摘要：要想辦好高職教育，真正體現(xiàn)高職教育以技能培養(yǎng)為核心的宗旨，就必須充分重視專業(yè)建設(shè)中的核心工作——課程建設(shè)。同時，隨著我國計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及，精品課程建設(shè)是教育部在新世紀(jì)為提高教育教學(xué)質(zhì)量而采取的新舉措。文章針對高職院校教育的特點(diǎn)，以沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院為例，論述了《Java程序設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)的重要性，著重介紹了《Java程序設(shè)計(jì)》精品課程的建設(shè)內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；Java程序設(shè)計(jì)；精品課程；建設(shè)
　　《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高【2003】1號）文件中提出：精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。各省級教育行政部門和高等學(xué)校要進(jìn)一步更新教育觀念，貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號）精神，提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，確保教學(xué)工作的中心地位，以培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生國際競爭能力為重點(diǎn)，整合各類教學(xué)改革成果，加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，大力提倡和促進(jìn)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)，改革阻礙提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不合理機(jī)制與制度，促進(jìn)高等學(xué)校對教學(xué)工作的投入，建立各門類、專業(yè)的校、省、國家三級精品課程體系。我院根據(jù)形勢發(fā)展的需要，經(jīng)過認(rèn)真評審，確定《Java程序設(shè)計(jì)》為院級精品課。
　　一、精品課程建設(shè)作用
　　課程建設(shè)作為高等教育發(fā)展的一個核心問題，它既包含理論層次的研究，也包含實(shí)踐層面的探索，是高職院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要組成部分，對人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平以及學(xué)院改革發(fā)展都具有特殊重要的地位和作用。
　　1、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
　　不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師可以利用網(wǎng)上精品課資源，彼此之間互相學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　2、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平
　　精品課程的建設(shè)，對教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平均提出了較高的要求，必然促進(jìn)教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，保證精品課程和教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。
　　二、建設(shè)內(nèi)容
　　1、課程設(shè)計(jì)
　　以服務(wù)東北地區(qū)軟件企業(yè)Java程序員相關(guān)崗位能力需求為目標(biāo)，與規(guī)模軟件企業(yè)一起，按照基于工作過程的工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)思路進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，注重開發(fā)主體多元化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化、課程實(shí)施一體化和課程評價開放化。由東軟、引信等企業(yè)專家、課程組教師和校外課程專家共同組成《Java程序設(shè)計(jì)》課程開發(fā)組，共同進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。根據(jù)Java程序員崗位的工作流程，參照職業(yè)資格證書和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定該崗位所需能力，進(jìn)一步明確核心能力，由核心能力《Java基礎(chǔ)能力》整合成對應(yīng)的核心課程《Java程序設(shè)計(jì)》；以4個具有典型工作任務(wù)性質(zhì)的項(xiàng)目為載體，確定對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容作為課程內(nèi)容，包括實(shí)踐知識、理論知識、職業(yè)態(tài)度和情感等；所有課程內(nèi)容的安排均圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開，以“融學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境為一體，融教師和項(xiàng)目經(jīng)理為一體，融“教、學(xué)、做”為一體，融學(xué)校和企業(yè)為一體”來實(shí)施課程教學(xué)，通過“項(xiàng)目訓(xùn)能力、環(huán)境練過程”的教學(xué)模式，采用多種與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，以過程評價、成果評價和綜合評價等多種形式實(shí)施課程評價，最終實(shí)現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)證書、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合體現(xiàn)職業(yè)性，以訓(xùn)練為主的能力培養(yǎng)體現(xiàn)實(shí)踐性，以校企合作、工學(xué)結(jié)合貫穿始終體現(xiàn)開放性。
　　2、師資隊(duì)伍建設(shè)
