隨著我國教育改革不斷推進，中職化學的教學質量也有明顯的改善，但是質量與人們的關注之間還有一定的差距。目前中職化學的教學還存在著諸多的問題，比如中職化學在教學中的效率低，因此，提高中職化學的教學有效性還有很遠的路要走。

　　1我國中職化學教學現狀

　　現階段，我國中職化學教學還存在著許多問題，這些問題的存在已經嚴重影響到了中職化學的教學質量，這也是教學效率低的重要原因。在教學的過程中，學生由于興趣不夠濃厚，所以聽不懂老師的問題。因此就會出現一種奇怪的現象，老師在講臺上講課激情高漲，但是學生們在下面聽講無精打采、開小差，這樣就會出現學生和老師互相埋怨的狀況，這種狀況在我國比較普遍。在理論上認為這種問題的出現與學生自身的特點密不可分，同時教師的教學方法也存在一定的不合理性。隨著最近幾年我國中職院校不斷地擴張，導致了生源良莠不齊，生源的素質就很難保障。再加上中職學生本身的基礎就很差，在學習過程中學習態度與學習方法存在偏差。中職學生比高中生更加側重形象思維，化學是一門抽象思維的課程，這就給中職學生造成了一定的學習困難。加上教師在教學過程中，自身的教學方法存在一定問題，這是教學效率低的主要原因。在教學的過程中，老師應該注重學生的興趣，調動學生的積極性，這樣比一味地傳授式教學要好得多。所以，在之后的教學過程中，要注重教學方法的合理性，才能夠從根本上提高化學教學的有效性。

