論文導讀：目前我國全面發展社區衛生服務,社區衛生服務包括了預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等綜合內容,這就需要醫務工作者既有扎實的臨床醫療知識,又要有豐富的預防保健知識,而且在工作中能學以致用,使醫學生將來一走上工作崗位就能切實地解決現實問題。但是目前我國預防醫學教學工作中還存在一些問題,從教師的角度來講,主要問題是:在教育中重理論輕實踐,導致理論脫離實際;在教學方式上,只注重專業知識的訓練,而忽視能力和素質的培養。從學生的角度來講,由于社會上重治輕防的觀念影響,加之預防醫學產生的效果往往是遠期效應,導致了臨床醫學生對預防醫學的不重視,從而學習預防醫學課程時缺乏主動性,學習的熱情也不高。從教材角度來講,內容難易不均,預防的內容太容易,但統計學和流行病學內容又太難,使學生學習前面內容無興趣,學習后面內容又畏難。為了提高臨床醫學生的預防醫學教學效果,使學生真正掌握這門課而充分發揮它的作用,筆者總結了多年從事預防醫學教學的經驗,主要有以下體會。本文選自《實用預防醫學雜志》。《實用預防醫學雜志》創刊于1994年，是由中華人民共和國衛生部主管，中華預防醫學會;湖南預防醫學會主辦的醫學專業性綜合學術期刊。本刊為月刊，主編：羅普泉。國內統一刊號：CN：43-1223/R，國際統一刊號：ISSN：1006-3110。《實用預防醫學雜志》報道內容報道醫療領域內領先的科研成果和臨床診療經驗，幫助廣大臨床醫師提高學術水平，解決在臨床中遇到的具體問題。設有欄目有：論著、疾病控制、衛生監督監測、婦幼保健、調查分析、實驗研究、衛生管理、毒理研究、檢驗技術、方法學的介紹、實驗動物、健康教育、國外醫學動態、醫學繼續教育、綜述、病例報告等欄目。已被《中國知網》、《中文科技期刊數據庫》、《中國核心期刊(遴選)數據庫》、《中國學術期刊(光盤版)數據庫》、《中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊》等收錄。

　　關鍵詞：三大觀念,教學過程,應急能力,實用性,實用預防醫學雜志

　　1、在教學中應強調預防醫學中的“三大觀念”

　　所謂“三大觀念”即預防為主、可持續發展和社會大衛生觀念。著名的“愛丁堡宣言”,指出“醫學教育的目的是培養促進全體人民健康的醫生”。進入21世紀,我國的衛生體制將屬于衛生保健型體制,突出預防為主和群眾性的自我保健。這些都為醫學教育的改革和加強預防醫學教育指明了方向,確定了預防醫學的教學目的。這就要求我們在預防醫學的教學過程中,使學生理解預防在幾乎所有的臨床實踐中的意義,培養學生樹立預防為主觀念。啟發學生要想適應新形勢下衛生工作的需要,要成為高素質的衛生工作者,不僅要學好臨床醫學知識和技能,也需要學好預防醫學知識和技能。可持續發展是指在滿足當代人需要的同時,不損害人類后代滿足其自身需要的能力。要充分認識到人類不能以今天的發展來降低后代人的生存質量。還應注重向醫學生灌輸大衛生觀念,要站在更高的角度,深刻認識到醫生對人群健康負責的形式和內涵。讓學生在職業的責任感下,充分調動內在因素,提高這門課程的學習效果。

　　2、在教學過程中始終貫穿素質教育

　　醫學生的素質決定著未來醫務工作者的醫療服務質量與水平,因此在教學過程中,還應始終注重對學生進行各方面的素質教育,注重對學生的全面培養。如預防醫學的一個重點內容就是環境與健康,在授課過程中,應該從各方面培養學生的環境、群體意識。健康教育作為素質教育中也是不可缺少的一部分,其相關理論內容又恰恰在預防醫學中有所涉及。那么在課堂上也可以結合不同篇章對學生實施適當的健康教育。

　　3、培養醫學生對突發公共衛生事件的應急能力

　　當今社會傳染病仍是威脅人類健康的重要因素之一,而且社會轉型期增加了流行病暴發的可能性。SARS的暴發和肆虐讓我們又一次感受到了傳染病的威脅與恐怖,同時也暴露出我國在應對突發性公共衛生事件時所表現出的不足和缺陷,特別是醫護人員的預防意識欠缺、應急處理不當以及很高的感染率,迫使我們對過去的預防醫學教育進行認真地全面地反思。臨床醫學專業的學生是未來與疾病戰斗的第一線的醫務人員,一旦有突發公共衛生事件發生,他們的應對能力是關鍵性的第一步,因此應該把臨床醫學生培養成適應時代要求的有著更高業務素質的防治結合型醫學人才。

　　4、在教學中突出預防醫學的實用性和趣味性

　　為激發學生的學習積極性,提高教學效果,在教學中應注意理論聯系實際,突出預防醫學的實用性和趣味性。總之,預防醫學肩負著重要的歷史和社會使命,預防醫學的專業教師在教學中一定要注意教育教學方法,讓學生樂于學習、主動學習,將學生素質和能力的培養貫穿于預防醫學教學過程的始終,隨時總結經驗,學習新知,積極進取,以培養出具有身心健全、適應時展的醫務工作者。