高等理科教育

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《高等理科教育》 關(guān)注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：62-1028/G4; 國際標準刊號：1000-4076; 主辦單位：蘭州大學，全國高等理科教育研究會; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：《大學數(shù)學》高等教育論文發(fā)表; 下一本期雜志：《中國德育》教師職稱論文發(fā)表

　　【雜志簡介】

　　《高等理科教育》是中國高等教育學會理科教育專業(yè)委員會會刊，是由中國高等教育學會理科教育專業(yè)委員會與蘭州大學共同主辦，面向海內(nèi)外公開發(fā)行的以高等理科教育和高等教育為研究對象的學術(shù)性刊物。

　　【主要欄目】

　　雜志設有：名師卓見、理論前沿、專業(yè)建設、課程教學、全球視野、教務論壇、學生事務、管理之窗、歷史鉤沉等主要欄目。

　　【辦刊宗旨】

　　《高等理科教育》以推動中國高等理科教育教學和普通高等教育改革發(fā)展為宗旨，以揭示高等理科教育教學規(guī)律和普通高等教育發(fā)展規(guī)律為基點，及時反映高等理科教育和普通高等教育研究前沿成果，展示國內(nèi)外高等理科教育教學改革和普通高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，推廣具有重要理論價值和實踐意義的研究成果，為中國高等理科教育學界提供一個研究成果交流平臺

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　1. 我國大學重點學科建設的制度特征王建華，朱青，WANG Jian-hua，ZHU Qing

　　2. 工程教育如何確定人才培養(yǎng)標準?——《CDIO大綱》開發(fā)與修訂過程的啟示胡文龍，HU Wen-long

　　3. 創(chuàng)新型應用人才素質(zhì)與培養(yǎng)理念探討董春橋，楊群，陶濤，楊家寬，DONG Chun-qiao，YANG Qun，TAO Tao，YANG Jia-kuan

　　4. 論應用型本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與實踐于紅慧，YU Hong-hui

　　5. 以高校創(chuàng)新能力提升為基點的研究生教學模式初探——以工程抗震原理與應用課程為例李寧，李忠獻，丁陽，LI Ning，LI Zhong-xian，DING Yang

　　6. 我國高校科研成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀、問題和對策分析徐國興，XU Guo-xing

　　7. 高校不同群體對學生評教結(jié)果應用看法的調(diào)查研究——以C學院為例周敏，ZHOU Min

　　8. 香港高等教育擴展時期的政府資助探究范冬清，F(xiàn)AN Dong-qing

　　9. “大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目指導教師評價考核研究邵進，董婷，王唯，SHAO Jin，DONG Ting，WANG Wei

　　10. 新建本科院校地理教師繼續(xù)教育模式探討葉汝坤，YE Ru-kun

　　11. 我國綜合性大學人文教育學生需求分析——基于蘭州大學的調(diào)查焦煒，程旭，JIAO Wei，CHENG Xu

　　12. 解析印度理工學院:三重螺旋的視角張曼，徐婷婷，ZHANG Man，XU Ting-ting

　　13. 師范類大學地理信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標研究薛亮，XUE Liang

　　14. 環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)課程體系建設研究吳蔓莉，張承中，石輝，張軍，朱陸莉，WU Man-li，ZHANG Cheng-zhong，SHI Hui，ZHANG Jun，ZHU Lu-li

　　15. 高等院校學生環(huán)境意識及行為調(diào)查研究——以南開大學為例林應超，莫訓強，李洪遠，LIN Ying-chao，MO Xun-qiang，LI Hong-yuan

　　心理輔導論文：開展大學生團體心理輔導對促進生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大學生的心理問題隨著時代的發(fā)展不斷出現(xiàn)新問題新情況，面對新情況和需求量龐大的團體，開展團體心理輔導是一種有效的心理健康干預和疏導方式。本文欲探討通過團體心理輔導促進生命教育的有效形式。

