摘 要 《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示中國農村網民規模首次過億。為了解安慶市大龍山地區農村小學生在網絡使用方面的情況，我們對安慶市大龍山中心小學3-6年級的小學生進行問卷調查。結果表明：該地區小學生使用網絡的情況因性別、年齡、父母文化水平不同而有差異。并且與已有調查結果相比較，呈現出了明顯的地區差異。

　　關鍵詞 教師發表論文,小學生,農村,使用網絡,差異

　　麻省理工學院電腦科學實驗室的高級研究員D・克拉克曾經指出：“把網絡看成是電腦之間的連接是不對的。相反，網絡把使用電腦的人連接起來了�；ヂ摼W的最大成功不在技術層面，而在于對人的影響。”2009年中國青少年網絡協會、中國傳媒大學調查統計研究所聯合發布了《小學生互聯網使用行為調研報告》(后面簡稱《報告》)，《報告》顯示大城市中八成小學生9歲開始接觸網絡，上網最愛玩游戲，九成孩子玩過網絡游戲。中國傳媒大學調查統計研究所所長、博導柯惠新介紹，全國共有3.38億網民，其中小學生1億多人。在過去一年時間里，10歲以下的網民所占比例從0.4%增長到0.9%。《報告》顯示中國農村網民規模已達10681萬。并且，在農村網民中呈現出比城市網民更大的低齡化。

　　1大龍山地區小學生使用網絡基本情況

　　被訪學生中 67.5%的學生都有一次以上的上網頻率，并且一半以上的學生上網時間都在一小時以內，他們上網的地點主要是在家。但也有5.8%的學生每天都上網，4.2%的學生上網時間在兩個小時以上。這都是需要引起重視的，因為小學生尚未形成很強的自制力，這就需要父母和教師引導他們適當地減少上網次數和上網時間。

　　被訪學生利用網絡的主要目的是娛樂放松和查詢信息。在娛樂放松中有不少學生是玩游戲的，在是否經常玩游戲的調查中有19.2%的學生是經常玩游戲的，而那些經常玩游戲的學生對游戲中的暴力成分認知也是不夠的，他們認為，游戲中的暴力成分對現實生活是沒有影響的，這一部分的學生需要加以重視。這與家長對學生上網的態度有很大關系。家長認為孩子還小，學習又不重，做完作業可以玩玩的，然而又有15%的家長是反對孩子上網的，這體現了家長的矛盾心理，既認識到網絡的重要作用，又怕孩子在網絡中迷航。家長對孩子的態度與學歷有關，學歷低的反而反對孩子上網。同時，教師和學校也缺乏對孩子使用網絡的正確引導，學校的網絡資源，與網絡有關的活動都很少。

　　2如何引導小學生樹立正確的網絡觀念

　　2.1家庭教育

　　2.1.1更新家長觀念

　　面對網絡，作為與孩子日常起居關系密切的家長，首要問題就是要更新觀念。家長不能因為互聯網存在可能的負面作用而阻止孩子使用互聯網，這是消極的保護主義方式。雖然讓孩子遠離了互聯網不良信息的污染，但也錯過了互聯網中有益內容的滋養。中國社科院新聞與傳播研究所研究員卜衛曾建議家長：樹立適合孩子的計算機教育觀念;不要怕孩子利用計算機玩電子游戲;要幫助孩子利用計算機滿足自己的特別需要;和孩子一起學習網上安全規則;指導孩子采用過濾軟件;鼓勵孩子使用做出安全承諾的網站;對孩子開展網絡素養教育，提高他們判斷信息、有效的創造和傳播信息的能力。

　　2.1.2關心孩子，正確引導上網

　　作為家長，要關心孩子的學習和生活情況，避免學生在家長不知道的情況下私自去網吧上網。家長應該對網絡有一定的認識，要正確引導孩子上網，同時也要關心孩子到底看些什么，學到些什么，并且要和孩子在一起學習、交流、成長。家長要重視中小學生的心理需要。小學時代是人的個性心理形成和發展的重要時期， 心理問題多而且錯綜復雜， 所以要在根本上消除小學生對網絡的依賴， 首先要從解決小學生的心理問題做起。作為家長要經常留心網絡出現的新詞匯、新思維。這樣才能保持自己對孩子的思想的了解，及時進行指導。

　　2.2學校教育

　　2.2.1德育指導

　　教師應教會學生對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態度以及信息安全與信息犯罪進行正確的對待。“榜樣的力量是無窮的”，良好的師德和人格魅力，能在學生心目中樹立起良好的形象與威望，塑造孩子良好的行為規范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。

　　2.2.2創建綠色校園

　　雖然學校資源的限制還不能在學校使用網絡，但學�？梢愿�多地進行網絡教育，規范宣傳。學校要讓教師們在學習和掌握網絡知識的同時，也要學習相關的網絡法律知識倡導網絡文明，大力宣傳《全國青少年網絡文明公約》，開展宣傳公約的系列活動，養成良好的網絡文明習慣，增強少年兒童網絡安全方法意識和網絡道德意識。

　　2.2.3學校與家庭密切配合

　　學生上網，大部分時間是在校外。家庭、社會同樣有不可推卸的責任。要時常與家長取得聯系，做好家長的工作。為此，我們在學校可以開設有關這方面的主題班會，利用家長會及家訪，用收集的數據和實踐的效果向家長說明正確運用網絡給孩子的學習和生活所帶來的巨大變化。