摘 要：小說(shuō)作為重要的文學(xué)體裁，在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。但是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不愛(ài)學(xué)小說(shuō)，教師也無(wú)從下手教小說(shuō)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，許多影視資源也漸漸走進(jìn)課堂，這些影視資源往往就吸引了觀眾和學(xué)生的眼球。那么將影視資源引入到教學(xué)中去，如何把小說(shuō)教學(xué)教好，是高中語(yǔ)文教師當(dāng)下需要解決的問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)案例，對(duì)影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究和分析。

　　關(guān)鍵詞：影視資源;高中語(yǔ)文;小說(shuō)教學(xué);應(yīng)用探究

　　一、影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的重要性

　　隨著現(xiàn)代技術(shù)不斷地在教學(xué)中的應(yīng)用，高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)也面臨著教育的大改革。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)比較的死板，只限于教學(xué)課本的本身知識(shí)，教學(xué)效果不好，但是在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中加入相應(yīng)的影視資源，卻能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的興趣。影視資源包括電視、電影，以它們特有的直觀性呈現(xiàn)給學(xué)生，大大地提高教師的教學(xué)效率。因此，教師在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中要合理地利用影視資源，發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。影視資源可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境，是有著現(xiàn)代意義的教學(xué)方法。教師在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中運(yùn)用影視資源，能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力，將小說(shuō)以圖片、視頻、色彩相結(jié)合的形式展現(xiàn)給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的讀寫能力和思維能力[1]。

　　二、影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用策略

　　(一)結(jié)合教材，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面為了激發(fā)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀的興趣，教師就要不斷地探究新的教學(xué)模式，在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中充分地利用影視資源，來(lái)滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代成長(zhǎng)的多元化信息要求，用真實(shí)生動(dòng)的情境方式把學(xué)生帶入到課堂中去，用生動(dòng)形象的圖畫形式來(lái)替代傳統(tǒng)枯燥文字形式。教師在教學(xué)上要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文小說(shuō)的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生對(duì)小說(shuō)學(xué)習(xí)的注意力。教師在語(yǔ)文小說(shuō)授課中，就要根據(jù)自己的教學(xué)水平和學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知上對(duì)影視資源進(jìn)行整理，找到合適學(xué)生的典型性，與課本文本相符合的材料進(jìn)行取舍，然后根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)給學(xué)生播放。教師在進(jìn)行語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教材，讓內(nèi)容之間融會(huì)貫通，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的閱讀興趣[2]。

　　例如，粵教版高中語(yǔ)文(必修一)中，在講包羅萬(wàn)事的歷史畫卷，講到《三國(guó)演義》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不僅要跟學(xué)生講解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一些問(wèn)題，以及學(xué)生想要了解的后續(xù)故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以把這本名著推薦給學(xué)生，幫助學(xué)生開闊眼界。

　　(二)解讀小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生播放相關(guān)的影視資源。學(xué)生在觀看的時(shí)候，能夠和自己所想的進(jìn)行人物對(duì)比�？赐曛���，教師就要引導(dǎo)學(xué)生比較課本與影視的不同，應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，然后再回歸課本，對(duì)課本進(jìn)行深思和討論。教師以這種方式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的思考能力。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠參考影視資源，指導(dǎo)了解自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地提出自己的想法，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行解讀。這有利于教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。

　　例如，粵教版高中語(yǔ)文(必修四)中，教師在講到卡夫卡的《變形記》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在讀完小說(shuō)時(shí)能夠說(shuō)出自己的看法。比如，這篇小說(shuō)講到了什么，表達(dá)了什么樣的主體。學(xué)生站的角度不同，對(duì)課文會(huì)有不同的見(jiàn)解，因?yàn)閷W(xué)生看到的點(diǎn)不一樣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去欣賞小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。

　　(三)改變教學(xué)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容教師在語(yǔ)文高中小說(shuō)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)中利用影視資源，能夠生動(dòng)地幫助學(xué)生了解小說(shuō)的細(xì)節(jié)和背景，可以幫助學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力和專業(yè)能力。教師在語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)時(shí)，可以用影視資源對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。教師可以在課堂上引入大量的大型紀(jì)錄片、教師講座等，從而豐富學(xué)生的影視資源方面的知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握小說(shuō)的重點(diǎn)[4]。

　　例如，粵教版高中語(yǔ)文(必修四)中，在講到魯迅的《阿Q 正傳》時(shí)，教師應(yīng)該先對(duì)小說(shuō)進(jìn)行講解。小說(shuō)中鮮明地介紹了一些生動(dòng)的人物形象，教師可以借助影視圖片來(lái)幫助學(xué)生更好地了解人物形象，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生會(huì)對(duì)小說(shuō)有更深的了解�？偠�言��，為了激發(fā)高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文小說(shuō)閱讀的興趣，教師要不斷地探究新的教學(xué)模式，在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中充分地利用影視資源，來(lái)滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代成長(zhǎng)的多元化信息要求，用真實(shí)生動(dòng)的情境方式把學(xué)生帶入到課堂中去。教師在教學(xué)上要讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文小說(shuō)的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生對(duì)小說(shuō)學(xué)習(xí)的注意力。影視資源的利用能夠提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在一定程度上能夠開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和想象力，能夠讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解小說(shuō)的背景和細(xì)節(jié)，從而加深學(xué)生對(duì)教材的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 鄭曉.影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].當(dāng)代教研論叢，2018(10):39.

　　[2] 方必發(fā).高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中影視資源的合理應(yīng)用研究[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷)[C].十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018:4.

　　[3] 張紅梅.影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究 [D].河北師范大學(xué)，2017.

　　[4] 任新華.影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2017，14(01):108.

　　影視資源在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究相關(guān)參考新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)