新課程改革實(shí)施以來，廣大初中英語教師為了適應(yīng)新課程的要求，教師應(yīng)及時更新知識。教師如何從傳統(tǒng)的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者，發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)交際能力和創(chuàng)新能力，和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)？作為初中英語教師，筆者試談以下幾點(diǎn)粗淺看法。

　　摘要：面對新課程，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，明確新課程改革的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；要自覺提高教師的教學(xué)能力和水平，不斷汲取新知識，豐富自己的文化底蘊(yùn)；要提高自身扎實(shí)的專業(yè)基本功，準(zhǔn)確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則，并能運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；要具有獨(dú)特的人格魅力，建立和諧、平等的師生合作教學(xué)關(guān)系，并加強(qiáng)教學(xué)中教師的團(tuán)隊(duì)合作。

　　關(guān)鍵詞：中國職業(yè)教育雜志,新課程,初中英語教學(xué),思考

　　一、要明確新課程改革的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

　　初中英語教學(xué)目標(biāo)將英語教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的終身、全面發(fā)展方面，擺脫了以知識傳授為中心、以應(yīng)對考試為主的傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，這就要求我們在教學(xué)中注重英語理論知識的教學(xué)，還要重視對學(xué)生英語創(chuàng)新能力、實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)；在注重智力方面對學(xué)生開發(fā)的同時，要注重在非智力因素上對學(xué)生進(jìn)行開發(fā)，提倡價值觀、態(tài)度、情感相結(jié)合的三維教學(xué)目標(biāo)。因此英語教學(xué)要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高語言發(fā)源國家的風(fēng)土人情、價值觀、文化藝術(shù)、地理歷史、生活方式等文化素養(yǎng)，通過英語學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)合作精神，鍛煉意志，樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動興趣等。

　　二、要自覺提高教師的教學(xué)能力和水平

　　隨著新課改在中學(xué)英語教學(xué)中的深入發(fā)展，教師的教學(xué)能力日益顯示著需要提高的必要性。因此提高教師教學(xué)能力迫在眉睫，一是要求教師在學(xué)校和上級主管部門對英語教師培訓(xùn)的同時，堅(jiān)定改革信念，明確我們每個教育工作者在教育教學(xué)改革中的角色，主動適應(yīng)新課程改革的要求，學(xué)習(xí)新理論，在專家的指導(dǎo)下，探討新課程提出的教學(xué)理念，提高解決新問題的能力。二是要求教師要學(xué)習(xí)新知識，透析新教材，活用新教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時，可從中適當(dāng)穿插一些如游戲問答之類的趣味活動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是了解學(xué)生，研究新形勢下的教學(xué)對象，探討有利于各類學(xué)生個性發(fā)展需要的教學(xué)途徑和策略，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；四是研究新課程改革背景下的教學(xué)新方法，如何根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工；五是虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教教學(xué)方法，盡快提高自身的教學(xué)水平，如聽課、議課、評課等。

　　三、要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　新課程改革要求我們努力構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，英語教師要在教學(xué)中要遵守教學(xué)主體性原則，鼓勵學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和主體能力。教學(xué)方式由教師到學(xué)生的單一模式轉(zhuǎn)變成教師到學(xué)生，學(xué)生到教師，個體到個體，個體到群體，群體到個體，群體到群體的多維互動方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中相互了解，交流見解，共享資源，主動參與實(shí)踐活動，在實(shí)踐中輸出語言，展示自我，培養(yǎng)語言實(shí)踐能力和交際能力。要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及方法，保障學(xué)生順利獲取知識。新課改不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生能夠掌握較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力。掌握良好的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。初中英語教學(xué)中，常用的學(xué)習(xí)方法主要有交際法、資源法、調(diào)控法、認(rèn)知法等四種。在英語教學(xué)中，教師要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法及能力進(jìn)行專門的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生能獨(dú)立、連貫地對單詞進(jìn)行拼讀，提高英語寫作、閱讀等能力。

　　四、要建立和諧、平等的師生合作教學(xué)關(guān)系

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。良好的師生關(guān)系能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。現(xiàn)代師生之間應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系，師生合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，在初中英語教學(xué)中極為有益，教師要以全員互動合作為基本動力，以小組活動為主要教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績。師生合作學(xué)習(xí)模式下的英語課堂不再是教師的獨(dú)角戲，而是學(xué)生發(fā)揮自己展現(xiàn)自己的舞臺。實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)中的師生合作學(xué)習(xí)，教師已不再大包大攬地占據(jù)課堂時間，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)乃至師生互動創(chuàng)造了條件。

　　五、加強(qiáng)教學(xué)中教師的團(tuán)隊(duì)合作

　　現(xiàn)代管理越來越注重團(tuán)隊(duì)這一概念，教師團(tuán)隊(duì)合作是有效教育改革的呼喚，新課程背景下教師團(tuán)隊(duì)合作更能顯出它的重要性。在新課程改革教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)就是教師之間合作的一種最好的形式。教師團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)知識共享，發(fā)展整體搭配能力；還可以改善人際關(guān)系，重塑合作的教師文化。在教研活動中，教師團(tuán)隊(duì)可以利用這種教研方式來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，選擇學(xué)習(xí)方式中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為培訓(xùn)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)，研討如何用相應(yīng)的素材，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生方式和習(xí)慣的培訓(xùn)。

　　結(jié)語：英語課程學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為一門國際用語，初中英語教學(xué)改革也是新課改的重中之重。實(shí)施好英語新課改的關(guān)鍵在于英語教師，他們要做到讓學(xué)生始終保持主動、積極，在輕松、愉快的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)”的境地。因此，英語教師要更新觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高教育教學(xué)能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]羅瓊新《課程改革背景下初中英語教學(xué)問題及對策研究》（教育教學(xué)論壇2013.36）