《科普童話》雜志投稿,雜志社創(chuàng)立于2006年5月，由黑龍江省教育廳主管，黑龍江省語言文字報(bào)刊社主辦。《科普童話》以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新探索精神為辦刊宗旨,以科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一為編輯方針。《科普童話.新課堂》以科學(xué)教育、教育科學(xué)作為自己的出發(fā)點(diǎn)，致力于對(duì)兒童開展科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的培育、對(duì)大眾普及科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的教育方法。讓孩子與科學(xué)和創(chuàng)新相伴成長，讓讀者親近科學(xué)和理性。從而為全民科學(xué)素養(yǎng)的提高和促進(jìn)科學(xué)教育、創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)型盡一份綿薄之力。

　　《科普童話.新課堂》曾多次入選“黑龍江省農(nóng)家書屋”工程。雜志多年來始終堅(jiān)持宣傳科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)精神，追求為孩子們打下積極、健康、勵(lì)志的良好品行基礎(chǔ)的目標(biāo)，受到老師、家長和孩子們的歡迎。經(jīng)過近十年的發(fā)展，《科普童話》以其積極向上的品牌形象，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，豐富有趣的欄目內(nèi)容，別具一格的創(chuàng)新思維，高效優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)，獲得了數(shù)萬讀者的好評(píng)。

　　《科普童話·百科探秘》側(cè)重宣傳科學(xué)最新發(fā)展，通過豐富鮮活的知識(shí)介紹，開闊孩子的眼界，培養(yǎng)孩子讀書求知的興趣和習(xí)慣，提高孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題和找尋答案的能力。以輕松幽默的表達(dá)方式，豐富多彩的科學(xué)知識(shí)，便于操作、有趣又好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，充滿懸念的科學(xué)故事，別具一格的互動(dòng)欄目，圖文并茂地為少年兒童打開了通往科學(xué)世界的大門，同時(shí)為陶冶情操，養(yǎng)成快樂積極向上的健康心理打下基礎(chǔ)。

　　科普童話雜志欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究

　　科普童話雜志榮譽(yù)

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　科普童話雜志社征稿要求

　　1、《科普童話》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《科普童話》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。

　　3、《科普童話》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻;計(jì)量單位請(qǐng)以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對(duì)來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌Ｎ铱�同時(shí)被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤砀逯新暶鳌?/p>

　　閱讀推薦：《紅蜻蜓》幼兒教育雜志，創(chuàng)刊于1999年9月，由安徽教育出版社和安徽教育宣傳中心聯(lián)合主辦，是一份以小學(xué)低年級(jí)兒童為讀者對(duì)象的綜合性月刊，以“五育并重，讓兒童全面發(fā)展，服務(wù)素質(zhì)教育”為辦刊宗旨。《紅蜻蜓》雜志為月刊，分為黑白版和彩版，每年12期，每月1日出刊。《紅蜻蜓》雜志適合5-9歲兒童閱讀，每期內(nèi)容分為小腳印、小書桌、小問號(hào)、小畫書、大腦門、小畫架、小紅帽、小作家八個(gè)板塊。

　　科普童話最新期刊目錄

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的探索————作者：岳靜;

摘要：<正>現(xiàn)階段,為了不斷提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)水平,教師要重視結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練,從而通過學(xué)生思維能力的提高,進(jìn)一步保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,要重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力。本文基于教學(xué)實(shí)踐,分析了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的意義,總結(jié)了具體的思維培養(yǎng)途徑,希望通過本文的分析,能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)

淺談高職語文教學(xué)四大能力培養(yǎng)————作者：袁亮亮;

摘要：<正>隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)人才的需求不斷提升,職業(yè)教育成為當(dāng)前教育事業(yè)的重要組成內(nèi)容之一。相較于普通中學(xué)教育體制,職業(yè)教育更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)水平,導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)科不受重視,尤其是語文學(xué)科。事實(shí)上,語文學(xué)科是學(xué)生獲取必要知識(shí)的基本渠道,只有將語文知識(shí)、專業(yè)技能進(jìn)行緊密結(jié)合,才能夠滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,也是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型

關(guān)注閱讀能力,培養(yǎng)核心素養(yǎng)——小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的研究與實(shí)踐————作者：李功雪;

摘要：<正>在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,英語課程是最為基礎(chǔ)的課程。之所以學(xué)生從小就要學(xué)習(xí)英語,是因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)中,英語運(yùn)用愈來愈頻繁,只有形成了良好的英語表達(dá)能力才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。而在英語學(xué)習(xí)之中,其中閱讀是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于英語課程教學(xué)來說,教師在展開課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,基本上是圍繞閱讀內(nèi)容來展開。而學(xué)生通過閱讀也能夠?qū)崿F(xiàn)自身學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候,需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)...