　　關(guān)鍵字：心理輔導論文范文,大學生,團體心理輔導,生命教育,有效形式

　　團體心理輔導寓趣味性和教育性相結(jié)合,適用于大學生積聚心理能量和人格成長,對未來大學校園構(gòu)建科學的生命價值觀有重要意義。學生存在個體的差異，導致自我調(diào)節(jié)能力不一致，如果這時進行心理輔導，可能對學生或者對于心理教師都是一種考驗。團體心理咨詢在傳統(tǒng)的心理輔導與治療中有著自己獨特的優(yōu)勢。具體來說：首先是影響廣泛，它是一種多向溝通，對每一位受眾來說，都存在多個影響源，不僅自己接受來自團體成員的幫助，也可以成為幫助其他成員的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成員間相互幫助，共同尋找問題、面對問題，解決問題。其次，咨詢效率高。通過團體輔導營造的場景學生更熟悉、更接近日常生活，實踐的效果容易遷移到日常的生活學習中。

　　高等理科教育最新期刊目錄

數(shù)學類專業(yè)核心畢業(yè)要求達成度模糊評價——以信息與計算科學專業(yè)為例————作者：張京良;鄭嘉榮;汪熙宸;翟文彥;張孝澤;

摘要：為有效評價數(shù)學類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，了解數(shù)學類專業(yè)課程教學效果，進而持續(xù)改進專業(yè)建設，以信息與計算科學專業(yè)為例，給出了基于三級認證標準的專業(yè)核心畢業(yè)要求，運用模糊層次分析法對專業(yè)核心必修課程進行了權(quán)重賦值，使用模糊綜合評價法對專業(yè)核心畢業(yè)要求達成度進行了課程成績?yōu)橹鞯闹苯釉u價，并對評價結(jié)果進行了分析。分析表明，專業(yè)核心畢業(yè)要求達成度評價值能有效體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，核心必修課評價值能真實反映專業(yè)教學...

DeepSeek對大學教師教學的沖擊及反思————作者：魯世林;

摘要：大學教師類型的兩次重大轉(zhuǎn)型都是由科技革命帶來的，在后科學時代如何理解成為大學生最需要的東西，教師最重要的是提供給學生思想框架與理解方法。在大學教師教學中，一般知識、學科界限、教學方法和教學評價將不再重要，思想框架、綜合思維、促進理解與激發(fā)興趣將更為重要。大學的功能是“體制化”的傳承，以前體制化地傳承經(jīng)驗和科學，現(xiàn)在則需要體制化地傳承思想，而教學就是實現(xiàn)大學體制化傳承最重要的工具。重構(gòu)以思想為基礎的...

OBE理念引導下的大學物理課程教學改革實踐探究————作者：王姍姍;王峰;李穎;師玉榮;馬麗珍;于佳;

摘要：在OBE理念引導下，提出并開展了“聚焦一個中心，依托兩個抓手”理念的大學物理教學改革探究。從學情分析出發(fā)，結(jié)合雨課堂、bb平臺等建設線上課程資源，聚焦多源產(chǎn)出數(shù)據(jù)，助力分層次教學；探索分組學習模式，提升合作意識；重視理論聯(lián)系實際，開闊學生視野；融入多維思政元素，強化育人功能。最后，結(jié)合學生主觀體驗和期末成績客觀分析評估改革成效。結(jié)果表明，該方法可以甄別并滿足不同層次學生的需求，顯著提升學生學習體驗...

西部民族地區(qū)高等教育人力資本投資效率評價及影響因素研究——基于DEA-Malmquist-Tobit模型————作者：張浩乾;

摘要：研究運用DEA-Malmquist-Tobit模型對2013—2021年西部民族地區(qū)高等教育人力資本投資效率進行綜合評價及影響因素分析。結(jié)果表明，西部民族地區(qū)高等教育人力資本投資效率呈現(xiàn)波動上升趨勢，但總體效率水平有待提升。大部分地區(qū)高等教育人力資本投資效率呈規(guī)模報酬遞增趨勢。西南民族地區(qū)高等教育投資效率整體高于西北民族地區(qū)。地區(qū)投資效率水平上升主要源于技術(shù)進步指數(shù)正向增長。高等教育水平、居民生活...

