1．實驗動手能力的培養
　　培養學生的動手能力需要教師有計劃、有目的、有準備地對學生實驗操作作全面的檢查指導。但是指導老師的時間是有限的，不能天天泡在實驗室親自帶領學生。那么，怎樣做呢？特殊情況，需采取特殊的培養的方式。其一，利用研究生——小導師指導，研究生是指導教師的得利助手，已經具備帶本科實習生進行實驗操作的能力。因此，研究生先教會實習生基本操作技能，而后給每個實習生分配合成不同化合物的任務，讓他們親自去完成，出現不懂、不清楚的問題由研究生指導、解決，如果研究生解決不了向指導教師請教。另一方面，如果指導教師沒有研究生，可以采用“因材施教”的方法。每個學生的自身素質是不一樣的，指導教師因各種工作原因不能手把手的一個一個的指導。那可以采取“因材施教”的方法，先培養一個動手能力強學生，花少的時間傳授給他，而后由他去指導其他的學生，這樣即不會耽誤指導教師工作，又達到了培養的目的。
　　2．培炎善于思考、分析問題、解決問題的能力
　　藥物化學研究包括藥物的合成、純化、鑒定等實驗過程。但是在實驗時按照設計好的合成路線操作，有時往往得不到預期的目標化合物。這需要培養學生善于思考，發揮主動性和創造性，讓他們放手去做，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。
　　五、培養學生查閱文獻、閱讀文獻的能力
　　做科研研究工作首先要了解所研究的發展的前沿動態。俗話說“知彼知己，才能百戰不殆”。如果所做科研工作，國內或國外已有研究，那就沒有任何意義，純屬于重復性研究。了解這方面信息重要的途徑就是文獻檢索。很多學生不了解什么是文獻？怎樣查閱文獻？因此，作為指導教師有責任培養學生認識文獻、查閱文獻的能力。培養的方法采用“Seminar”[3]教學方法。學生自行收集與課題有關的文獻資料，認真閱讀、理解，以PPT課件的形式給大家作簡明扼要、重點突出、論點明確的匯報。這樣的小型學術報告每周開一次，學生匯報過程中，指導教師和其他的學生認真聽講，報告結束后大家進行提問、討論回答。這種方式不僅能使教師和學生從匯報中學到許多新的知識，互相學習交流，積極思考，同時還能檢驗學生的文獻查閱和PPT課件制作的能力。這種查閱文獻的培養方式一方面使學生學習最新的實驗方法和技術，開闊眼界，了解國內外學科前沿及其動態；另一方面，對在合成實驗中遇到的問題難點或是合成路線設計方案進行可行性討論，有利于培養學生在實驗中的問題進行適當的調整或修改實驗方案，優化實驗合成路線的設計的能力。
　　六、做好畢業論文的撰寫工作
　　畢業論文是高等學校畢業生的總結性的獨立作業，也是高等學校重要的教學環節之一，其目的是培養學生綜合運用所學的知識解決實際問題的能力。另外，對即將告別大學生活而跨入新的工作崗位的大學生來說，對他們今后如何開展科研工作及撰寫科研論文起著指導性的作用。
　　1．寫論文前做專題講座
　　講座的內容包括撰寫科研論文的思路與方法，如何寫科研論文，怎樣才能寫好論文等等。給學生強調寫論文時，不僅要按照一定的格式，還應該查閱有關大量的文獻資料，并結合本專業的理論和原理，對實驗結果上升到理論高度來認識，以便可以總結出有規律性的東西，充分體現一篇本科生論文的學術水平。以往許多學生在寫畢業論文時缺乏主動性，有依賴于指導教師的思想，對付的寫完交給老師去批改，對自己做的內容以及和內容有關的知識或國內外研究情況知之甚少，這樣在答辯時，處于被動的狀態。所以，在學生實習末期整理數據，書寫論文時，指導教師先做專題講座。
　　2．總結批評
　　學生個人小總結，交流經驗。學生完成論文撰寫后，彼此之間進行交流，互相學習，取長補短，提高學生批改和審閱論文的能力。
　　3． 指導教師總結，提出問題，解決問題的對策。
　　對于學生完成的論文，指導教師全面仔細、認真的批改、審閱。對學生論文的不足之處給學生指點、修改，使學生真正懂得怎樣的論文是標準。做好本科生畢業論文寫作的指導，不僅提高學生論文寫作水平，更重要能夠培養學生具有初步獨立進行科研工作的能力。
　　總之，醫藥行業的發展需要培養大批高素質的藥物合成專業技術人才。如何培養藥物合成人才，應對國內外日趨激烈和復雜的競爭，這仍是值得深思和探索的問題。不斷完善和改進藥學專業實習工作，對于培養素質較高、科研能力較強、分析和解決問題能力突出的藥學人才具有十分重要的意義。
　　
　　參考文獻:
　　[1]謝納澤.論藥學專業大學生創新素質的培養[J].藥學教育,2006,22(6):10-12.
　　[2]羅煥敏.我國藥學教育的現狀和應該注意的問題[J].藥學教育,2005,21(3):8-10.

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