職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦省級(jí)期刊《廣西教育》，《廣西教育》創(chuàng)刊于1954年，為面向全國公開發(fā)行的教育綜合性刊物，是廣大教育界人士開展教育研究、學(xué)術(shù)探討的參考文獻(xiàn)和交流平臺(tái)，在業(yè)界具有重要影響力。

　　摘要：基于目前國內(nèi)普通高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)中存在的忽略實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資，本科實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件落后，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手操作能力受制約的客觀實(shí)際，分析了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在設(shè)備老化嚴(yán)重、開放程度低、實(shí)習(xí)資料更新速度慢、實(shí)驗(yàn)教師編制緊張等一系列亟待解決的突出問題，并有針對性地提出了追加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)投資、實(shí)行全天候?qū)�學(xué)生開放等行之有效的改革對策和建議。

　　關(guān)鍵詞：普通高校,會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)教師

　　會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，是會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力的保障。但在高校建設(shè)中，普遍存在著重課堂教學(xué)而輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視理工學(xué)科和自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)投資，而忽略人文社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和專業(yè)實(shí)習(xí)的決策傾向性問題，嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，也將極大地影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力及其發(fā)展前途。

　　一、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀與問題

　　1.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是國家評估高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要指標(biāo)，也是會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)生在校內(nèi)將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力的唯一平臺(tái)。為此，高校只能自主興建專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室，才能滿足實(shí)踐教學(xué)需要。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)（以下簡稱“八一農(nóng)大”）“會(huì)計(jì)（手工）實(shí)驗(yàn)室”創(chuàng)建于1989年，是黑龍江省內(nèi)高校最早設(shè)立的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，2003年命名為“會(huì)計(jì)、審計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室”。該實(shí)驗(yàn)室初期投資不足100萬元，主要用于實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材購置、流程設(shè)計(jì)模板訂制、實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)書和賬冊表單材料印制等，1995年后，學(xué)院又陸續(xù)投資近500萬元，購置投影儀、電子計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、服務(wù)器等硬件設(shè)備和“墾財(cái)”、用友和金蝶等軟件，擴(kuò)建了“電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室”和“金融實(shí)驗(yàn)室”，并于2006年被省教育廳授予省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——工商管理實(shí)驗(yàn)示范中心。目前，基本可滿足會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)需要，成為系統(tǒng)資源齊備、功能齊全、容納規(guī)模量大的校內(nèi)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。

　　2.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題。但凡開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)校，都建有不同檔次、規(guī)模和水平的實(shí)驗(yàn)室，并始終努力促進(jìn)其完善、更新和進(jìn)步。但也都存在一些帶有共性的普遍問題亟待解決。①實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，制約設(shè)備更新和會(huì)計(jì)軟件升級(jí)。國家目前給予普通高校軟科學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)普遍不足，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺；加之高校對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)分配失衡，又再度制約了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如八一農(nóng)大電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室百余臺(tái)金歸8000、金鷹2080、“聯(lián)想”希望系列-DQ41和“飛越三”等計(jì)算機(jī)，2002年及之前購置服役，直到2012年通過新任院長“化緣”才進(jìn)行了全面更新。此前，計(jì)算機(jī)只能安裝用友7.0版教學(xué)軟件，面對早已推廣應(yīng)用的用友9.5和U8，教師只有尷尬和無奈。②開放程度不夠，實(shí)驗(yàn)室利用率不高。很多高校實(shí)驗(yàn)室都是有課開門，無課關(guān)門。學(xué)生課堂學(xué)了一堆知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室掌握了一點(diǎn)操作技能，大量專業(yè)知識(shí)被無事可做的課余時(shí)間沖淡、遺忘，帶著滿腦子“問號(hào)”和“漿糊”走向社會(huì)。③實(shí)驗(yàn)設(shè)備及功能維護(hù)差。部分高校為了節(jié)省人員編制開支，公然不允許實(shí)驗(yàn)室配備電子設(shè)備維護(hù)技師，頻繁的臨時(shí)雇工變動(dòng)和無專業(yè)人員維護(hù)，給設(shè)備運(yùn)行帶來巨大工作障礙，機(jī)器設(shè)備長期處于“掠奪性使用”，其性能和壽命嚴(yán)重下降。④實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)資料更新速度緩慢，難于滿足創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求。會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)資料很多都是組織專業(yè)教師編制。結(jié)果是教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)方便了，學(xué)生操作起來容易了，但同實(shí)踐偏離也越來越遠(yuǎn)了。⑤實(shí)驗(yàn)教師配備和運(yùn)用效果較差。很多高校實(shí)驗(yàn)教師配備不足，實(shí)驗(yàn)員擔(dān)當(dāng)了實(shí)驗(yàn)教師工作。也有的學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員的崗位職責(zé)劃分不明確，任務(wù)分配不清晰，造成實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師工作混淆，難分彼此。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室。而通常情況下，配備實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)室不配實(shí)驗(yàn)員，配備實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)室沒有實(shí)驗(yàn)教師，導(dǎo)致二者的崗位職責(zé)大同小異。實(shí)驗(yàn)教師編制同實(shí)驗(yàn)員編制唯一不同就是他們可講授實(shí)驗(yàn)課程，而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)仍然屬于專業(yè)教師職責(zé)。⑥實(shí)驗(yàn)教師缺乏實(shí)踐技能，應(yīng)用指導(dǎo)雜亂。受國家人事政策影響，高校教師幾乎都是“學(xué)生門到學(xué)校門”，基本都沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；即使一些高校存在的“雙師（教師+注冊會(huì)計(jì)師等）人才”，也大都是教師在教學(xué)崗位上考取的非執(zhí)業(yè)型“注冊××師”等。導(dǎo)致教師不了解實(shí)踐操作的具體程序、方法和技術(shù)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，完全依照書本描述的理解和認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，不同班級(jí)之間出現(xiàn)教師指導(dǎo)偏差在所難免。如真賬真面的當(dāng)期“發(fā)生額”合計(jì)數(shù)，即應(yīng)是下當(dāng)期的“期初發(fā)生額”，而“累計(jì)”金額，則既是上期的“期末余額”，又是本期的“期初余額”。但很多學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生卻要求在開賬過錄上期指標(biāo)數(shù)據(jù)時(shí)，首行填寫“期初發(fā)生額”和“期初余額”字樣，當(dāng)月結(jié)賬時(shí)要求填寫“期末發(fā)生額”和“期末余額”字樣，使參加過企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生無所適從，誤解可能企業(yè)操作有誤。有些學(xué)生畢業(yè)工作讓企業(yè)責(zé)怨“書本知識(shí)無用”。

　　二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議

　　1.加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備專項(xiàng)投資，確保會(huì)計(jì)軟件升級(jí)換代。由于技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代速度較快，國家確定的電子設(shè)備折舊的最低年限已降至3年；而目前包括用友、金蝶等會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件升級(jí)速度更快，有時(shí)一年之內(nèi)就升級(jí)新版本。況且會(huì)計(jì)專業(yè)有多門課程都需要信息化手段操作，包括模擬實(shí)訓(xùn)，而所有新升級(jí)軟件都對設(shè)備計(jì)算機(jī)性能特別是軟件兼容性有更高要求。為此，需要學(xué)校采取預(yù)算辦法爭取更多的硬件設(shè)備的專項(xiàng)投資，再輔以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)籌集一定專項(xiàng)資金，確保會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)、顯示屏、服務(wù)器等電子設(shè)備快速更新，力爭其更新速度經(jīng)驗(yàn)平均值穩(wěn)定在25%~35%。

