摘要：大學生同居現(xiàn)象越來越嚴重，我們不僅要找到它發(fā)生的原因，還要從社會各個環(huán)節(jié)來入手，加大性教育的力度，減少此類現(xiàn)象的發(fā)生。
　　關(guān)鍵詞：同居；性教育；對策；責任
　　在2009年的今天，說起大學生同居，已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了。事實上，大學生同居早已經(jīng)是高校見怪不怪的現(xiàn)象。2001年中國人民大學潘綏銘教授的實證調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在全國大學本科生中，同居的僅占5%。而到了2005年，對地處西北的西安五所高校800名大學生的抽樣調(diào)查顯示，同居行為的發(fā)生率達到7%。
　　大學生同居現(xiàn)象的增多，不僅給學校的教育教學工作及日常管理工作帶來不便，而且這種現(xiàn)象還會給學生帶來一些消級后果。對這一問題應(yīng)該引起我們?nèi)�社會的重視�?br /> 　　一、 大學生同居現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
　　1、西方性開放的影響
　　現(xiàn)代的社會是一個信息量巨大的社會，除了電視報紙等傳統(tǒng)媒體外，更多的是通過網(wǎng)絡(luò)、電影，大學生們接觸到了西方性自由、性開放的一個觀念。婚前性行為對于大學生而言，不僅不陌生，反而成了一種時尚。而戀愛一直是大學校園里的一道不可或缺的風景線，甚至被大學生喻為是一道“必修課”。因此，當大學生一旦戀愛以后，開放的性觀念必然會導(dǎo)致很大一部分同學去嘗試婚前性行為。當這種行為與大學生的集體管理行為產(chǎn)生矛盾時，他們就會選擇同居。
　　2、大學生自身因素的影響
　　現(xiàn)在的大學生都是80后甚至90后的一代人，他們大多數(shù)是獨生子女，長期的養(yǎng)尊處優(yōu)使得大部分人的獨立意識和處理問題的能力相對欠缺，容易產(chǎn)生挫折感和孤獨感，而同居生活既可以幫助他們擺脫傳統(tǒng)家庭的束縛，又可以避免孤獨和寂寞，補償內(nèi)心的失落。
　　3、學校自身條件的影響
　　有一部分大學分之所以選擇同居，是因為覺得學校的住宿條件過于艱苦，對于那些在家里住慣了大房子，生活上習慣了我行我素的學生來說，和六七個人、七八個人擠在一間宿舍里，是想都不不敢想的事。于是，一部分家庭條件好的學生就會到校外租房子，這就給男女生同居造就了便利的條件。
　　二、 大學生同居現(xiàn)象產(chǎn)生的后果
　　1、 影響學業(yè)，加重經(jīng)濟負擔
　　大學生主要的任務(wù)還是學習，在校學習的文化知識直接影響到將來的就業(yè)，如果過早同居，勢必會把一部分精力分散到生活瑣事當中，不能一心一意專心學習，對學業(yè)會產(chǎn)生不小的影響。另外，同居的大學生除了必需的生活費之外，還要開銷一部分外出租房的相關(guān)費用，也勢必影響到他們的經(jīng)濟支出，增大了經(jīng)濟壓力。
　　2、 影響健康，加重心理負擔
　　未婚同居現(xiàn)象，對學生特別是女學生的生殖健康和心理健康影響極大。一方面，如果女方懷孕，則會帶來一系列的問題，墮胎會有大出血、感染等危險，嚴重的甚至會引起死亡，還可能引起今后不能再次受孕、宮外孕、習慣性流產(chǎn)等后遺癥。后術(shù)后如果休息不好，照顧不周等，都可能給身體留下病根。2004年對全國24個省、市的2000名本、專科學生進行的問卷調(diào)查和座談數(shù)據(jù)顯示，對同居行為感到后悔的，女生占62%，男生占24%。
　　3、 影響安全，加重隱患負擔
　　大學生同居者一般都選擇在校外租房，離開了大學校園相對安全的環(huán)境。由于校外沒有保安人員值守，沒有必要的安全設(shè)施，再加上出租房人口流動比較頻繁，外來人員比較多，因此，更容易發(fā)生一些不安全事件，這給在外租房的學生帶來一定的安全隱患。同時，也給犯罪份子以可趁之機，偷盜、搶劫、殺人、強奸等案件機率大增。
　　三、 相應(yīng)的對策
　　1、 學校的責任