　　《Java程序設(shè)計(jì)》課程組擁有一支結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、在軟件技術(shù)界享有一定知名度的中青年專家組成的市級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有9名專、兼職教師，除3名企業(yè)兼職教師外，4名青年教師來自軟件企業(yè)，具有三年以上項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，其余2名教師一直在企業(yè)有實(shí)質(zhì)性兼職，專業(yè)實(shí)踐能力突出。高級職稱4人，講師3人，助教2人。課程組所有教師均為本科以上學(xué)歷，其中碩士5人。2人為國家職業(yè)技能鑒定考評員，“雙師素質(zhì)”教師9人。遼寧省高校優(yōu)秀青年骨干教師2人，市級優(yōu)秀教師1人，院級優(yōu)秀教師3人，訪問學(xué)者1人，沈陽建筑大學(xué)特聘碩士研究生指導(dǎo)教師1人，省高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任委員1人，省普通高等學(xué)校高職專業(yè)設(shè)置評議專家1人，沈陽市中高級技術(shù)職稱評委會委員1人，10人次獲省、市、院級優(yōu)秀論文及優(yōu)秀科研項(xiàng)目獎。多年來圍繞本課程形成的團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了省、市多項(xiàng)科研項(xiàng)目，技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目40余項(xiàng)，創(chuàng)直接、間接經(jīng)濟(jì)利潤數(shù)千萬元。在國家及省級以上刊物發(fā)表論文30余篇，編著、主編和參編國家規(guī)劃教材及技術(shù)叢書10余本。
　　3、教學(xué)方法
　　針對課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和軟件企業(yè)對人才的實(shí)際需求，在“教學(xué)做一體化”模式下，積極進(jìn)行多種教學(xué)方法探索，通過項(xiàng)目導(dǎo)向、協(xié)作討論、啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。主要采用的有以下幾種：
　　（1）任務(wù)牽引拓展教學(xué)法。解決真實(shí)或虛擬企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)中的實(shí)際問題，用任務(wù)牽引，采用項(xiàng)目組的形式，按照軟件公司運(yùn)作形式和項(xiàng)目開發(fā)流程，以學(xué)生為中心，全面完成任務(wù)分析、信息收集、計(jì)劃制定、做出決策、實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評估結(jié)果、拓展思考等教學(xué)全過程，達(dá)到通過學(xué)生自己的實(shí)踐或行動來培養(yǎng)和提高職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)。如“模擬QQ聊天工具”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，成立6個項(xiàng)目組，每組指定項(xiàng)目經(jīng)理，明確分工，從需求分析、總體設(shè)計(jì)、文檔制作、編碼、測試直到發(fā)布，全部由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成，充分發(fā)揮了主觀能動性，熟練了開發(fā)流程，掌握了技術(shù)細(xì)節(jié)。
　　（2）小組協(xié)作教學(xué)法。以項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組形式組織學(xué)生，通過提前發(fā)放任務(wù)書——討論式學(xué)習(xí)——共同解決問題——成果匯報(bào)——專家組評價（教師和學(xué)生）環(huán)節(jié)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鞏固應(yīng)用知識，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、參與意識和評價能力，效果十分突出。如完成“代碼生成器”項(xiàng)目中的get()方法的實(shí)現(xiàn)，就通過小組協(xié)作教學(xué)法，各組最終完成的設(shè)計(jì)各具特色，通過成果匯報(bào)，使大家學(xué)到了解決同一問題的不同思路和方法。
　　（3）激勵教學(xué)法。在教學(xué)過程中，通過各種激勵手段，有意識地引導(dǎo)學(xué)生各種創(chuàng)新式思維，促進(jìn)學(xué)生之間智力活動的相互感染，從而開拓進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效率。如4個學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，由易到難，學(xué)生經(jīng)過努力完成開發(fā)后，會有逐步遞增的成就感；以項(xiàng)目管理和績效考核形式管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識和榮譽(yù)感，培養(yǎng)以創(chuàng)新視角和思維解決問題的意識和習(xí)慣，效果顯著。
　　4、教學(xué)手段
　　針對學(xué)生抽象思維差、形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，制作多媒體教學(xué)資料，開展CAI教學(xué)與培訓(xùn)，使枯燥的內(nèi)容形象化、生動化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和單位時間的教學(xué)容量，多媒體教學(xué)率達(dá)100%。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，組織開發(fā)了《Java企業(yè)化實(shí)訓(xùn)平臺》教學(xué)軟件，將形象化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目式管理等多種功能融于一體，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。建設(shè)立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括各類教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺、資源庫（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、課件、案例等）、素材庫、資源下載平臺等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、教師博客、QQ等信息技術(shù)手段進(jìn)行師生交流與互動，達(dá)到良好效果。
　　我們在精品課程建設(shè)的過程中難免會存在著一些問題，但我們會不斷發(fā)展和完善自己。在不久的將來，使我院在課程和專業(yè)建設(shè)上登上一個新的臺階，為提高高職高專的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才起到重要的作用。
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