摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。它雖然是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，卻在近幾年在中國(guó)得到了飛速的發(fā)展。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，未來(lái)10年，我國(guó)的電子商務(wù)人才缺口將達(dá)到兩百多萬(wàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求旺盛。但近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻很低，95%以上學(xué)生從事的是非電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的工作�；�于以上的原因，本文從中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置、社會(huì)條件和學(xué)生特點(diǎn)等出發(fā)。探討了現(xiàn)階段存在的問(wèn)題以及所采取的措施。
　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教學(xué)問(wèn)題措施
　　隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，電子商務(wù)在全世界得到廣泛開(kāi)展并在未來(lái)將有可能改變傳統(tǒng)商務(wù)的狀況，引發(fā)一場(chǎng)商務(wù)領(lǐng)域的革命。我國(guó)電子商務(wù)正處于發(fā)展時(shí)期，政府部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)和一些企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到電子商務(wù)的重要性，紛紛采取一些措施來(lái)滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的電子商務(wù)人才培訓(xùn)需求。同時(shí)也對(duì)人才提出新的要求，過(guò)去那些僅具有技術(shù)背景的人才或僅略懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿(mǎn)足企業(yè)和國(guó)家電子商務(wù)的發(fā)展。
　　一、存在的問(wèn)題
　　目前，我國(guó)電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，如何真正提高學(xué)生的實(shí)踐與能動(dòng)水平，滿(mǎn)足國(guó)家和企業(yè)對(duì)現(xiàn)代化電子商務(wù)人才的要求是所有中職學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所面臨的一個(gè)要解決的問(wèn)題。但現(xiàn)在中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
　　1、師資力量緊缺，專(zhuān)業(yè)水平不充分就我校情況來(lái)看電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的教師不到五人，大部分都是從會(huì)計(jì)、旅游、計(jì)算機(jī)方面轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的。他們對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)掌握的不夠深入，不夠細(xì)化。
　　2、缺乏實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)不明確我校的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)條件還不成熟，僅有的幾臺(tái)設(shè)備基本不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，計(jì)算機(jī)也比較落后。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生們不是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)瀏覽網(wǎng)站，就是在聊天，沒(méi)有按照教師的要求來(lái)完成目標(biāo)。更缺乏與企業(yè)合作的電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地,不能很好的組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較差,不能滿(mǎn)足用人單位的需要。��
　　3、培養(yǎng)目標(biāo)不明確，就業(yè)方向不清晰許多學(xué)校和家長(zhǎng)都不能很清楚的說(shuō)出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)究竟在以后的工作中能從事什么工作，學(xué)生對(duì)于所從事的專(zhuān)業(yè)更加模糊。而學(xué)校在就業(yè)方面也沒(méi)有進(jìn)行深入的可行性論證和認(rèn)真的分析，這樣導(dǎo)致的后果就是在教學(xué)中專(zhuān)業(yè)目標(biāo)空泛，就業(yè)崗位前景缺乏明確的導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)化方向不夠細(xì)化并且與現(xiàn)實(shí)崗位脫節(jié)。
　　4、專(zhuān)業(yè)課程所占的比例太低，課程安排不合理2002年4月，中國(guó)高等院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)協(xié)作組在西安交通大學(xué)召開(kāi)的第一次會(huì)議上提出了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的10門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程：①電子商務(wù)概論基礎(chǔ)/原理/導(dǎo)論；②網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)；③網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)；④電子商務(wù)管理（企業(yè)電子商務(wù)管理/電子商務(wù)信息管理）；⑤網(wǎng)上支付與結(jié)算（網(wǎng)絡(luò)銀行與支付/金融與電子支付）；⑥電子商務(wù)物流管理（電子商務(wù)供應(yīng)鏈與物流管理）；⑦電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理（電子商務(wù)信息系統(tǒng)）；⑧電子商務(wù)安全；⑨電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)；⑩經(jīng)濟(jì)法與電子商務(wù)（電子商務(wù)法）。各個(gè)學(xué)�？梢愿鶕�(jù)師資條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦學(xué)特色等具體情況有側(cè)重地選擇6門(mén)主干課程。但在我校的專(zhuān)業(yè)課程中，涉及商務(wù)方面課程僅占四分之一，大部分為計(jì)算機(jī)和基礎(chǔ)文化課。這樣導(dǎo)致學(xué)生頭腦里沒(méi)有在線商務(wù)理念的培養(yǎng)。只能學(xué)到一些基本原理和簡(jiǎn)單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握電子商務(wù)網(wǎng)站的策劃及應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
