在如今社會，無論是學校、家長、學生都重視學生的應試教育，在這種大環境下，美術教學一直得不到重視。正常高中院校，每周開設一到兩節美術課，或者是根本不開始美術課程。在課堂上，學生經常是做其它學科作業，或者是打瞌睡的情況。

　　摘要：美術是一門視覺藝術，既能發展學生提高學生的視覺審美能力，又能提高學生的審美觀，從而提高審美情操。開設高中美術教學，是為了讓學生更好的學習中外的優秀的，美術作品，通過老師的指導，分析、評價美術作品，理解藝術家的創造初衷，體悟作品所包含的精神涵義，提高藝術修養，樹立正確的審美觀，擴大視野，從而陶冶情操，促進學生身心的健康成長。但是如今應試教育和傳統教學的大環境下，高中美術教學的現狀并不樂觀。

　　關鍵詞：美術論文范文,視覺藝術,美術教學,教學現狀

　　1.高中美術教學的現狀

　　藝術課程雖然要求“必修”。但仍然被學校做為“調味課”。就以上美術教學的現狀，做為高中美術教師應該積極面對現實，在反思自己的教學行為同時，更要提高自身素養，轉變傳統美術教學觀念，努力培養學生對美術的興趣，積極探索行之有效的教學方法，盡全力改變目前教學現狀。

　　2.美術教師的現狀

　　現在大多美術教師，在學生時期接受的學習基本都是專業技能，相比較美術史，美術教學理論課的學習比較少，與美術相關的學科了解更是非常少。因此在日常教學時，只能對照課本照本宣讀，不能有效的吸引學生的吸引力。由于美術課程的開設時間較短，對于美術教學的方法和模式處于探索階段，能夠借鑒的經驗較少，因此，在日常教學中出現的問題也比較多。例如：教學單一化，單純的重視知識的傳授，忽視教學的技能和方法，不重視課程結果，造成學生對美術課缺乏正確的認識。

　　3.如何改善美術教學

　　3.1.提升教學理念，師生共同發展新課程強調，

　　老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，在日常教學過程中，不僅是傳授的過程，更是師生交流，共同發展的過程。要求老師放棄傳統思想，樹立良好的學習意識，保持心態，把學校視為學習的場所。在實踐學習中，要不斷的研究、反思、總結自己的教學，力爭把教學做到不拘一格。首先可以讓學生在課本中找到自己比較感興趣的作品，分成小組去討論。其次老師可以提出自己的觀點引導學生去討論。再者，讓學生分析自己在討論中的感受和簡介。老師要給出鼓勵性的評價，及時的補充學生的不足之處。在日常中更是要鼓勵學生在課外多搜集相關資料進行分享與欣賞。在以上教學過程中，老師首先要建立一個支持性的、寬容的課堂氛圍，鼓勵每一位學生大膽的去表達出自己的感想。對于高中生來說，雖然已具有一定的知識積累有一定的生活經驗，思考能力。但由于每個學生的生活經歷不同，思考問題的角度是不同，對同一作品也就會產生不同理解。由于學生自身的年齡限制，很多看法可能會比較片面。但這是學生真實的感想，老師在教學中應給予學生尊重和認可。老師要改變自己的觀念，把自己作為一個組織者、參與者。要組織學生間的交流，更要主動的把自己的感受和想法坦誠的傳達給學生，勇敢的承認自己的不足之處。隨著科技的告訴發展，信息時代普及，學生也可以通過網絡去找相關的學習資料，這樣既鍛煉了學生的學習能力，又夸大了視野。

　　4.展示美術魅力，提高美術的實用性。

　　在教學的初期，老師應該給學生建立比較全面的范疇和功能，讓學生能夠充分的了解美術與生活密切關系，提高學生的素養，能力、心理等重要影響，從而激發學習美術教學的積極性。在教學過程中，老師應該讓學生認識到，不論是繪畫還是工藝，不論是具象還是抽象，都是美術家精心的構思并結合自己的思想感情和審美感受，按照自己的和時代的審美理想創造出來的。同時，美術家創作一件美術作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有其更深層的內涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現，是美術作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如青銅器和秦俑所體現的中華民族精神、中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學生對作品產生深刻的理解，達到審美情感的升華。

　　4.提高教學藝術，增強美術魅力

　　教育家第斯多惠在教師規則中時明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動怎么能喚醒沉睡的人?”日本教育家齋滕喜博稱提問為“教學的生命”。有效的教學提問可以指明學生的思考方向，激發學生的學習動機和興趣，發展學生的思維能力和創新能力。

　　好的藝術作品留有藝術遐想的空間，引導學生展開思維，親身去感受藝術所帶來的魅力。老師需要根據作品所展示的魅力，引導學生積極學習。利用現代高科技的信息技術，提高教學效率，激發學習興趣等藝術手段。

　　結語

　　總之，要改變目前美術教學的不良現狀，美術教師要在新課程標準的指引下，樹立“以生為本”的教學理念，多挖掘美術中人文因素，努力探索開發有效的教學方法和手段，激發學生對美術的興趣，使學生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術海洋里，共同感受、探討和欣賞，使美術教學成為學生與教師共同感受美、領悟美的殿堂。