文化視角下小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)踐研究————作者：黃小燕;

摘要：<正>語言彰顯著文化,文化孕育著語言。因此,學(xué)習(xí)語言就必須學(xué)習(xí)語言背后的文化。只有深入文化,才能提高語言學(xué)習(xí)能力。針對(duì)小學(xué)英語,教師需要引導(dǎo)學(xué)生從語言表象深入探究文化內(nèi)涵,這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的英語能力,更是英語思維。如果學(xué)生不了解英語背后的文化,就無法真正形成英語思維。因此,教師需要在教學(xué)中積極滲透文化知識(shí),讓學(xué)生由表及里探知英語文化內(nèi)涵,這樣才能切實(shí)提...

追求“簡約”,構(gòu)建實(shí)效英語課堂————作者：朱瑩瑩;

摘要：<正>很多英語教師都在追求面面俱到的課堂教學(xué),但是這種看似完美的教學(xué)只是"金玉其外",完全沒有呈現(xiàn)出重點(diǎn)內(nèi)容,反而一味追求形式化,導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水。因此,提倡簡約化課堂對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)具有積極意義。目標(biāo)簡約,任務(wù)明確課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)目標(biāo),而課堂效率和教學(xué)目標(biāo)的制定有著千絲萬縷的聯(lián)系。想要提高英語教學(xué)效率,教師要設(shè)計(jì)出真正簡約的教學(xué)目標(biāo)。所謂簡約,指的是重難點(diǎn)突出

情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用————作者：黃茜茜;

摘要：<正>英語學(xué)科學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行交際,是人際交往的工具。交際都是在情境中發(fā)生的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,用情境帶動(dòng)英語學(xué)習(xí),服務(wù)于交際。課堂中創(chuàng)設(shè)的實(shí)物情境、游戲情境和生活情境能夠優(yōu)化英語教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效

“朗”有情,“讀”有意——初中英語朗讀教學(xué)方法分析————作者：肖麗莉;

摘要：<正>初中生正處于學(xué)英語的關(guān)鍵階段,如何讓他們更好地把握英語表達(dá)的結(jié)構(gòu),發(fā)出純正的音準(zhǔn),是教師重要的任務(wù)之一。教學(xué)實(shí)踐中,教師可從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣、技巧等多個(gè)方面來進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀,為他們創(chuàng)造出良好的朗讀氛圍,給予他們更多自主朗讀的機(jī)會(huì),指導(dǎo)他們掌握基本的朗讀方式,使學(xué)生能從朗讀中獲得學(xué)習(xí)技巧,掌握學(xué)習(xí)英語的規(guī)律,從中探索出符合自身能力的朗讀方法,從而發(fā)散他們的思維,有效地促進(jìn)他們朗讀能力...

英語教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力的策略————作者：施勇男;

摘要：<正>學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為新時(shí)代對(duì)每個(gè)社會(huì)人的明確要求,人們只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代進(jìn)步的需求。那么,在小學(xué)英語教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢?筆者認(rèn)為,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主提問能力,會(huì)問才會(huì)思,會(huì)思才會(huì)學(xué)。對(duì)此,我們?cè)谛�學(xué)英語日常教學(xué)活動(dòng)中,可以通過有效的問題情境創(chuàng)設(shè),借助有效的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生積極的提問、質(zhì)疑,引發(fā)學(xué)生的英語思考,培養(yǎng)他們自主提出英語問題...