“雙一流”高校學院學術(shù)治理規(guī)制的問題與優(yōu)化路徑————作者：朱建軍;余利川;

摘要：高校學術(shù)治理是大學治理體系建設的重要組成部分，學院學術(shù)治理制度建設制約著高校治理能力。本研究在全樣本覆蓋147所“雙一流”建設高校學院學術(shù)治理最新制度實踐的基礎上，通過三階段的深度編碼分析，以文本數(shù)據(jù)從席位結(jié)構(gòu)、委員產(chǎn)生、運行機制、權(quán)責范圍4個維度診斷其規(guī)制現(xiàn)狀，揭示隱晦且圈層化的委員席位設定、模糊與形式化的委員產(chǎn)生程序、碎片化與靜態(tài)化協(xié)作運行機制、依附式且虛化的學術(shù)權(quán)責規(guī)定等問題。結(jié)果表明，建構(gòu)...

本科生科研投入如何影響科研能力——科研效能感的完全中介作用————作者：趙鑫;

摘要：科研是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維和能力的重要教育活動。本研究通過對西部地區(qū)5所高校的數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，探索科研投入是否以及如何提升本科生科研能力的作用機制。結(jié)果表明科研投入無法直接提升本科生的科研能力，而是通過增強科研效能感實現(xiàn)。目前，本科生的科研投入較不足，科研效能感需加強，科研能力尚處于中等水平。因此，教育實踐者與研究者應明確本科生科研活動的特點，豐富科研活動形式與覆蓋面，以激發(fā)科研效能感為...

碩士層次科學教師培養(yǎng)探新：美國自然歷史博物館“MAT項目”研究————作者：劉文;王群星;

摘要：美國自然歷史博物館MAT項目是美國非大學機構(gòu)培養(yǎng)碩士學歷教師的典型代表，旨在為城區(qū)薄弱學校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)地理科學教師。該項目的實施具有師生準入條件嚴格、課程設置靈活科學、培養(yǎng)模式注重實踐取向、成效評估系統(tǒng)周密的特征，整體上表現(xiàn)出堅持教育公益屬性、善于整合公共資源、提供真實情境的教育體驗、教師需求與培養(yǎng)供給有效銜接的優(yōu)勢。我國培養(yǎng)碩士層次優(yōu)秀科學教師的“國優(yōu)計劃”正處于實踐探索期，其試點高校可適度參鑒MA...

人工智能時代大學應該“教”什么?————作者：耿樂樂;

摘要：生成式人工智能正深刻改變高等教育格局，對知識傳授、能力建構(gòu)與價值塑造產(chǎn)生系統(tǒng)性沖擊。知識維度面臨記憶價值消解、概念體系離散化及元認知能力弱化危機；能力維度出現(xiàn)人機界限模糊、新型能力標準缺失及高階思維退化等問題；價值維度則遭遇人機關(guān)系異化、倫理外包及社會責任感缺失等挑戰(zhàn)。為應對變革，需重構(gòu)教育目標體系：以數(shù)字領(lǐng)導力培養(yǎng)技術(shù)適應性人才，包含數(shù)字素養(yǎng)、人機協(xié)同與倫理防控等核心能力；以高階思維能力奠基深度...

