新課程強調學生“會學地理”，注重培養學生終身發展的地理能力，鼓勵學生自主學習，老師作為引導者應該將教與學的核心轉移到培養學生學習能力中，在教學活動中學生是主體，培養學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識，本文結合自己這幾年的教學實踐，探討在地理課堂上如何培養學生的自主學習能力。

　　摘要：教師在學案編制中從學案內容到學生學習時間再到學習效果都要做好詳細的規劃，備好教材、學生和學習方法，圍繞學案不斷地切磋、商討、設計、實踐、反思，使課前預設和課堂實際教學交相輝映、相得益彰。

　　關鍵詞：搜論文知識網,基礎落實,引領,自主,合作交流

　　【背景】

　　環節一學案自查，基礎落實

　　學案設計基礎知識回顧作為整個復習的起步，復習時老師編寫復習學案時將重點放在基礎知識梳理這一環節，許多重要原理在教材均有簡練而全面的解析，教材是最好的知識點的總結，老師可用填空的形式編寫教材主干知識。課堂中，為學生預備15分鐘時間自查，第一遍：形式是拿著空白學案嘗試讀出空白處答案，忘記的或模糊不清的一律做好記號，學生經過新授課時有些知識點記住了并且很扎實，有的知識點依然糊里糊涂，通過自我調研，學生就能做到心中有數：哪些需要強化、哪些需要再學習，明確了復習方向與目標，激發了學習的興趣與動力；第二遍：以小組為單位，打開書本迅速找出知識點出處，小組間進行交流與知識點的串聯，小組負責人負責檢查本組學員的學習完成情況（負責人選擇地理成績優越的同學）。15分鐘完成兩輪自主學習后，第三遍再讀再鞏固，這一邊復習是在前兩遍基礎上的再提升，要求學生知識點表述要準、精、清或者同桌間、前后桌間相互提問自查自糾，學生在理解的基礎上加強記憶，讀懂書，熟練掌握知識要點；會看書，把握知識脈絡，為下面的學習做好準備。這一遍給學生大約5到6分鐘時間，集中注意力快而準地消化知識點。課前教師要做好“三備”：編制導學案――備學習目標、備學情、備學法，課堂做好引領、指導、督查工作。

　　環節二引領讀圖，培養技能

　　地理教材中大量的圖像資料為學生的學習提供了豐富的信息，養成讀圖、析圖、用圖的習慣，對學生學好地理是很有幫助的。但是面對豐富各異的圖片，如何從中獲取信息，可以獲取哪些信息，是許多學生面臨的一個共同的問題，所以對學生進行讀圖方法的指導是十分必要的，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記。老師在學案設計中要體現原理圖的考察要點，引導學生學會分析圖，以亞洲1、7月份季風環流圖為例：

　　【引領讀圖】

　　1.如何就圖判讀北半球溫帶季節？

　　2.如何就圖判讀南亞與東亞季風風向及描述風的成因？

　　3.操作：畫出1月或7月份東亞季風的風向。

　　4.海陸熱力性質差異引起的季風環流為什么在東亞最典型？

　　5.因季風而形成的季風氣候有哪些？一一列舉。

　　6.引申：季風氣候特點對我國東部糧食作物的影響對應措施？

　　在讀好圖的基礎上進行例題的實戰演練，例題可設計一些變式圖，比如大氣受熱過程圖：

　　甲圖引領讀圖，乙圖進行訓練，學生在閱讀圖表分析的訓練中，應該嚴格根據教師提出的要求認真地去完成，特別是對于作圖和追求答案的完整性這些環節，一定要學會總結。

　　環節三建構知識體系，整體把握

　　綱舉才能目張、提綱才能挈領，在平時的學習中，筆者經常給學生強調建立知識結構體系的重要性和實用性，許多學生因不能有立竿見影的效果而堅持不下來，這是一個長期培養的過程，在高一、高二階段性復習階段，老師就應該在復習過程中不斷滲透，不斷引導。在復習過程中整個操作流程如下：用知識結構體系板書或作為一堂課的總結歸納，將各個基礎知識點放入結構體系中，進行相應的比較、辨析的過程中去尋求內在聯系，達到理解層次。高一復習基本按章節進行，還未有龐大的知識內容，將每一單元作為一個整體也便于學生理解、接受。

　　環節四精講精練，鞏固提升

　　對學生練習題選編精益求精，組題要有梯度，要體現突出重點、突破難點。堅持貼近學生、吻合學生學習規律，練習要有針對性，老師每一道題目都要針對所復習內容精心選擇，筆者在基礎年級一般不使用偏、怪、新的題目，反倒將使用過的題目再讓學生回頭復習，效率顯而易見。老師既然引領回頭了就應該領到位，不能將寶貴的復習時間做了無用功。整個練習的使用流程為：當堂限時自測→教師抽檢、小組互批→展示交流、講評點撥→歸納整理、思路整理。每堂復習課針對基礎年級題目量要適度：可以選擇5～6題，讀圖分析1～2題，練習時間安排10分鐘左右，選擇既能檢測學生基礎知識又能檢測學生應用能力的題目，當交流分析完成后，思路歸納錯題自糾很重要，這是體現高效復習的重要環節，做題不在量多一定要做有收獲，地理題目解題技能從基礎年級訓練起，要讓學生學會每次練習都有尋找出每道題目的亮點以及是否還存在答題上的盲點的意識，學會尋找易錯點、易混點、易漏點、知識盲點。學案設計中專門給學生設計訂正欄，讓學生在不斷自我自糾中悄然提升。