聚焦核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)————作者：毛利芬;

摘要：<正>對(duì)話課作為小學(xué)英語教學(xué)的主要課型,是發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的重要途徑,如何在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),是值得每位小學(xué)英語老師思考和實(shí)踐的問題。本文以PEP四上Unit 5 A Let’s talk為例,闡述發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的有效策略

關(guān)于粵西北地區(qū)小學(xué)一二年級(jí)英語教學(xué)調(diào)查研究————作者：龐金花;

摘要：<正>現(xiàn)如今,英語作為世界通用的語言已經(jīng)越來越受到重視。目前來看,英語在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的影響,中國人學(xué)習(xí)英語也經(jīng)歷了漫長的時(shí)間。在改革開放之后,我國的城市化進(jìn)程不斷加快,城鄉(xiāng)之間的教育的差別也越來越大。在粵西北地區(qū)的英語水平低下,教學(xué)設(shè)施也不夠好。在粵西北地區(qū)由于缺少相應(yīng)的資金來源,大部分地區(qū)都沒有多媒體教室,這就在很大程度上給教育教學(xué)帶來了困難。現(xiàn)如今,隨著我國教育進(jìn)程的不斷

初中英語閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用分析————作者：郭春燕;

摘要：<正>初中英語作為一門語言性學(xué)科,以文化為導(dǎo)入點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)很有必要。因此,教師要提高自身的思想高度,重新思考英語學(xué)科的教學(xué)性質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)模式。目前來看,部分初中英語教師個(gè)人素質(zhì)有待提升,不能正確認(rèn)識(shí)英語閱讀的重要性。此外,還有多數(shù)初中生在英語翻譯過程中使用直譯的方式,沒有分析句子結(jié)構(gòu),按照學(xué)習(xí)語文的方式學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)效果不明顯。本文就基于思維導(dǎo)圖的初中英語閱讀模式展開論述,闡述這種教學(xué)

新課程下的初中英語教學(xué)思考————作者：黃彩鳳;

摘要：<正>新課程改革的推進(jìn)發(fā)展在一定程度上為初中英語教學(xué)提供了良好的發(fā)展契機(jī),但與此同時(shí)教學(xué)實(shí)效性問題也更加突出,如何克服并解決改革這一問題、更好地促進(jìn)英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí),應(yīng)當(dāng)引起廣大的英語教師的關(guān)注與重視。本文將從以新課程為準(zhǔn)則、運(yùn)用創(chuàng)新性方法、還原現(xiàn)實(shí)性生活和實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā),展開系統(tǒng)的分析和研究,試圖解決新課程下如何開展初中英語教學(xué)這一問題,從而更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)

基于思維導(dǎo)圖模式的高中英語寫作教學(xué)研究————作者：劉麗萍;

摘要：<正>在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中,聽說讀寫是當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的必須技能,尤其是高中英語寫作一直是教學(xué)發(fā)展的重中之重。所以提高英語寫作的能力,激發(fā)他們良好的寫作興趣成為教育工作者首要的思考問題。教師應(yīng)該不斷探索一種適合高中英語發(fā)展的道路,將思維導(dǎo)圖和寫作學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行研究,從而促進(jìn)同學(xué)們的英語成績不斷提高,激發(fā)他們對(duì)于寫作的興趣。當(dāng)前教學(xué)發(fā)展還存在著很多問題,學(xué)生對(duì)于英語寫作的積極性還不是很高,這就需要教師...

合作學(xué)習(xí)法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討————作者：張雷;

摘要：<正>語言的輸出形式有很多種,寫作作為其中一種,既能豐富學(xué)生的想象力,又能促進(jìn)共同發(fā)展。合作學(xué)習(xí)主要的表現(xiàn)形式即為小組形式,通過師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)使學(xué)生在英語寫作中獲得更大的進(jìn)步。古人云:三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮,可見合作學(xué)習(xí)之重要。當(dāng)今初中英語的現(xiàn)狀是學(xué)生詞匯量小,缺少英語環(huán)境。合作學(xué)習(xí)法,可以使學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景對(duì)話,互相學(xué)習(xí)、理解句子含義,在合作學(xué)習(xí)中提升英語水平。本文主要從課堂學(xué)習(xí)和課后合

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用————作者：張?zhí)m;

摘要：<正>信息技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用在當(dāng)下是一個(gè)非常熱門的課題,怎么樣去認(rèn)識(shí)教育信息技術(shù)的應(yīng)用,如何在實(shí)踐中掌握科學(xué)的信息技術(shù)運(yùn)用技巧是所有教育工作者都需要認(rèn)真思考的問題。小學(xué)生對(duì)外界事物的學(xué)習(xí)與模仿往往出于當(dāng)前興趣和自身的身心需求,對(duì)于學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)往往沒有一個(gè)清晰、長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí),往往很難主動(dòng)進(jìn)入高質(zhì)量的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此,提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)英語課堂的積極主動(dòng)性是提升課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。信息技術(shù)的合理應(yīng)用恰恰...