明道明德立己立人——蘭州大學護理學院簡介

摘要：<正>蘭州大學護理學院成立于2015年,由蘭州大學基礎醫(yī)學院護理系和蘭州大學護士學校整合組建而成。學院先后為社會培養(yǎng)了大批適應現(xiàn)代服務需要、具備新型服務理念的護理專業(yè)人才。護理學院成立以來,不斷優(yōu)化教育資源,改善師資結(jié)構(gòu),打造了一支由學院教師和臨床專任教師組成的,經(jīng)驗豐富、技術(shù)精湛、治學嚴謹?shù)碾p師型教師隊伍

《高等理科教育》2025年征訂征稿啟事

摘要：<正>《高等理科教育》是教育部主管、中國高等教育學會理科教育專業(yè)委員會與蘭州大學共同主辦,以高等理科教育為重要研究對象的學術(shù)性期刊。根據(jù)二十屆三中全會以及全國教育大會精神,2025年我刊將主要圍繞以下方向進行征稿。1.高等理科教育教學改革與實踐研究。圍繞高等理科教育教學改革發(fā)展問題進行研究。如高等理科教育教學改革與創(chuàng)新、基礎學科人才培養(yǎng)等

“治理型”教育家————作者：鄔大光;

摘要：<正>近年來，習近平總書記先后到北京師范大學、北京大學和清華大學調(diào)研，對教師提出了做“四有”好老師和“大先生”的要求。2024年全國教育工作會議開始部署“教育家精神鑄魂強師行動”，其內(nèi)涵包括“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”等方面。一系列信號預示：新時...

虛擬仿真實驗室存在的問題及對策研究————作者：孫霞忠;徐旻;管清玉;

摘要：虛擬仿真技術(shù)在推進數(shù)字化教育方面具有獨特的內(nèi)涵優(yōu)勢。以大氣污染控制工程實驗課程為例，文章通過梳理虛擬仿真實驗的高安全性、低資源消耗性、靈活性、趣味性、可重復性和個性化教學等優(yōu)勢，分析了虛擬仿真實驗融入線下實驗課的創(chuàng)新驅(qū)動需求和廣度與深度的延伸需求；本文通過解析2014—2024年CNKI虛擬仿真實驗相關(guān)研究，揭示其在不同研究領(lǐng)域的靈活應用，指出國內(nèi)開放共享虛擬仿真教學平臺、企業(yè)級平臺和高校自建平臺...

教育強國建設背景下地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展：邏輯、困境與路徑————作者：薛珊;韋靜怡;

摘要：在教育強國建設背景下，強特色、謀發(fā)展、提質(zhì)量是地方本科高校需要做出的重要戰(zhàn)略選擇。地方本科高校向應用型大學轉(zhuǎn)型是建設教育強國的應有之義，其轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本邏輯在于以培育應用型人才為根本目標，以為地方服務為核心價值追求，以特色發(fā)展作為轉(zhuǎn)型的突破口。在轉(zhuǎn)型過程中，地方本科高校仍然面臨人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面的現(xiàn)實困境。對此，地方本科高校要遵循應用型發(fā)展導向，強化人才培養(yǎng)的應用性；立足產(chǎn)業(yè)化，推...

高校導學共同體的多維關(guān)系性及其構(gòu)建路徑————作者：陳亞州;

摘要：構(gòu)建良性發(fā)展的導學共同體是新時代提升研究生教育質(zhì)量的重要路徑。基于關(guān)系理論的視角，導學共同體可視為研究生和導師基于各自的角色身份在共同參與教學科研活動過程中結(jié)成的一種特定社會關(guān)系模式，它內(nèi)在地具有工具型關(guān)系、價值型關(guān)系和情感型關(guān)系維度，且受到導學雙方行為的后果性邏輯、適當性邏輯和情感性邏輯影響。一個能夠較好承擔新時代立德樹人根本任務的導學共同體，應該是研究生和導師之間價值相融、教學相長和情感相通的...

美國大學社會捐贈的發(fā)展歷史、邏輯及趨勢————作者：卓冬;

摘要：美國大學的繁榮發(fā)展離不開社會各界的慷慨捐贈。本文考察不同時期捐贈主體與捐贈模式的變化，以及大學社會捐贈帶來的實際影響，將美國大學社會捐贈的歷史發(fā)展過程劃分為3個階段：殖民地時期至建國后、南北戰(zhàn)爭至十九世紀末以及二十世紀以后。追溯歷史，發(fā)現(xiàn)影響其發(fā)展變遷的是聯(lián)邦教育法案和稅收政策的政治邏輯，影響捐贈規(guī)模和速度的經(jīng)濟邏輯，以及宗教、民主思想與實用主義的文化邏輯和利益相關(guān)的實踐邏輯。美國大學社會捐贈的發(fā)...