　　既然戀愛是大學的一門“必修”課，那么我們作為教育工作者，是否也應(yīng)該將戀愛的相關(guān)課程納入一年級的教學計劃呢？大學生的生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但是由于我國的特殊文化背景，性教育相對落后，性知識普遍缺乏，同時由于大學生的心理不夠成熟，對于戀愛和婚姻的認識還比較膚淺，因此同居帶有很大的盲目性，有的甚至是出于對性的好奇，而并沒有認識到要負相關(guān)的負責。如果大學里在開學之初就給學生開設(shè)一些性知識課，培養(yǎng)學生建立一種正確的戀愛觀和婚姻觀，讓大學生明白，戀愛的親密關(guān)系是有度的，當戀愛關(guān)系發(fā)展到一定程度時，更多的是一種道德約束和社會責任，而不僅僅是單純的性關(guān)系。而同居關(guān)系只是一種不穩(wěn)定的界于戀愛和婚姻的關(guān)系，一旦出現(xiàn)問題，會給當事人雙方造成很大的身心傷害。另外，學校還有義務(wù)教育女學生，如何拒絕男生的性要求，如何防止過早懷孕的出現(xiàn)。要告訴他們，在婚前保守自己的“童貞”，不是老土，不是落伍，是理智的標志。事實上，無論婚姻的價值觀如何變化，大多數(shù)人還是希望愛情是專一的，排他的，因此只有理性的對待戀愛，自尊、自律、自愛，才能讓自己一生幸福。
　　與此同時，學校還應(yīng)該多組織一些課外活動，集體活動，名家講座等，豐富學生的業(yè)余生活，增加同學們共同相處溝通的機會，有助于緩解新生剛?cè)胄５牟贿m應(yīng)，減輕心理壓力。另外，學校還應(yīng)該從后勤管理上下功夫，注重服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)水平，為學生提供優(yōu)美、舒適的住宿環(huán)境，把學生的住宿情況全部納入學校的監(jiān)管之下。
　　2、 社會的責任
　　我們在思考為什么近年來大學生同居現(xiàn)象越來越多的同時，是否應(yīng)該從社會的角度來理性的思考一下，我們的社會是否該負什么責任？記得幾年前，我國的教育專家就呼吁，對孩子的性教育應(yīng)該從中小學就開始。但由于種種原因，這些呼吁還停留在口頭上。大學生們常常戲謔他們的性知識是從黃片上學到的。
　　為了彌補我國性教育的不足，我們必須學習國外的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，探索出一條有中國特色的性教育之路。
　　瑞典是世界上最早開設(shè)性教育課程的國家之一，從1942年開始對七歲以上的少年進行性教育，教師采用啟發(fā)式、參與式和游戲式的教學方法，，內(nèi)容是在小學傳授妊娠與生育知識，中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談“談”的局面。多年來，瑞典的性教育和咨詢活動成效顯著。芬蘭從上世紀60年代開始，全社會的“性教育”觀念開始發(fā)生變化，政府、教育部門、學校、老師、家長們越來越認識到對青少年進行正面性教育的重要性，一方面加強性教育，一方面從性保健出發(fā)進行性教育。性教育大大方方地走進了中小學課堂，各種各樣的性教育出版物圖文并茂，連小朋友都有性教育小兒書。30多年過去了，芬蘭的性教育取得了舉世矚目的成效，芬蘭被世界人口與發(fā)展會議樹為典范。專家們認為，對青少年開展早期性教育，不僅不會導(dǎo)致性亂，相反可以幫助青少年對性有正確客觀的知識和認識。這些經(jīng)驗說明，相比“堵”，“疏導(dǎo)”才是更為正確有效的方法。
　　3、 家庭的責任
　　家庭是社會的組成部分，也是大學生接觸時間最早，時間最長的成長環(huán)境。眾所周知，家庭教育的好壞，家庭的和睦關(guān)系直接影響到大學生的人生觀、世界觀，從而影響到他的道德觀。恩愛的夫妻關(guān)系、民主的家庭氛圍、融洽的家庭關(guān)系能夠使大學生成長為一個心胸開闊，心理健康、積極樂觀的人。在我國，大學生主動與家長交流的性的可以說是很少，家長即使想給孩子一些性方面的忠告，也覺得難以啟齒。其實，我們家長在孩子小的時候，就可以通過孩子能夠接受的方式，給孩子進行一些性教育，從小教育孩子學會自尊、自愛、自強，畢竟父母是孩子的第一任教師。
　　總之，大學生同居現(xiàn)象不能簡單的以“對”或“錯”來衡量，因為一個現(xiàn)象的出現(xiàn)有它根深的土壤，只有通過我們?nèi)�社會的努力，才能使當代大學生成為一個符合社會倫理道德觀念和規(guī)范的人，重新成為人們眼中的“天之嬌子”。
　　
　　參考文獻：
　　1、陳剛大學生同居現(xiàn)象與應(yīng)對策略學校黨建與思想教育2008.2
　　2、劉志翔、毛丹大學生戀愛同居戀愛的新特點及對策探析黑龍江高教研究2005.5