經取得了很多的成果，認真分析研究這些，會不斷豐富在這個領域里的知識，知識的豐富，是提升興趣層次的關鍵。再次，要對自身感興趣的事物反復探究。偶然的感興趣如就此放棄，可能永遠都不會發現他的價值，只有對一件感興趣的事物反復的研究探索，才可能從中發現值得深入下去的價值所在，這也是使興趣層次上升的重要因素。反反復復，變有趣為志趣，堅毅而持久。最后，要不斷強化自己的好奇心。沒有好奇心，便激發不出做研究的興趣，沒有興趣，更談不上興趣層次的提升。好奇心具備了，如果不強化，對事物的理解也只能是表面膚淺，強化好奇心，在發現新問題的基礎上再研究，不斷循環往復，開發智力的同時成就自己。