傳統的小學語文教學，教師是課堂的權威，從字詞的解析到段落布局的講解，一切由教師包攬，學生的問題意識難以產生。因為學生只處在被動接受的地位，久而久之就會對語文學習產生厭倦情緒，影響了學生自主學習能力的培養。本文是一篇小學語文教師論文范文，主要論述了找準切入點,培養學生語文自主學習能力。

　　摘 要：培養學生的自主學習能力是新課改背景下小學語文教學研究的重要課題。自主學習能力對于學生語文學習及促進學生的終身發展都具有十分重要的意義。本文就在小學語文教學中如何找準切入點，有效培養學生的自主學習能力提出了一些可行性措施，希望能給小學語文教學以有益的參考與借鑒。

　　關鍵詞：小學語文,自主學習,能力培養,切入點

　　一、 以質疑為切入點，培養學生的問題意識

　　質疑是一種良好的學習品質，也是促進學生自主學習與探究的動力。因此，在教學中教師要以質疑為切入點，培養學生的問題意識，促進學生對問題的深入探究。例如，學習《司馬遷發憤寫史記》一文時，教師讓學生反復閱讀課文，鼓勵學生大膽質疑，提出問題與大家分享。有的學生提出：“司馬遷身受宮刑，這是人生莫大的羞辱，但他堅持用畢生的心血編寫《史記》，這樣做值得嗎?”。針對這個問題，教師讓學生在小組內展開討論。有的學生說，正如司馬遷所說，人的一生或重于泰山，或輕于鴻毛，人總要有宏偉的抱負，做一些有意義的事情;有的同學說，人生不是一帆風順的，要經歷挫折甚至是失敗，司馬遷以實際行動，告訴我們如何面對挫折與困難;還有的同學說，人生就是在不斷歷練中成長與成熟，人的心中要有理想，正如司馬遷把父親的遺愿作為自己心中的理想，在面對困難時才不迷失方向，完成了前無古人的歷史巨著。可見，質疑促進了課堂教學的動態生成，提高了學生自主探究能力。

　　二、 以方法滲透為切入點，提升學生自主學習技能

　　學生進行自主學習需要有科學的學習方法，教師要打破知識灌輸式的教學模式，在教學中要對自主學習方法進行滲透，增強學生自主學習的技能。例如，執教《船長》這篇課文，教師與學生一起制訂教學目標：同學們，以前我們學習課文，都是老師給大家劃定生字新詞，大家能不能通過閱讀劃出課文中的生字新詞?我們應該如何學習這篇課文?學生在閱讀中根據課文語境深入理解詞語;有的說要通過閱讀了解船長是怎樣一個人，具有怎樣的精神品質;有的說要通過閱讀了解文章是如何描寫船長這個人物，使用了哪些事例，通過哪些言行表現。這樣，教師引導學生確定了本堂課的學習目標與任務。接下來就是學生按照確定的目標任務自主學習，閱讀中學生可以提出問題，在小組內交流探究加以解決。其實，教師引導學生確定學習目標的過程，無形中滲透了自主閱讀課文的方法。教師要從“重知識灌輸”轉變為對學生學習方法的指導，提升學生自主學習語文的能力。

　　三、 以語文活動為切入點，激發學生自主學習動力

　　開展語文活動可以增強語文課堂的趣味性，激發學生探究問題的動力。例如，《第一次抱母親》這篇充滿親情的課文，容易引起人們感情的共鳴。在教學時，筆者讓學生反復閱讀，并讓學生聯系生活，說說生活中母親對自己關懷的點點滴滴。學生認為父母對自己無微不至的關懷，自己卻視為理所當然，甚至沒有幫助家人做過力所能及的家務，想起來讓人羞愧。在學生對課文有了初步理解后，讓學生進行角色扮演活動。首先以小組為單位進行課本劇的創編，學生在創編的過程中，要根據課文的情境設計語言、動作、神情、語氣等。在小組內進行短時間的訓練后，到講臺前進行“匯報演出”，學生們在表演中注意了人物角色語言的得體、動作協調、體態語的運用。創編課本劇的過程也是學生走進人物角色內心世界的過程，是與文本進行零距離對話的過程。表演后，由學生評議推選優勝表演小組，并給予充分肯定與鼓勵。角色表演活動滿足了小學生的表現欲望，也促進了學生自主學習能力的提升。

　　四、 以課外預習為切入點，培養學生自主學習習慣

　　自主學習能力的形成不是一蹴而就的，而是要經過較長時間的自主學習訓練才能形成，所以語文教學要注重培養學生的自主學習習慣。筆者在教學中重點抓住學生的課外預習環節。例如，學習《秦兵馬俑》這篇課文，布置學生進行課外預習，并提倡學生利用各種渠道進行自主學習。有的學生在課外利用教輔書完成預習，有的通過網絡教材，或者網絡名師課堂進行預習。在課堂學習本課時，教師對學生的預習情況進行了檢測，發現學生都對生字新詞有了很好的把握，對秦兵馬俑的歷史背景知識有了比較全面的了解。課堂上讓學生把預習中沒有解決的問題提出來，在小組內進行探究解決。例如，學生們提出：秦朝的殘暴統治，使勞動人民生活在水深火熱之中。為什么說一件件藝術品“展示了中華民族的強大力量和英雄氣概”?通過交流探究，學生對問題的認識上升到新的高度。

　　五、結束語

　　在小學語文教學中培養學生的自主學習能力，需要教師創新教學模式，落實學生的主體地位。尋找有效的切入點，培養學生的問題意識、自主學習技能，激發學生探究學習的欲望，要特別注重學生自主學習習慣的培養，才能不斷提升學生語文素養，提升語文教學有效性。

　　參考文獻：

　　[1]王齊貴.學生語文自主學習能力的培養[J].文學教育(下)，2012，(5).

　　[2]張立娜.在語文教學中怎樣培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2012，(5).

　　小學語文教師論文發表期刊推薦《教學與管理》系國家新聞出版總署批準，面向國內外公開發行的教育類學術期刊。系國家新聞出版總署“雙效期刊”、全國綜合教育類“核心期刊”全國教育學院學報研究會“優秀期刊”、山西省一級期刊。《教學與管理》國際標準刊號ISSN1004-5872，國內統一刊號CN14-1024/G4，四封彩色印刷，內文80頁。《教學與管理》創刊于1984年，創刊伊始為季刊，1997年擴容為月刊，2000年擴容為半月刊，2001年擴容為旬刊。