　　2改進教學方法，提升教學有效性

　　教師在教學過程中應通過多種方法進行教學，從而提升化學教學的有效性。經過對中職化學教學的深入調查研究，在化學教學的過程中可以選用多種教學方式，比如利用情境教學法、實驗教學法等來進行化學教學，在教學的過程中還可以與現代技術相結合采用多媒體技術來進行教學。1)采用情景教學法來進行化學教學。情景教學法是一種比較經典的教學方法，這種方法可以提高學生的積極性，吸引學生的好奇心從而實現有效教學。在教學的過程中，教師也應該根據學生的特點與教學的任務相結合精心設計課堂情境，從而可以更好地激發學生的好奇心以及學生的求知欲。例如老師在講解化學物質鋁的時候就可以運用“拿破侖”的例子來進行講解，在故事講完之后，設置一些情景問題，比如說拿破侖為什么要用鋁來當皇冠，為什么在宴會的時候大臣們用的器械，都是黃金做的?在當時的那個時代是等級森嚴的，這樣做是說明鋁比黃金更加珍貴嗎?如果是這樣，為什么鋁要比黃金更加珍貴呢?教師可以通過這一些問題激發學生的學習興趣，通過這一系列的提問就可以讓學生了解到，原來拿破侖時代鋁的開采過程要難于黃金，所以鋁更加珍貴。在明白了這一些知識之后，教師可以進一步提問鋁的冶煉方法是什么，這樣可以讓學生得到更深刻的了解。2)采用實驗教學方法活躍課堂氣氛。化學學科是一門相對來說應用性和實踐性都非常強的學科，但是中職學校是以培養實用性人才為目的，所以在教學的過程中要提高實驗教學的比例。教師要在教學的過程中充分利用實驗來調動課堂的積極性，激發學生學習。例如在緩沖溶液的授課過程中可以通過在班級演示教學實驗來進行教學。在實驗演示的過程中，教師可以鼓勵學生主動參加實驗。這樣不僅可以提升學生的動手能力，也可以讓學生更加有興趣。在實驗過程中，可以指導學生先把氨水與酚酞指示劑相互混合，觀察顏色變化，然后再指導學生把氯化氨晶體放入其中，再次觀察鹽溶液顏色變化。這樣老師在授課的過程中，講解也會變得非常的簡單。所以在進行化學教習的過程中應該高度重視實驗教學。實驗教學不僅對于教學本身還是動手能力都有非常重要的作用。3)用故事教學法來進行教學。中職化學的課本里有許多關于化學的小故事。教師在講課的過程中可以充分利用這些化學小故事，或者自己引申出一些其他的小故事來進行講解。通過講述一些小故事，能夠幫助學生充分理解學習的內容。而且還有助于調動學生的積極性，豐富學生的課外知識。這是一種能夠顯著提高化學教學有效性的方法。在課堂的教學中通過給學生講述一些關于化學的小故事，介紹一些化學的發展史，可以讓課堂變得活躍起來。更加激發學生對于化學學習的興趣。比如在講到燃燒的時候，就可以采用這一種方法來進行教學。在中世紀人們普遍認為物體之所以會燃燒是因為有一種因素在起著關鍵的作用。但是隨著科學的不斷發展，這種學說被擊破。一種古老的學說可以影響著幾代人，甚至十幾代人。所以真理的研究是一個非常漫長的過程。通過這一個簡短的故事，可以讓學生們明白燃燒過程中氧氣的作用，另一方面讓學生認識到真理可能會遲到，但是不會不來，所以在學習的過程中要有勇氣提出問題，要堅信真理。又比如教師在講到手性藥物的時候，就可以結合20個世紀60年代的美國醫藥史上的沉痛案件來進行講解。人們最早用來緩解孕婦晨吐的藥物，雖然在短時間內效果非常明顯，但是有著極大的副作用。但是伴隨著手性藥物的出現就解決了這個問題。通過這個故事就會激發學生們對手性藥物的興趣，從而能夠實現有效教學。4)運用多媒體技術進行教學。在中職化學的教學過程中，應該大膽地利用多媒體教學技術來進行教學。在一些地方高中利用翻轉課堂實行平板教學，提高了學生的濃厚興趣，并且為學生之后的學習奠定了基礎。利用多媒體技術進行教學，讓學生們從內容開始出發，再做成演示文稿分享給同學們。這不僅僅是一種對學生技能的培養，同時還能夠培養學生的自信心。利用多媒體技術進行教學可以把化學課堂變得更加地人性化，使學生能夠更加主觀地了解知識。利用多媒體技術制作各種各樣的課件，能夠將知識深入其中，可以通過多媒體設備使學生更加形象地認識到細胞的變化過程。比如在講滲透壓的時候，就可以利用這種教學方式，讓學生體驗到在少水和多水的不同狀態中，直觀地感受到細胞的變化。所以可以利用先進的科學技術提高化學教學的質量。要培養學生學習的良好習慣。要讓學生學會在課前進行預習。因為通過預習可以讓學生知道自己哪里還不懂，哪里是自己有興趣的問題，可以提高課堂效率。在上課時不是45min都是精力完全集中的，所以要知道自己哪里不會在老師講解到自己不會問題時進行專心聽講。還有與學生建立和諧的師生關系，讓課堂教學更加有效。創建和諧的師生關系能夠提高化學課堂的教學效率。在教學的過程中教師應該用自己最飽滿的態度和真誠來進行教學。教師應該將深厚的情感傳遞給每一個學生，對學生進行更多的鼓勵和引導，而不是指責呵斥等。師生之間有良好的情感基礎，學生就更樂意去聽老師的講解，更愿意接受老師的指導，能夠愉快地進行課堂的學習活動。學生的學習動機明確之后，思維就會得到激活，活動也會始終指向學習的目標，這樣的學習效果就比之前好。這就不僅要求教師在課堂上要富有感情的進行講解，還要求在課間的時候多與學生談心。談心的內容包括學習的狀況、生活的狀況以及思想狀況。談心的主要目的是讓學生能夠明白老師是真正關心他的人，也是可以幫助他的人，讓他們從內心的深處能夠認可老師的做法，從而可以幫助學生更好的下定決心學習老師所教的這門科目，才能夠不辜負老師的用心。

　　3結語

　　化學是在中職教學過程中的一門非常重要的學科，是之后很多學科的一門基礎學科。化學的實踐性和應用能力非常的強，所以在化學教學的過程中，應加強對化學的研究，提升化學教學的有效性。提升化學教學的有效性已經是當今化學教師的必然選擇。通過詳細分析化學教學中存在的問題，并且結合這些問題做出了改善化學教學的方法。同時結合學生的心理等，提出了對老師的指導建議。本文介紹的這幾種教學方法，在之后的教學中應當加大應用。同時能夠在教學過程中大膽地利用先進的技術，對于提高化學教學的有效性也是非常有幫助的。

　　參考文獻

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　　作者：高瑜梓

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