論文導讀：民族民間舞蹈教學利于學生強身健體，促進學生培養身體健康美。學生為了提高學習效率，就需要有充沛的精力，這就要求我們要有強健的體魄。民族民間舞蹈教學動作排練的本身也是加強對形體的鍛煉，滿足了學生的身體發育的需要。在各種動作、技巧的編排下，學生的耐力、身體的協調能力及柔韌度都會相應的得到提高，使身體各部分機能得以加強，從而能有效地促進身體的實踐能力得到開發與強化，使學生形成強健的體魄，促進學生的身體健康美。同時，民族民間舞蹈教學是一種寓樂于教的教學方式，通過這種舞蹈藝術的教育，推進美育在這種教學中的運用，能使學生形成健康積極的價值觀，促進學生良好人格的培養。民族民間舞蹈教學利于學生的心理健康成長，增強他們的心靈美，心理健康教育已成為素質教育的一門重要課程，現在多數學生課業繁重，大多被困在象牙塔中，缺少社會閱歷，心理尚未成熟，而民族民間舞蹈教學則可以成為學生們的精神導師。當學生們在人生路上遇到重大挫折時，他們可以在舞蹈藝術的世界里獲得感悟，引起情感共鳴，并能從中獲得正能量。同時，參加各類舞蹈藝術活動也可以增強學生的溝通及交際能力，抒發感情，增強審美意識，讓他們從舞蹈藝術中去發現美、體驗美、創造美，從而形成積極健康的心態。

　　關鍵詞：藝術素質,文明建設

　　一、美育使民族民間舞蹈的美無處不在

　　民族民間舞蹈教學過程中，美無處不在。在理論教學中，學生能夠透過他們的視覺、聽覺對民間舞蹈有一個感性的認識，并能在這個感性認識中去感受民族舞蹈所展現的民族歷史與風俗習慣等，讓學生們對多民族國家形成一種認同感與自豪感，同時也提供給他們一個空間去想象，發揮；在實踐教學中，學生們也能通過自身去體驗民族舞蹈的動感與節奏，理解它所傳達的一剛一柔、一張一弛的動態美，同時能夠從中體驗出生活的哲理，也給民族民間舞蹈一種理性認識，使學生了解這種舞蹈藝術不僅是一種舞臺上的演繹，更是一種個性與人生的演繹；民族舞蹈使學習環境中突出“美”，這種舞蹈教學拓寬了學生對學習環境的認識，讓他們了解到學習環境不局限于學校，認識到社會也是一個學習的平臺，不僅能加強各民族人民的相互交流與交往，促進各民族人民思想統一，形成民族歸屬感，加強民族向心力，也是一種社會責任的培養與學習。美育創造出了這種美的環境，使民族民間舞蹈教學更加深刻地體現藝術素質教育的核心。

　　二、文明建設需要民族民間舞蹈美育功能最大化

　　近年來，多數學校越來越重視校園文化建設，各類藝術項目被引進校園，其中，民族民間舞蹈以其動感的節奏、簡單的道具、簡練的服飾獲得廣大師生的青睞，既豐富了學生們的校園生活，也為人才的選拔提供了多樣化的渠道；不僅能加強校園文明建設，同時也是師生有力溝通的平臺，促進校園關系和諧。此外，民族民間舞蹈教學有利于讓學生深刻體會普通民眾的心靈認知，感受生活的平凡、純真與美好，同時也有利于培養學生熱愛生活、關心國家建設的良好習慣，涌現出熱心建設祖國的大批復合型人才。因此，不論是校園文明建設，還是國家的建設與發展，都需要將民族民間舞蹈的美育功能得到最大的發揮。在民族民間舞蹈教學中，透過那些頗具生命意義，蘊含情感的符號以及舞蹈的精神象征意義，不僅能使學生對舞蹈本身形成一種美的享受，同時更加深了他們對不同民族的人文、地理感受，增強他們對歷史改革、生活方式、宗教信仰以及政治取向的認知。這就是美育在民族民間舞蹈教學中的力量，它能使學生更加深刻的認識一個民族的靈魂。