青少年是未來建設祖國的中干力量，民族的希望。近些年來，國家不斷增添刪減思想政治教材中的法治教育內容，旨在為學生提供最精華的法律知識，上述舉措為青少年的成長提供了有利途徑。但與此同時，教師也需更加清醒地認識到，一方面是時代發展的要求，另一方面是未成年人犯罪率的逐年攀升，這與部分青少年法律意識淡薄存在著直接關聯。若法律教育開展的深度不夠，學生很容易越界。因此，有關青少年的法制教育，仍是教育中的關鍵一環。

　　一、法律知識對青少年成長的影響分析

　　憲法是我國的第一大法，是制定各項法律所需參照的母法，其中對青少年所應享受到的權利及應履行的義務都做了較為詳盡的說明，能夠保障青少年健康快樂成長。對于中學生群體來說，其處于即將步入成年的人生成長關鍵期，雖然并未完全進入社會，但法律對自身發展的影響，早已滲透日常生活學習的方方面面。從幼兒園開始，法治教育就開始了，通過幼兒園及小學階段長期的法律熏陶，其中所倡導的各項文明美德，早已在生活中展現得淋漓盡致。

　　從生活中的小事說起，例如，在學校要遵守校規，在班級要遵守班規;努力學習，不負韶華;在每次考試中，都能憑著自己的實力交出一份真實的答卷，不作弊，不抄襲;在放學的路上，更應遵守交通規則，做新時代遵守規則的好青年。上述青少年應做到的行為目標是遵紀守法的最直接體現，是底線，是原則，是學生能更快融入社會必備的素養之一。據青少年法治與社會行為融合程度調查表明，多數青少年都能很好地理解并糾正自身的行為，這與教師在思政課堂中進行潛移默化的長期法律教育有著直接關聯[1]。上升到國家政治層面高度，其影響也是較為深遠的。在思想政治教材中重點強調“法律面前人人平等”原則，無論是有何特權的人，都不能逾越法律這道紅線，這也正是法律賦予我們每個人最公平正義的武器。通過法律教育，學生能很好地認識社會，認識到自身在社會中的定位，努力去爭取自己未來想要的同時，也能拿起法律的武器捍衛自身的權益，從個人做起，去感染身邊的人，只有社會每個人都遵守法律準則，整個社會才能實現可持續發展。

　　二、當前青少年法治教育的現狀淺析

　　(一)仍存在著部分學校對青少年法治教育認識不足的現狀從當前來看，分數成為了廣大師生最為關注的問題。應試教育的功利化(重分數)表現使得思想道德教育在學生課時安排中實際占有的比重嚴重縮水，表現為實際則為學校與社會并不真正重視法治教育。從當前來看，法治教育僅局限在線上課堂中，缺少實踐課堂的比例，從而忽視了對青少年法律信仰的養成與法律意識的培養教育。另外，相關人員更應清晰地認識到，法治教育在課程中的定位較為模糊，法制教育與反腐敗教育、安全教育、思想品德教育間的關系仍處于難以厘清的狀態。形成體系的法律教學，當前只在法律專業的學生可見，這是極其不利于法制教育廣泛進校園推廣的。

　　(二)學生對一言堂的法制教育形式并不感興趣知名教育學者王靜波曾做過調查，結果表明當前學生對法治教育的開展方式既不感興趣，也不討厭。這說明當前的教育方式仍存在教學內容設計不合理，教學方式不科學的現狀。建議教師采用針對參與式、互動課堂式的教學方式，學生較為感興趣的方式，利用調動起其實際參與度的形式，強化學生對于法治理念的認同與法律知識的了解。

　　三、提升青少年法律素養的有效途徑

　　據調研表明，曾接受過一定法律教育的學生相較于法律知識了解匱乏的學生，在校園暴力、惡性事件的發生率方面處于較低水平[2]。可見法律知識匱乏對青少年身心成長帶來的影響是較為深遠的。學生難以在社會中獲取到足夠的法律知識，因此，更需要教師在思政教育中提升法律教育在課堂中的比重，用教育手段扭轉學生法律知識匱乏的現狀。從當前我國的教育現狀來看，可通過如下途徑開展青少年的法治教育訓練：

