數(shù)學(xué)是理性思維的產(chǎn)物，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識，特別是數(shù)字之間的計(jì)算題，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，在對與錯(cuò)之間有著明確的標(biāo)準(zhǔn)，其中數(shù)字準(zhǔn)確是根本要求。根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，特別是對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間加、減、乘、除的運(yùn)算能力，但在實(shí)際計(jì)算的過程中，乘除法都是學(xué)生運(yùn)算出錯(cuò)的重要部分，使學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率一直都存在可提升的巨大空間。

　　摘 要：學(xué)生計(jì)算能力的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和興趣。以小數(shù)的乘除法為例，通過分析學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算過程中容易出錯(cuò)的地方，研究出提高學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算正確率的策略。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文,小數(shù),乘除法,正確率,教學(xué)方法,研究策略

　　一、目前影響學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算準(zhǔn)確率的重要因素

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段，小數(shù)之間的乘除法計(jì)算并不復(fù)雜，與整數(shù)的計(jì)算方式相同，只是多了小數(shù)點(diǎn)位置的問題，因此研究學(xué)生小數(shù)乘除法錯(cuò)誤的習(xí)題和錯(cuò)誤點(diǎn)可以得知，學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的地方多是平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)問題，例如以下兩點(diǎn)。

　　1.計(jì)算過程中乘除法的計(jì)算規(guī)律掌握不牢

　　這是導(dǎo)致學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因，很多學(xué)生計(jì)算乘法時(shí)乘數(shù)之間計(jì)算結(jié)果錯(cuò)位、計(jì)算除法時(shí)借位后不減數(shù)、除不開的情況下忘記余數(shù)等等情況都導(dǎo)致最后計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。

　　2.計(jì)算過程不認(rèn)真

　　也就是平時(shí)我們說的“馬虎”，明明都會的題目在計(jì)算的過程中總會出現(xiàn)錯(cuò)誤，少點(diǎn)了小數(shù)點(diǎn)、列豎式時(shí)位置錯(cuò)位、乘法口訣出錯(cuò)、計(jì)算結(jié)果正確寫在紙上的答案卻錯(cuò)誤等等很多因?yàn)榇中膶?dǎo)致的錯(cuò)誤在學(xué)生中很是常見。

　　二、提高學(xué)生小數(shù)乘除法計(jì)算正確率的策略

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

　　良好的計(jì)算習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確率，糾正馬虎、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。從認(rèn)真審題開始，讓學(xué)生明白題目的要求，避免因?yàn)檎`讀題干導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的情況發(fā)生。其次，要糾正學(xué)生因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真導(dǎo)致的錯(cuò)誤習(xí)慣，要求每一位學(xué)生在計(jì)算的過程中必須書寫規(guī)范、清晰，即使是在草稿紙上也要字跡工整，培養(yǎng)學(xué)生把草稿紙當(dāng)成作業(yè)紙對待的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，還能夠方便學(xué)生查找錯(cuò)誤原因和出處。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于檢查的好習(xí)慣并能夠進(jìn)行口頭估算，讓學(xué)生能夠自覺地對題目進(jìn)行檢驗(yàn)，鍛煉口頭估算能力并進(jìn)行自我糾錯(cuò)，從而提高小數(shù)乘除法計(jì)算的正確率和做題時(shí)的效率。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算知識

　　學(xué)生在計(jì)算的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是由多方面的原因引起的，很多家長和老師將錯(cuò)誤歸根于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，卻忽略了學(xué)生對計(jì)算知識的掌握程度，特別是小數(shù)的乘除法運(yùn)算，涉及小數(shù)點(diǎn)的問題，很多學(xué)生更容易出錯(cuò)，這樣就需要廣大教師培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的計(jì)算知識，讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算的法則、定律、公式等計(jì)算知識，為提高計(jì)算的正確率掃清障礙，同時(shí)也幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識點(diǎn)不熟練的地方，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

　　3.創(chuàng)新教學(xué)方案促進(jìn)計(jì)算正確率的提升

　　當(dāng)老師對學(xué)生易錯(cuò)的地方進(jìn)行歸納總結(jié)的時(shí)候，不能簡單地將原因歸為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，要努力找到每一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生的真實(shí)原因，具體到每一個(gè)計(jì)算的步驟，例如計(jì)算口訣沒背熟練、小數(shù)點(diǎn)標(biāo)錯(cuò)位置、忘記余數(shù)等等具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，從而總結(jié)分析學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整理，通過有效的課堂組織措施讓學(xué)生牢記錯(cuò)誤原因并引以為戒，避免同樣錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。小數(shù)的乘除法計(jì)算是比較枯燥、乏味卻需要細(xì)心、耐心的教學(xué)內(nèi)容，因此廣大教師可以注重創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，適當(dāng)?shù)貙⒂?jì)算與具體情境相結(jié)合，有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。

　　作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要保障，計(jì)算數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，特別是其中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的小數(shù)乘除法的計(jì)算數(shù)學(xué)，需要廣大教師不斷明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)具體要求把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷分析研究教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方案，在傳承傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中的優(yōu)秀教學(xué)思想，結(jié)合新課改以學(xué)生為主的教學(xué)要求，總結(jié)出一種適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生特點(diǎn)同時(shí)具有明顯教學(xué)效果的計(jì)算數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

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