生成式人工智能輔助教學的“梯”與“坑”————作者：羅楊洋;

摘要：2025年初DeepSeek大模型爆發(fā)式應用，大量案例表明生成式人工智能(GAI)正在深度融入教育教學。本文基于建構(gòu)主義與技術(shù)批判雙重視角，從GAI輔助教學的技術(shù)機制與原理出發(fā)，揭示GAI在教學中的賦能路徑與潛在風險。研究發(fā)現(xiàn)：在“梯”的維度，GAI可促進學習者個性化認知覺醒，輔助學習者全方位能力提升和賦能學習者核心素養(yǎng)發(fā)展；在“坑”的維度，教育者要特別注意如果不分學科采納GAI輔助教學案例、學習...

人工智能驅(qū)動的大學生個性化學習模式構(gòu)建————作者：楊冬;

摘要：人工智能正在重構(gòu)大學教育教學，個性化學習是未來大學教育的基本方向。作為信息和數(shù)字技術(shù)高度發(fā)達的產(chǎn)物，憑借強大的數(shù)據(jù)、算法、算力和模型等，人工智能可將大學教育領(lǐng)域的一切加以智能化，為大學生個性化學習提供便捷條件和強力支撐。按照人機互動的內(nèi)容和方式，人工智能驅(qū)動的大學生個性化學習模式可解構(gòu)為基于知識的對話式學習、基于問題的探究式學習、基于實踐的仿真式學習、基于情境的沉浸式學習、基于創(chuàng)新的合作式學習、基...

大學數(shù)學班級規(guī)模對教學效果影響的調(diào)查研究————作者：陳朝東;牛頓標;舒乾宇;

摘要：小班化教學是深化高校本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措與重大挑戰(zhàn)。以S大學2015—2019年線性代數(shù)(理工)教學班作為研究對象，通過調(diào)查研究、比較研究法，分析了班級規(guī)模變化對學生成績影響的趨勢，發(fā)現(xiàn)教師對小班化教學的認識與實踐存在差異，論證了班級規(guī)模影響教學效果的關(guān)鍵不僅在于“學生人數(shù)”,更在于“教師教法”,初步探究了小班化教學中班級規(guī)模的合理區(qū)間，以此為參考有助于優(yōu)化基于教學效果的教學資源利用率。建議推動...

高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響效果的元分析————作者：黃冕;

摘要：高校創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿究竟有何影響，學界的相關(guān)研究結(jié)論不盡相同。通過元分析方法對71份本土樣本調(diào)查數(shù)據(jù)進行整體效應和調(diào)節(jié)效應分析。分析結(jié)果表明：創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的提升作用，創(chuàng)業(yè)知識與實踐教育對大學生創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響；取樣地區(qū)、學歷層次和新冠肺炎疫情沖擊均可以顯著調(diào)節(jié)兩者之間的關(guān)系。建議加強高校創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量建設、構(gòu)建分層分類的創(chuàng)業(yè)教育學習體系、高效落實大學生創(chuàng)業(yè)支持...

世界一流大學服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的動因、舉措與特色——以麻省理工學院為例————作者：劉思雨;余秀琴;

摘要：世界一流大學作為區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵主體，承擔著服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的重要使命。文章以麻省理工學院為例，從“大學—產(chǎn)業(yè)—政府—其他科研機構(gòu)”四方面入手，深入分析其服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵舉措。基于此，總結(jié)出麻省理工學院服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的特色。即發(fā)揮高效的知識和人才溢出效應、構(gòu)建專門的組織機構(gòu)、形成協(xié)同共生的區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)。總體而言，其服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的成功經(jīng)驗，對我國“雙一流”大學具有重要的借鑒價值

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