　　(一)引入案例教學法，提升法治知識宣傳質效法律作為一種工具，涉及到學生成長的方方面面。對于青少年而言，考慮到其尚未進入社會，對于部分如合同糾紛等領域的法律知識，只需稍加了解即可，但不能一點也不了解。其更需要重點學習的應該為涉及自身權益保護的內容。例如在課堂中，教師可應用案例教學法，引入生動的案例宣傳法律知識;播放案件片段，并采用旁白的形式，使學生了解基本案情。如在自我權益一章中，教師介紹如下事例：小白與父母曾到某一知名景點游玩，并使用照相機拍攝了幾組游玩照片送至沖印館。后沖印館未經小白及其監護人許可，將其中一張有小白的照片置于展覽櫥窗中展覽，使得其生活中遭受了很多無關的困擾。后經法院裁定認為：沖音館需賠償給小白 4000 元，并主動向其賠禮道歉。引入案例教學法后，教師更要充分發揮交互性課堂的作用，與同學們積極互動，如向學生詢問應如何更好地保護自己的肖像權等等。最后教師結合學生的反饋，教育學生應如何樹立安全意識防患于未然的態度，特別是在移動智能終端盛行的背景下，應如何保護收集存儲照片安全、電腦數據安全等方式。用貼近生活的案例，多樣化的教學方式，向學生播撒法治精神種子，讓學生了解法律，尊崇法律，樹立對法律的正確認知。也可通過定期舉辦法律活動的方式，利用動漫視頻、搶答互動等形式來引導學生全員參與到法律知識的學習中，做遵紀守法的社會主義新青年[3]。

　　(二)教師應定期持續關注學生身心成長，減少校園欺凌案件發生據中國青少年中心的調研報告顯示：35% 的學生偶爾被欺負、6.2% 的人常常被高年級同學所欺負[4]。通過分析上述現狀產生的原因，主要與學生對自身權益維護及法律知識缺乏有關。因此，學校既要重視學生的成才教育，更要注重學生的成人教育，切不可重分數而輕人格。一方面要幫助學生正確認知社會主流價值觀導向的好壞，正確選擇人生之路;另一方面需尤為注重“差生”的心理健康狀態，一旦發現異常，應及時加以干預，重視其心理健康和良好行為規范的養成。用教師的一己之力，做好青少年的法制教育工作與校園欺凌事件干預工作。

　　(三)增添第二課堂比例，積極開展社會實踐活動單純的課堂教育遠遠達不到擴寬學生眼界的標準，開展延伸課堂有著一定的必要性。學校應聯合教師，采用多元化形式，為學生進行直觀且生動的法治教育。例如在大課間等空閑時段播放法治教育電影、案例等;在學校走廊的展覽櫥窗中，增設法治宣傳模塊;結合社會熱點法律事件，讓學生充當旁聽者，更好地了解學習法律后，應如何利用法律中的哪一項要求對維護當事人的權利有益等等，在潛移默化中，提升學生的法律意識。隨著當前，“互聯網+法制教育”模式的逐步推進，教師與學生獲取優質教育資源的方式也更加便捷。例如我校定期在課堂環節中，增設模擬法庭環節。關注“羅翔說法”公眾號為案件來源，定期組織模擬法庭;在思想政治期末考核中，增設法律知識問答模塊，并納入最終成績，此舉將學生學習積極性充分調動，并取得了顯著成效。

　　四、結束語

　　中小學生守、用、知、護法是推動社會向前發展的積極動力源泉，是傳播法治正能量的有利途徑。《少年中國說》中有一句經典名言，值得每位青少年銘記于心。“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由”。青少年接受學校教育的最重要目的是育人，先育人后育才，法律作為育人的重要手段，在青少年成長路上具備不可或缺的作用。法律教育必須從小抓起，培養學生們形成正確的認知，為其未來人生發展提供堅實的導向作用。

　　參考文獻：

　　[1] 李萌，涂龍科.我國青少年犯罪的案件分布及影響因素研究[J].青少年犯罪問題，2020，(6 3)：104-112.

　　[2] 孫冬喆.青少年“法制教育”向“法治教育”的理念轉型及其體系建構[J].青少年犯罪問題，2018，(7 6)： 64-69.

　　[3] 蒲鴻志.青少年法制教育方法的人文向度[J].思想理論教育(下半月行動版)，2018，15(12)：33-36.

　　[4] 《青少年犯罪問題》編輯部.高度重視青少年法制養成教育[J].青少年犯罪問題，2019，(3 6)：1.

　　作者：劉禹岐

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