　　5、專(zhuān)業(yè)方向太籠統(tǒng)，課程設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)需求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我校電子商務(wù)培養(yǎng)方向大多偏向于技術(shù)信息和計(jì)算機(jī)類(lèi)。不適合企業(yè)發(fā)展的需求，但這個(gè)問(wèn)題卻沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，考證多樣無(wú)序等問(wèn)題突出。給學(xué)生造成不必要的時(shí)間和金錢(qián)的浪費(fèi)。使學(xué)生對(duì)教師的滿(mǎn)意度降低。
　　二、采取的措施
　　1、提高教師的自身知識(shí)水平
　　電子商務(wù)教學(xué)要求教師具備全面、體系化的素質(zhì)，即使跨專(zhuān)業(yè)的老師或者和電子商務(wù)領(lǐng)域沾點(diǎn)邊，如果沒(méi)有對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的整體理解和把握，也是沒(méi)法在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的。因此要充分地發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，積極地探索新路子。這就要求教師們應(yīng)該從電子商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)安排自己所教的每一門(mén)課程，而不能仍然局限于原來(lái)的專(zhuān)業(yè)。自己所代的每門(mén)課程，在電子商務(wù)學(xué)科中處于什么地位，心里要清楚。對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、各門(mén)課程之間的接口和邏輯關(guān)系胸有成竹，這樣才能應(yīng)付自如。
　　2、完善電子商務(wù)課程結(jié)構(gòu)柜架
　　電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對(duì)文化素質(zhì)要求相對(duì)較高，不能只一方面的強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而忽視文化基本教學(xué)，文化課要在三年中的前兩年安排，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、電子商務(wù)英語(yǔ)、普通話、禮儀等，另外還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用文寫(xiě)作、法律等。因?yàn)殡娮由虅?wù)專(zhuān)業(yè)要求具有一定的寫(xiě)作能力和法律常識(shí)，如案例分析、商務(wù)文件撰寫(xiě)、電子支付等。職業(yè)教育的就是要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，如何把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是教師們安排教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵所在。把理論課程和實(shí)習(xí)課程才者結(jié)合起來(lái)，使二者全方位滲透，才能形成有益于提高教學(xué)質(zhì)量的良好課程結(jié)構(gòu)。
　　3、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
　　首先,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),許多課程都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。除必須配備滿(mǎn)足電子商務(wù)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)軟件外，還應(yīng)滿(mǎn)足相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)條件，例如，配備常用的辦公設(shè)備供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。其次,要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)自建或與電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)建等方式建立電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與電子商務(wù)的實(shí)際活動(dòng),體會(huì)電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)情況,將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　4、培養(yǎng)目標(biāo)要明確，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要合理
　　中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)的需求，提高學(xué)生的實(shí)際能力，并結(jié)合本校的實(shí)際情況,將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為不同的專(zhuān)業(yè)方向，如電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)方向，商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)與開(kāi)發(fā)方向，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)方向和電子商務(wù)物流管理方向等，傳統(tǒng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)理論課程體系一般是計(jì)算機(jī)類(lèi)課程和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程各占半壁江山,為了培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出,能很快切入企業(yè)崗位的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才,應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)細(xì)分為網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理這三個(gè)互為依托的專(zhuān)業(yè)方向。電子商務(wù)是信息流、資金流、商流、物流這“四流”的統(tǒng)一體,對(duì)中職層次而言,其專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向應(yīng)立足于為中小企業(yè)培養(yǎng)“信息流”和“物流”方面人才。以培養(yǎng)出既熟悉電子商務(wù)全面知識(shí)，又掌握重點(diǎn)技能,能從事實(shí)踐工作的高級(jí)應(yīng)用型人才，力爭(zhēng)辦出有自身特色的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
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