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀能力培養(yǎng)策略————作者：陳佳婷;

摘要：<正>隨著新課改的深化,高中英語課程目標(biāo)有了新的方向。英語閱讀課程作為高中英語教學(xué)中非常重要的一部分,故此,培養(yǎng)高中學(xué)生的英語閱讀能力顯得尤為重要。在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)過程中,提升學(xué)生語言能力,促進(jìn)文化品格、思維品質(zhì)的發(fā)展,形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展,我國的國際化水平越來越高,而英語作為一門國際通用語言,也顯得越發(fā)重要。新一輪高中英語課程改革的重要精神是,新時(shí)期高中英語課程目標(biāo),由綜合需要...

賞識(shí)教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用————作者：戴萍;

摘要：<正>何謂賞識(shí)教育?賞識(shí)教育不是簡單的激勵(lì)或夸獎(jiǎng),而是要通過讓孩子感受到教育者對(duì)他們的觀點(diǎn)或行為的肯定及贊許,從而產(chǎn)生滿足感,并且獲得繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。而賞識(shí)教育正是初中英語教學(xué)中很重要的一種教學(xué)方法。社會(huì)的不斷進(jìn)步使得教育思想也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變。目前,很多在管理學(xué)中具有影響力的管理策略已經(jīng)開始被引入教學(xué)教育過程中,這為教育思想和方式的改革提供了更加豐富的思想資源。教育領(lǐng)域的賞識(shí)教育正是

深化高中英語閱讀教學(xué) 提升學(xué)生的思維能力————作者：韓秀民;

摘要：<正>高中時(shí)期,學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在對(duì)單詞的記憶和語法知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生要注重提升自身的英語課文的閱讀能力,以閱讀能力的提升來提升自身的思維能力。這就對(duì)高中英語老師在教學(xué)工作中提出新的更高的要求。在新課程改革精神指導(dǎo)下,需要全方位地對(duì)高中生素質(zhì)教育進(jìn)行培養(yǎng),英語知識(shí)的學(xué)習(xí)要注重對(duì)學(xué)生思考和判斷能力的培養(yǎng)。所以,基于這種考慮,要在高中英語教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),這是當(dāng)前高中英語閱...

以生為本的高中英語高效課堂教學(xué)策略探究————作者：李明;

摘要：<正>英語在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,對(duì)學(xué)生的成績和今后的學(xué)習(xí)道路都具有至關(guān)重要的影響。因此,高中英語教師要注重構(gòu)建高效的高中英語課堂,盡最大的努力使學(xué)生在英語課堂獲得實(shí)質(zhì)性的收獲,教師要知道相信學(xué)生、解放學(xué)生進(jìn)而發(fā)展學(xué)生是高效英語課堂的精髓所在。對(duì)此,筆者分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、靈活變換教學(xué)機(jī)制以及結(jié)合學(xué)生興趣組織開展教學(xué)活動(dòng)三方面圍繞以生為本的高中英語高效課堂教學(xué)策略展開探究

讓學(xué)生享受繪本閱讀的精彩————作者：王利娟;

摘要：<正>傳統(tǒng)英語教學(xué)雖然能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),但是對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升,以及英語學(xué)習(xí)積極性的推動(dòng)卻呈現(xiàn)出動(dòng)力不足,難以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之路上走得越來越遠(yuǎn)。運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)則可以對(duì)此種情況予以改善。繪本中的故事性、趣味性都能吸引學(xué)生不停地閱讀,而且成為學(xué)生手中之良伴,可以推動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提升。探索英語繪本閱讀開展模式,引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,才能讓學(xué)生在英...

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