歷史證明，國強(qiáng)語盛。任何一個在世界上享有重要地位的國家，其語言必然被很多外國人學(xué)習(xí)，一個國家對外語言教學(xué)的情況，反映著該國在國際上的地位和影響。中國的語言和文化也應(yīng)當(dāng)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一樣要做出“國際大循環(huán)”的構(gòu)想與推廣與傳播的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　摘要：語言推廣對于國家綜合實(shí)力的提升具有重大意義。“強(qiáng)勢語言和文化”在國際社會中的影響和作用，將為一個國家?guī)�來難以估量的多重收益，不僅 是語言、文化和意識形態(tài)的擴(kuò)張，還有經(jīng)濟(jì)上的巨大收益，以及國家軟實(shí)力的持續(xù)增強(qiáng)。漢語國際推廣具有深刻的意義。孔子學(xué)院作為一個平臺，更應(yīng)該最大程度地 發(fā)揮它的功能。漢語國際教育碩士這個專業(yè)是培養(yǎng)這一類教師的主要途徑。擴(kuò)大師資儲備的同時(shí)還要加大教材，教學(xué)方法等的完善。

　　關(guān)鍵詞：核心教育期刊投稿,漢語國際推廣,孔子學(xué)院,發(fā)展,漢語教學(xué)

　　一.漢語推廣的背景。語言是人類溝通的橋梁，是文明社會對話交流的主要工具。各國與中國正在展開越來越廣泛的交流與合作，漢語作為了解中國的重 要工具和文化載體，受到越來越多國家的政府、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)等組織的重視，不斷增長的漢語需求迫切要求中國加強(qiáng)漢語推廣，以提供足夠的漢語教育服務(wù)產(chǎn)品。

　　二.漢語國際推廣的意義。有關(guān)數(shù)字表明，伴隨著我國綜合國力的提升，漢語熱席卷全球，需求強(qiáng)勁。通過漢語的國際推廣，使?jié)h語逐步成為強(qiáng)勢語言， 被政府納入提高國家軟實(shí)力的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。首先，從學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)上看，根據(jù)國家漢辦統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在國外通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過3000萬。如在東南 亞各國，開設(shè)漢語的大學(xué)有102所，中小學(xué)2500所，各類社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)500多所。

　　三.孔子學(xué)院扮演的重要角色

　　世界上很多國家都非常重視本國語言的推廣，對如何推廣本民族語言，各國都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。國際上現(xiàn)有很多專門的、成功的語言推廣機(jī)構(gòu)，如英國的 文化委員會、法國的法語聯(lián)盟、德國的歌德學(xué)院等都是非常重要和卓有成效的語言推廣機(jī)構(gòu)，它們在推廣本國語言和文化方面發(fā)揮了重要作用。孔子學(xué)院正是在這一 需求背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

　　（一）孔子學(xué)院的不斷完善。孔子學(xué)院是我國在海外設(shè)立的以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非贏利性公益機(jī)構(gòu)。孔子學(xué)院在初期時(shí)候的建設(shè)特點(diǎn)主要 是建設(shè)速度快，分布區(qū)域廣，布點(diǎn)有側(cè)重，以與國外的高校合作為主。而國外的承建者主要是專門的漢語教學(xué)與文化推廣機(jī)構(gòu)，當(dāng)?shù)氐闹行�學(xué)，中國文化研究機(jī)構(gòu)， 商務(wù)機(jī)構(gòu)。孔子學(xué)院的命名，應(yīng)該盡量考慮大家對孔子和儒學(xué)的不同理解與習(xí)慣，避免過度宣傳。

　　（二）多樣化的課堂模式。除了課堂教學(xué)，孔子學(xué)院還建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院和廣播孔子學(xué)院，它們成為中國文化傳播的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院面向全球 漢語學(xué)習(xí)者和漢語教師，提供在線課程、教學(xué)資源等多項(xiàng)功能。一門"中國文化"是無法涵蓋初中高級各階段文化教學(xué)和中國文化諸多內(nèi)容的。尤其是傳播中國文化 的價(jià)值觀、倫理道德等內(nèi)容的課程，如孔子的思想、中國哲學(xué)、中國宗教等課是欠缺的。實(shí)際上，外國人很希望了解中國儒學(xué)、道教、佛教和中國獨(dú)特的價(jià)值觀。在 中國文化方面應(yīng)該再有一些精品課程的推出。

　　（三）中國文化的傳播。孔子學(xué)院在所在大學(xué)和社區(qū)舉辦的文化活動也是傳播中國文化的重要組成部分。這些活動展示了中國文化方方面面，具有很強(qiáng)的 文化藝術(shù)感染力，產(chǎn)生了良好的社會效果，使國外社會各階層都能了解和感受中國文化。文化的傳播是不容忽視的，語言與文化史息息相關(guān)的，留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的 同時(shí)只有很好的了解中國文化才能講漢語講得地道。并且漢語中很多用法都跟文化相關(guān)。如果沒有文化背景的話就很難理解一句話的意思。

　　四.漢語師資的培養(yǎng)。根據(jù)社會語言研究，語言傳播政策作為學(xué)術(shù)開展的一個新的方面。語言傳播需要培養(yǎng)各個層次的漢語教師作為傳播者。據(jù)目前來看 國內(nèi)，國家漢辦每年都會有海外教師培訓(xùn)以及志愿者培訓(xùn)。但是有的數(shù)據(jù)表明漢語教師還是存在缺口。在海外漢學(xué)家就充當(dāng)了很重要的角色。

　　（一）海外漢學(xué)家的重要角色。很多報(bào)道都指出目前海外漢語教學(xué)的主力軍是漢學(xué)家。他們是國外有關(guān)中國哲學(xué)思想、歷史、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等研究和 傳播領(lǐng)域的最活躍的專家，現(xiàn)在就漢學(xué)家如何傳播中國文化和如何培養(yǎng)中青年漢學(xué)家等課題進(jìn)行深入研究。首先，加強(qiáng)漢學(xué)家與國內(nèi)文史哲學(xué)家和當(dāng)代中國研究專家 的聯(lián)系，在交流中互相學(xué)習(xí)、提高，共同研究中國文化傳播的各方面問題。其次，可以實(shí)行課題培養(yǎng)計(jì)劃。由國家漢辦和各大學(xué)資助課題研究，內(nèi)容圍繞孔子學(xué)院的 中國文化教育和傳播來確定。例如，如何編訂國別化的孔子學(xué)院《論語》教材就需要漢學(xué)家的工作。

　　（二）專業(yè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。漢語師資與漢語教學(xué)供需矛盾相當(dāng)突出。相對于國外漢語教學(xué)的快速發(fā)展和學(xué)習(xí)漢語人數(shù)的急劇增加，專業(yè)師資的嚴(yán)重匱乏 成為漢語教育機(jī)構(gòu)面臨的最突出的問題，成為制約海外漢語教學(xué)發(fā)展的瓶頸。2000年2月，泰國副總理披猜訪華時(shí)曾向中方提出，希望中方能幫助培訓(xùn)泰國 430所中小學(xué)漢語師資。韓國印尼、老撾、越南等國家的教育部門也提出了同樣的要求。鑒于此，孔子學(xué)院項(xiàng)目的提出與建設(shè)必將成為突破漢語推廣海外機(jī)構(gòu)設(shè)置 不健全制約的一個有效途徑和平臺。

　　漢語國際教育碩士這個專業(yè)也就是順應(yīng)漢語國際推廣所產(chǎn)生的，對外漢語教師就要有深厚的漢語功底。漢語國家推廣是一個剛起步的事項(xiàng)，國家的政策需 要完善，教師自身也要在教學(xué)法，自我提升上下功夫。只有社會各個方面都作出自己的努力，漢語的發(fā)展才會更快更好，國家的軟實(shí)力才會進(jìn)一步提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]邢福義，《文化語言學(xué)》湖北教育出版社.2000年

　　[2]潘文國，《漢語國際推廣論叢》北京大學(xué)出版社.2002年

　　[3]潘文國，《論對外漢語的科學(xué)性》《世界漢語教學(xué)》第一期