計算機已經應用到社會發展的各個方面，掌握計算機技術立足社會的基本保證，所以要重視對計算機的教育和學習。當前，我國中學計算機教育已經得全面的普及，但同時也遇到很多的問題，引發廣泛的關注，如何提高中學計算機教學的質量中學亟待解決的問題。

　　摘要：隨著中學的計算機教育已得到全面的普及,如何提高計算機教學水平，讓學生在學習中更加容易，更能理解老師的授課內容，更好的適應信息時代的發展要求，具有非常重要的意義。本文從目前中學計算機教育存在的問題，闡述了中學計算機教育保持健康發展的措施，提出合理化建議。

　　關鍵詞：計算機教育雜志投稿,中學計算機教學,問題,方法。

　　1、目前中學計算機教育存在的問題

　　1.1教學內容較為單一

　　在一些中學計算機教學過程中，有的學生基礎較好，對于相對落后的內容不感興趣，喜歡挑戰新的信息和內容;另一方面，一些基礎差的學生由于起點較低，有的時候會無法適應老師講課的進度。如果老師在教學過程中千篇一律，沒有因材施教就會造成教育資源的浪費，導致部分同學失去了學習計算機的新鮮感。還有的教學內容比較落后，而有的同學掌握的的知識超出了教材的深度。與此同時，教學的課本的內容得不到及時更新，出現理論落后的局面，對學生學習計算機產生不利的影響，造成需求矛盾，不能滿足當前學生色需求。

　　1.2教學目標不科學

　　在目前中學計算機教育過程中，許多學校制定的計算機教育目標大都為了應付考試，而沒有引起足夠的重視，有的還停留在應試教育的培養上。比如對一些定義和概念的解釋等，嚴重影響了學生的興趣，制約了學生的發展。有的學校為了其他主干文化課程的學習，削減了計算機的課程，導致學生雖然進行了計算機基礎教育的課程，但是效果不理想，對計算機操作的水平沒有實質性的額提高。

　　1.3硬件設施較差

　　有的學校由于資金緊張，在很大程度上不能滿足教學的要求，導致學校依然沿用舊的教育模式，計算機教學的目標無法有效實現，雖然采用一定的形式進行改進，比如采用幻燈片教學，但是教學的質量沒有得到有效的提高和改善，是學生無法進行實際的計算機操作，掌握不了具體操作的要素，嚴重影響了學生的學習。

　　2、改進計算機教學的方法

　　為了保證中學生能夠有效的掌握基本的計算機常識和技術，促進學生的全面發展，在計算機教育過程中，要采取有效的措施和方法進行科學的改進。

　　2.1確定合理的教學目標

　　在中學計算機教學中，不要一味的強調學生的成績，要注重學生的自我能力的提高，“授人以魚，不如授人以漁”。要針對不同學生的特點采取不同的教學方法，對于基礎較好的學生，可以適當增加難度;對于基礎較差的同學，要進行適當的鼓勵和幫助，做到有教無類，因材施教。還要不斷提高學生的能力素養，具體包括：自主探索獲取新信息的能力，對不良信息進行評價和判斷的能力，能夠自己解決一些簡單問題的能力，有效合理的利網上資源信息，并能很好的進行整理和總結。在教學過程中更多的是掌握計算機能力提高，而不是簡單的分數上的提升。

　　2.2改變以往的授課方式

　　計算機技術是一門操作性和實用性很強的技術，更注重的是實際的操作水平。在中學計算機授課過程中，要改變過去的授課方式，要靈活多樣，多給學生上機實踐的機會，而不是進行照本宣科的書本教育，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個道理。對于具體的操作技術，老師要做到在講解的同時，還要結合學生的操作練習，這樣才能提高學生的興趣，激發學生的積極主動性，逐步提高學生的實際操作能力。如果老師首先在黑板大講特講，在學生還沒有完全吸收新知識的情況下進行上機，就會大大降低上課的效率，效果不會很明顯。要就教師在進行計算機過程中，要理論與上機實踐相結合，加深學生的認知程度。另外，在上課方式上，盡量采用小班的模式，因為在上課過程中，學生遇到的問題可以及時與老師溝通，如果采用大課堂教育方式，老師很容易出現照顧不全的情況。同時，可以成立學習互動小組，保證學生掌握計算機技術的水平不斷上升。

　　2.3改變以往的考核方式

　　因為中學計算機教育屬于初級的基礎教育，不能簡單的進行打字速度或是進行筆試的考核，要真正的體現出學生真實的計算機操作水平。在進行中學計算機教學過程中，要改變傳統的課程考核方式，提真正提供操作能力為出發點。比如要重視對學生傳授一些基本的辦公文秘電腦技能，包括各種文檔、表格的制作和管理，熟悉各種辦公軟件。在進行測試過程中，設定比較簡單的辦公文檔，要求學生進行操作，這些基本的操作方式比單純的進行筆試考試更容易引起學生的興趣和主動性。

　　另一方面，有些學生迷戀網絡游戲，甚至不能自拔，這就要求教師在計算機教學過程中，進行適當的教育和引導，解釋網游制作和運行的原理，將學生的注意力吸引到網游的產生上來，激發他們對一些簡單編程的興趣，擺正玩網游的態度，提倡健康的游戲方式，避免學生沉溺于網游中，為培養優秀的計算機人才打好基礎。所以在進行計算機測試過程中，也要要求學生進行編制一些簡單的程序，比如班級的和食堂的管理系統等，以這些簡單的實際情況調動學生學習的積極性，通過這些簡單的小設計，不僅使學生的計算機操作水平提高，還保證了教學的質量。

　　總之，中學計算機教學要從每個學校的實際出發，根據每個學生的不同特點因材施教，確定合理的教學目標，改變以往的授課方式，創立新的考核模式，更新計算機的教學內容，徹底打破應試教育的束縛，切實提高學生的計算機的操作水平。

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