　　2.全天對學(xué)生開放，提高利用率。實(shí)驗(yàn)室既為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生建設(shè)，就應(yīng)該以最大限度開放，盡最大力量供會(huì)計(jì)大學(xué)生使用。不要拘泥于實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)習(xí)期間使用，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為學(xué)生隨時(shí)可進(jìn)駐演示會(huì)計(jì)實(shí)踐業(yè)務(wù)操作的平臺(tái)，為學(xué)生提供自我修煉的機(jī)會(huì)。建議各普通高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備兩名實(shí)驗(yàn)員或?qū)嶒?yàn)教師，實(shí)行輪流值班制度，對進(jìn)入大二開始專業(yè)課系統(tǒng)化學(xué)習(xí)階段的會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)專業(yè)大學(xué)生全天候開放。

　　3.加強(qiáng)機(jī)器設(shè)備運(yùn)行系統(tǒng)維護(hù)。現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，均由信息化系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)下運(yùn)行，并有嵌入軟件應(yīng)用功能。加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)，不僅能延長設(shè)備使用壽命，還可始終保持良好的運(yùn)行速度和質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和效果。建議對超過100臺(tái)套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)單位，就應(yīng)該核定一名專業(yè)維護(hù)技師的編制。高校不得擅自節(jié)約該編制人員的配備。

　　4.加速實(shí)驗(yàn)材料更新。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)材料主要是《專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》和《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，其次是各種賬冊表單和《實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告》。實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)“指導(dǎo)書”，是規(guī)范學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作的業(yè)務(wù)性資料，應(yīng)隨著國家財(cái)稅法規(guī)制度變化而不斷對內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整更換，而且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來掌握其難易度；應(yīng)該突出會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的重點(diǎn)，國內(nèi)會(huì)計(jì)應(yīng)選擇有代表性的行業(yè)會(huì)計(jì)比如工業(yè)企業(yè)或者房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編列，不要每個(gè)專業(yè)都面面俱到；編寫指導(dǎo)書不能由課程主講一人書寫，要基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、建設(shè)單位會(huì)計(jì)等多個(gè)課程組，共同組成實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)材料編寫組，按照預(yù)先制定的程序有條不紊地編寫。一般來說，每遇到國家財(cái)稅政策發(fā)生重大變動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容都要隨之調(diào)整，則實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書也要據(jù)以更新。

　　5.重視培養(yǎng)和利用會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師。對于側(cè)重“教學(xué)應(yīng)用型”學(xué)校，應(yīng)適度增加實(shí)驗(yàn)教師編制核定，招收具有雙師資質(zhì)或者具有會(huì)計(jì)專業(yè)職稱和本科以上學(xué)歷的人才。應(yīng)該明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)教師的崗位職責(zé)和工作任務(wù)，將實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)和講授會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程制度化。

　　6.提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐素養(yǎng)。加強(qiáng)對理論課教師的實(shí)踐技能素養(yǎng)，就要求專業(yè)投資力度加大，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師深入社會(huì)單位，到第一線去學(xué)習(xí)起憑證、做賬、編表和查賬等。八一農(nóng)大把參加至少一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐作為青年教師申報(bào)職稱的必要條件的做法，就很值得借鑒。同時(shí)，可考慮聘請注冊會(huì)計(jì)（稅務(wù)）師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等，到學(xué)校為教師介紹實(shí)戰(zhàn)做法和傳授做賬經(jīng)驗(yàn)；還可通過培養(yǎng)和引進(jìn)具有會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷和“雙師型”人才擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，專職“實(shí)驗(yàn)教師”要承擔(dān)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果，檢驗(yàn)并促進(jìn)教師授課水平提高。

　　總之，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力的保障，普通高校不僅應(yīng)在設(shè)備和應(yīng)用軟件投資及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)上不斷加大力度，保證各年“與時(shí)俱進(jìn)”，還要盡可能延長實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，保證學(xué)生“練手”有場所，更要逐步提高專業(yè)師資隊(duì)伍的會(huì)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐素質(zhì)和能力，壯大實(shí)驗(yàn)教師力量，完善學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的評定指標(biāo)體系，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果的需要。