摘要：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)課程，在學(xué)生的發(fā)展中起著重要的作用。它賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。本文結(jié)合教學(xué)，論述如何挖掘美術(shù)課程中的素材，進(jìn)行道德觀的滲透。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教師投稿,初中美術(shù),滲透,價(jià)值觀,人生觀,道德觀

　　美術(shù)是初中生必修的一門(mén)藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。如果說(shuō)其他課程賦予學(xué)生的多是理性知識(shí)的話。那么美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。初中正是人生觀、價(jià)值觀和道德觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著強(qiáng)烈的興趣，如何在美術(shù)教學(xué)中有機(jī)地滲透正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，就顯得尤其重要，這一重要特征在新課程理念下的美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)得較為突出。雖然美術(shù)課所占課時(shí)較少，但只要善于挖掘初中美術(shù)課程中的素材進(jìn)行間接德育，就會(huì)取得意想不到的效果。

　　一、利用畫(huà)家的事例，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

　　在美術(shù)欣賞課中，結(jié)合欣賞革命歷史名畫(huà)。適當(dāng)介紹畫(huà)家的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒?guó)寶而不惜重金傾囊借債的愛(ài)國(guó)行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神。扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭(zhēng)的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)人民藝術(shù)家的敬仰和愛(ài)戴。進(jìn)而使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。可供美術(shù)欣賞課選擇、介紹的藝術(shù)家主要有：任伯年、高奇峰、徐悲鴻、齊白石、張大干、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、華君武、廖冰兄、丁聰、古元、王式廓、董希文、羅中立、周思聰、關(guān)山月、傅抱石、葉淺予等。除了在課堂教學(xué)中恰當(dāng)滲透德育內(nèi)容外，還可以利用第二課堂，通過(guò)召開(kāi)故事會(huì)、搞知識(shí)競(jìng)賽等課外活動(dòng)等形式進(jìn)行。無(wú)論那一種形式，都要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，科學(xué)地、有計(jì)劃地安排活動(dòng)內(nèi)容，并注重思想性、藝術(shù)性，力求富有吸引力、感染力和啟發(fā)性。

　　二、利用歷史名作，進(jìn)行民族精神教育

　　中外歷史名作是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在欣賞過(guò)程中，挖掘其中的愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容，可以喚起學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)熱情，振奮學(xué)生的民族精神。在美術(shù)教學(xué)中，可供學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的中國(guó)歷史名作主要有：任伯年的《蘇武牧羊》，徐悲鴻的《群馬》《田橫五百士》《新生命活躍起來(lái)》，華君武的《磨好刀再殺》，王式廓的《血衣》，董希文的《開(kāi)國(guó)大典》《蔣家王朝的覆滅》，傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》，周思聰?shù)摹度嗣衽c總理》，許榮初的《白求恩在中國(guó)》，古元的《人橋》《人民的劉志丹》，劉開(kāi)渠的《勝利波長(zhǎng)江》，滑田友的《五四運(yùn)動(dòng)》及大型泥塑《農(nóng)奴憤》《收租院》等;外國(guó)歷史名作主要有：米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》，戈雅的《1808年5月3日夜間起義者被槍殺》，德拉克拉瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)著人民》，伏蒂埃的《巴黎公社社員墻紀(jì)念碑》，珂勒惠支的《紡織工人的暴動(dòng)》《農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》等。為收到良好的效果，教學(xué)活動(dòng)的方式方法要靈活多樣。除了向?qū)W生講述外，還可通過(guò)校園櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)圖片展覽等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　三、利用文物史跡，增強(qiáng)民族自豪感

　　中國(guó)是文明古國(guó)，有著極其豐富的文物史跡，其中無(wú)不蘊(yùn)涵著豐富多彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。參觀或介紹這些文物史跡，有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)其民族自豪感與自信心。文物史跡主要包括：萬(wàn)里長(zhǎng)城、敦煌壁畫(huà)、云崗、龍門(mén)石窟、永樂(lè)官壁畫(huà)、兵馬俑、十三陵、故宮博物館及園林藝術(shù)等。介紹文物史跡應(yīng)以史跡中的藝術(shù)成就和在世界上的聲譽(yù)與地位為中心，用深入淺出的語(yǔ)言，輔以掛圖、幻燈、視頻、圖書(shū)資料等手段，概要地介紹產(chǎn)生的年代與世界名家對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)等。

　　四、運(yùn)用中國(guó)美術(shù)史，激發(fā)民族自信心

　　我國(guó)美術(shù)有著悠久、輝煌的歷史。它的每一段發(fā)展歷程都閃耀著勞動(dòng)人民勤勞、勇敢、智慧的光輝。在世界文明史上具有極其重要的地位。無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑，還是工藝美術(shù)，都受到各國(guó)人民的高度贊揚(yáng)與評(píng)價(jià)。結(jié)合美術(shù)課教學(xué)介紹我國(guó)美術(shù)發(fā)展史。可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好美術(shù)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。樹(shù)立為人類文明作貢獻(xiàn)的理想。結(jié)合美術(shù)史介紹外國(guó)侵略者火燒圓明園。掠奪祖國(guó)藝術(shù)瑰寶，至今仍有許多稀世珍品為他國(guó)所占有的歷史史實(shí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　初中生充滿活力。對(duì)工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、傳統(tǒng)繪畫(huà)、雕塑作品的欣賞，可以提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力;對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的欣賞，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的理解能力;美術(shù)教學(xué)中的技法訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái)。例如，講《生活與設(shè)計(jì)》這一節(jié)中的服裝設(shè)計(jì)時(shí)，出示大量生活中的中學(xué)生服裝圖片和成人服裝圖片，讓學(xué)生自己對(duì)比、交流，使學(xué)生明白了“衣服是無(wú)聲的語(yǔ)言”，它隨時(shí)向別人傳遞著你的身份、性格、愛(ài)好等方面的信息。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生身處城市，對(duì)城市環(huán)境比較了解，在《變遷中的家園》這一課時(shí)中，我先是讓他們欣賞許多美麗的城市風(fēng)景照片和繪畫(huà)，然后出示一些工業(yè)污染、生活垃圾污染的圖片，讓學(xué)生分組討論和發(fā)言，學(xué)生們很快對(duì)珍惜生活環(huán)境、不亂扔廢紙、不亂涂亂畫(huà)等有了共識(shí)。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的陶冶，我們主張不要向?qū)W生生硬地灌輸?shù)赖乱庾R(shí)，而要有意識(shí)地在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用課程中的內(nèi)容滲透道德規(guī)范，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀。