摘要：《機械制圖》是為技工學校機械類各專業開設的一門必修的實踐性很強的技術基礎課，這門課程教學質量直接影響到學生后續課程的學習以及生產的實際需要。筆者在多年的《機械制圖》教學中從教學方法、教學技巧上進行了實踐探索，認為在有效教學和教學技巧上應該多做一些努力。

　　關鍵詞：教學環節直觀教學法啟發式教學

　　近幾年，技工學校的生源質量呈逐年下降之勢，學生基礎差、自我約束能力差、領悟能力差，這都為學生學好《機械制圖》這門課帶來困難。如何激發學生學習《機械制圖》的興趣，提高教學質量，就成了教師在教學中所要面對的主要問題。

　　一、提高有效教學

　　如何進行《機械制圖》教學改革，提高教學的有效性，培養適應市場經濟需要的技能型應用人才，是當前技工學校機械專業教學面臨的主要任務。

　　1.1增強師資素養，提高教學技能

　　要把制圖課講得生動形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥變得有趣，除了具備較強的表達能力外，還須具有機械類專業的相關知識和實踐技能，如教師必須具備公差配合與技術測量、金屬工藝學、機械制造工藝學、機械零件與機械原理等，還要求教師必須具有企業生產的實踐知識和實際操作技能，只有具備這些知識和技能才能勝任該門課程。同時教師還不斷充實適應社會需要的知識和相關的技能，具備必要的當代機械制造業最先進的知識和技能，還必須熟練地掌握和應用多種計算機繪圖軟件，以便對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，培養學生的繪圖技能和繪圖技巧。

　　1.2改革教學內容，明晰課程設置

　　《機械制圖》主要包括投影理論、組合體、零件圖、裝配圖和計算機繪圖幾方面內容。要根據教學目標，以掌握概念，強化應用、培養技能為教學重點。如現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求，常用的等分線段等幾何圖形的畫法已無多大用處，可以刪掉；軸測投影無足輕重，可作簡單的介紹。學生必須掌握投影作圖的原理與方法，點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性、基本體三視圖及表面上找點等是《機械制圖》的基礎，這些內容一環扣一環，應系統講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，徒手繪制草圖的訓練必須加強，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零、部件的工作圖。同時，形體分析法、線面分析法作為主線貫穿課程始終，加強組合體讀圖與畫圖、機件表達方法、零件圖等內容學習，提高學生的讀圖能力和空間想象能力，為后續課程的學習打下堅實的基礎。計算機繪圖在課程教學內容中占有突出位置，應把畫法幾何、機械制圖及計算機繪圖等內容有機地融合。這樣，學生對教學內容更易理解，掌握更牢，學生既有理論、又有實踐，既能手工制圖、又能計算機繪圖。

　　1.3運用多媒體，提高教學質量

　　職業教育以崗位能力為本位。《機械制圖》是一門抽象難學的課程，大多學生能意識到制圖的重要性，也花了很多的時間，但效果并不理想，必須改革教學方法和手段。一是利用多媒體教學手段，達到事半功倍的效果。利用計算機，通過觀察物體的空間形狀和結構，畫出視圖(即由空間到平面)，再根據視圖想出物體的形狀和結構(即由平面到空間)，可以畫出各種物體的三維圖形(采用CAXA和MasterCAM中的三維實體造型)，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉，讓學生從不同方向觀察它的形狀結構，作出視圖，學生便能理解和掌握，有利于提高學生學習的積極性，增強自信心，提高學習興趣，體驗和享受《機械制圖》學習的快樂。還應帶學生到車間現場進行參觀，增加對機器零件的感性認識，也利于空間思維的培養。在制圖的教學中，應盡量采用生產中的實際圖樣讓學生進行讀圖的練習，使理論和實際緊密結合起來，達到學以致用的目的。

