摘要:隨著近年高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是由于大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)從而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。那么大學(xué)生如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)以及如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
　　關(guān)鍵字：職業(yè)；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；高校擴(kuò)招；大學(xué)生就業(yè)
　　
　　一職業(yè)、職業(yè)生涯階段模型分析
　　所謂職業(yè)是指從業(yè)人員所從事的有償工作的種類(lèi)，是有勞動(dòng)能力的人為生活所得發(fā)揮個(gè)人能力，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的持續(xù)性活動(dòng)。
　　職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。
　　每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，正處在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。所以我們先有必要了解一下職業(yè)生涯的階段模型。
　　一個(gè)人整個(gè)一生所從事的職業(yè)按先后順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個(gè)發(fā)展階段。在這三個(gè)時(shí)期中，我們依據(jù)休普的劃分，又可以將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為四個(gè)階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。這兩種階段模型可以用下圖加以描述：
　　
　　從圖中可以看出，職業(yè)的選擇是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)步驟都與前后步驟有著密切的聯(lián)系，共同決定著未來(lái)職業(yè)的發(fā)展趨向。同時(shí)人是作為一種生物存在著的，他有著自己獨(dú)特的生命特征，因此職業(yè)選擇的趨向必須依賴(lài)于個(gè)人的年齡和發(fā)展，不同年齡和發(fā)展階段的特征都與職業(yè)生涯的選擇和發(fā)展是一種相互依賴(lài)、相互作用的過(guò)程。
　　從職業(yè)生涯階段模型中可以知道，大學(xué)生時(shí)代正處在職業(yè)生涯的探索階段。職業(yè)發(fā)展研究表明，探索階段又可以分為三個(gè)時(shí)期：（1）嘗試期（15—17歲）；（2）過(guò)度期（18—21歲）；（3）初步試驗(yàn)承諾期（22—24歲）。依據(jù)這一結(jié)論，大學(xué)時(shí)代應(yīng)該跨越了過(guò)度期和初步試驗(yàn)承諾期兩個(gè)時(shí)期。在這兩個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要工作應(yīng)在于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生了解和嘗試現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種職業(yè)，積累一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在未來(lái)較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)體人力資本、興趣和職業(yè)的匹配。
　　二如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯
　　案例一他只懂“心煩”，不懂就業(yè)
　　鄰近7月，小董作為當(dāng)年的應(yīng)屆本科畢業(yè)生卻一直找不到工作，每次到人才市場(chǎng)找工作都是無(wú)果而歸。用人單位有的認(rèn)為他的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，有的雖然覺(jué)得他的專(zhuān)業(yè)對(duì)口了，但又認(rèn)為他剛畢業(yè)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，最后一律將他拒之門(mén)外。由于找工作屢屢受挫，他對(duì)找工作失去了信心，每日茶飯不思，心里煩透了。
　　其實(shí)不止是案例中的“小董”由此煩惱，對(duì)于臨近畢業(yè)的多數(shù)大學(xué)生這基本上已經(jīng)是一個(gè)共性的問(wèn)題，這是為什么哪？
　　因?yàn)樵谖鞣皆S多國(guó)家，他們的職業(yè)教育從小學(xué)便開(kāi)始了，而且教育的形式非常多樣化。如，職業(yè)日、職業(yè)興趣測(cè)試、社會(huì)實(shí)習(xí)等等，他們非常注重學(xué)生對(duì)社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，每隔一段時(shí)間都會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)上各種職業(yè)的到學(xué)校介紹各自的工作；學(xué)校還定期組織一系列的模擬實(shí)踐活動(dòng)，年滿(mǎn)14歲的則可以利用業(yè)余時(shí)間到校外打工，積累寶貴的工作資本。這些與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不相融的，我們只有在學(xué)有所成之后才能考慮職業(yè)的問(wèn)題，我們現(xiàn)在這一代的大學(xué)生都是如此。但是，現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革以后，傳統(tǒng)的計(jì)劃分配已被“雙向選擇，自主擇業(yè)”取代成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式；隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀念也發(fā)生了巨大的變化。這種體制上和觀念上的變化與我們?cè)诔砷L(zhǎng)階段所受到的教育和感化是截然不同的。所以當(dāng)現(xiàn)在的大學(xué)生成為就業(yè)責(zé)任的主體時(shí)，上述煩惱自然而然的便形成了。
　　那么，面對(duì)當(dāng)今激烈的人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，作為新一代的大學(xué)生又應(yīng)該如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯呢？
　　首先，有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)該學(xué)會(huì)“審視自我”或稱(chēng)為個(gè)體的自我定位。每個(gè)大學(xué)生對(duì)自身都要有一個(gè)客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實(shí)力。現(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，在用人單位面前缺乏勇氣，對(duì)比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對(duì)一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，劣勢(shì)與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，我們第一要準(zhǔn)確的評(píng)估自己掌握的知識(shí)和技能；第二要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這個(gè)階段只有在充分并且正確地認(rèn)識(shí)自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)自我及環(huán)境的了解越透徹，就越能為自己作好后面的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
　　其次，有效的生涯設(shè)計(jì)需要切實(shí)可行的目標(biāo)。許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往忽視了對(duì)個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，過(guò)于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強(qiáng)調(diào)大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣。同樣，對(duì)于那些存有“這山望著那山高”心理的學(xué)生，也是職業(yè)目標(biāo)不確定的一種表現(xiàn)。所以，每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己在現(xiàn)在和將來(lái)要做什么。對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的確定，需要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛(ài)好等分階段制定。以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　第三，有效的生涯設(shè)計(jì)需要有確實(shí)能夠執(zhí)行的生涯策略，這些具體切且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助你一步一步地走向成功，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
　　最后，有效的生涯設(shè)計(jì)還要不斷地反省修正生涯目標(biāo)，反省策略方案是否恰當(dāng)。以能適應(yīng)環(huán)境的改變，同時(shí)可以作為下輪生涯設(shè)計(jì)的參考依據(jù)。
　　三、思路決定出路
　　案例二只講“熱門(mén)”，不講變化
　　在我國(guó)，目前會(huì)計(jì)這種熱門(mén)職業(yè)高失業(yè)率現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。但前幾年，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才緊缺，于是，高校、中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校、職校紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生也把報(bào)考這一支專(zhuān)業(yè)作為首選，以為一旦考上，以后就業(yè)不成問(wèn)題。可誰(shuí)知道，近年來(lái)形式急轉(zhuǎn)直下，對(duì)一個(gè)沒(méi)柔任何經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要想謀求一份稱(chēng)心如意的工作已成為一個(gè)難題。
　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學(xué)生們有必要按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)理論加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)及提供輔助支持、后續(xù)支援的方式，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我人生定位。也就是我們所說(shuō)的思路決定出路
　　1個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成
　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。
　　首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐�(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。
　　其次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。
　　所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望！
　　2重視自我發(fā)展和職業(yè)前途
　　調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒(méi)有高下貴賤優(yōu)劣之分的，對(duì)社會(huì)有用的就可以。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問(wèn)題要更加理性。
　　3實(shí)力與努力并重
　　我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。
　　4按企業(yè)的需求塑造自己
　　因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)需要的當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有良好的就業(yè)觀；良好的職業(yè)心理；樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀；嚴(yán)密科學(xué)的世界觀，具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及較強(qiáng)的綜合能力，而且現(xiàn)在職業(yè)選擇本身已經(jīng)是一種雙向選擇的過(guò)程，即個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。那么怎樣才能跟單位成功配對(duì)呢？這就要求大學(xué)生應(yīng)該按照企業(yè)的需求在平時(shí)的點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行積累和真正的從思想上改變，認(rèn)清擇業(yè)與發(fā)展的關(guān)系，具有迅速建立起良好的人際關(guān)系的能力。只有這樣才是企業(yè)所需的人才。
　　總之，當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生是跨世紀(jì)的一代新人，是承上啟下的一代人，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中的必然要求。我們每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。抓住良機(jī)發(fā)展自己，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
　　參考文獻(xiàn)
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　　【2】 [M]田光哲•《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》•北京•海潮出版社•2003.8