　　二、抓好幾個教學環節

　　2.1激發和培養學生的學習興趣

　　《機械制圖》課它不同于學生以前所學的文化課，在課程形式上、課程結構上、教學方法上也是學生沒有接觸過的。對學生來說也是一門很陌生的學科，所以，一開始學生總是帶著好奇心和新鮮感來上第一堂課的。因此，教師在上第一次課時必須抓住這一機會，激發學生學習本門課程的興趣，應用一定的教學技巧上好第一次課。首先，在第一次課上，必須使學生對該門課有一個客觀、全面、正確的認識，了解其在知識體系中的地位，以及今后在生產、工作和繼續深造中的應用價值，以此來激發學生學習知識、掌握理論的熱情和興趣。其次，為使學生有直觀感性認識，可組織學生到機械加工車間進行實地參觀，讓學生知道機械制造是離不開圖紙的，然后再讓學生看一些機械零件的模型，從直觀上提高學生對學好《機械制圖》課重要性的認識，進一步引發學生學習該課程的興趣。再其次，在課堂上做到不單純是講課，而是讓每個學生都參與到課堂上來。例如，在課堂上利用一些日常生活中常見的東西、物品等，讓學生自己討論，自己作圖，增加課堂的趣味性，開拓學生的思維。

　　2.2培養學生的空間想象能力

　　《機械制圖》課程是一門空間思維能力很強的課程。在教學中，學生空間想象能力的培養是關鍵，有了空間想象能力，學生讀圖和繪圖的能力便會提高。因此，要充分利用直觀性教學法，針對中等職業技術學校的學生中普遍存在的空間想象能力差的問題，教師在課堂教學中要有意識地運用直觀的模型、實物等教具，把抽象的問題具體化，理論的問題感性化，來幫助學生理解教學內容，培養學生的空間想象能力；還可利用影視圖像，多媒體教學手段來幫助學生理解教學內容，如采用AUTOCAD、PRO/E及FLASH等軟件把投影變化、組合體、相貫線、截交線等投影問題制成三維動畫，在屏幕上演示。形象逼真的三維立體造型，使學生能從多個角度觀察到所求問題的投影變化，三視圖的形成過程，降低相應知識點的學習難度，提高空間想象能力。教師在授課過程中還要重視板書、演示圖的過程作用。板書應盡量做到簡明扼要、節次分明、條理清楚。教師每畫一個圖，就給學生一次觀摩的機會，教師畫的次數越多，學生觀摩的次數也越多，這樣不但能使學生鞏固制圖的理論知識，掌握識圖繪圖的基本方法，還能使學生總結出識圖繪圖的規律，提高學生解決具體問題的能力，提高學生識圖畫圖的能力。

　　2.3開拓學生思維

　　啟發式教學是教師在教學活動中、創造條件努力啟發調動學生學習的主動性、從而提高教學質量的一種教學方式。教師可以通過創設問題情境，激發學生發現問題、追求結果的好奇心和求知欲。引導學生積極思考，幫助學生掌握分析問題、解決問題的方法。比如，在講解物體三視圖時，已知物體的一個主視圖，用組合體的組合方法，從多方位、多角度補畫出不同俯視圖；這樣，不僅使學生對理論知識有較深的理解，而且鍛煉了學生的思考能力，激發了他們的學習積極性，提高了解決問題的能力。教師在講課時要注意將學過的知識和新概念盡量聯系起來，由淺入深，循循善誘，收到舉一反三的效果。教師在引入新問題時，也可以啟發學生發現問題，然后找出如何解決問題的辦法。

　　2.4培養學生讀圖和繪圖的能力

　　精講多練是教師在教學時把講和練結合起來，既重視講的作用，又保證練的需要，發揮師生兩方面積極性的教學方法。《機械制圖》課程它屬于一門實踐性較強的課程。如果學生們在學習理論知識的同時，進行大量的練習，那么，學生們的讀圖和繪圖的能力就會得到極大的提高。精講，就是教師用較少時間，講好課程的主要內容，特別是把重點、難點、關鍵問題講清楚。多練，就是學生在教師指導下，反復地練，多方面地練，既在課堂上練，也在課外練，充分地多觀察、多動手、多動腦，進行各種形式的練習活動。通過多練，使學生能牢固地掌握所學的知識，培養觀察力、思考力和想象力，加深對圖形的感性認識，在頭腦中積累起圖形表象，進一步促進讀圖和繪圖能力的提高。

　　三、結語

　　在《機械制圖》教學中，教師不僅要做到善于引導，還要讀懂學生。要根據學生學習中的困難和需要，及時調整教學內容和方法，這樣才能做到有的放矢、因材施教，才能提高《機械制圖》課程的教學水平。

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