[摘要]：中職計算機課程教學中，教師要不斷地學習新技術，接受新事物、提高自身素質，根據職高學生的特點，抓住學生心理，激活學生的興趣，在教學實踐中不斷地總結教學經驗、改進教學方法．利用先進的教學手段提高教學效果，實現教學目的。
　　[關鍵詞]：學習興趣，課程教學，中職教育
　　諾貝爾獎金獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有絲毫的強迫。”中職計算機課程教學中應重視學生與教師的交流，培養學生積極的興趣，激發學習的積極性，如果學生對某種事物發生了興趣,才會啟動思維。只有對一個問題感興趣了,才會主動去尋找解決它的辦法,一個人只有在做事情時感到快樂,才能充分發揮自身的聰明才智有所創造，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的。
　　《計算機基礎教程》是一門公共基礎課,是對學生以后的工作和學習所進行的必要的技能培訓,同時也是學習其他計算機知識的入門課程。因此,如何培養學生的學習興趣,激發學生學習的熱情和積極性,是學好計算機公共課程的關鍵因素,也是任課教師目前要重點解決的根本問題。
　　1、培養學生學習計算機興趣的重要性
　　職業教育不同于普通的教育，目的是要讓所有學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，增長技能，發展能力。作為教育者的我們肩負著培養合格人才，讓學生學會生存、學會學習的重任。因此，在課堂教學中，如何培養學生的學習興趣，引導學生主動學習，掌握學習方法是一個值得大家永遠探討的課題。作為一名計算機教師的我更加深切體會到，在教學過程中培養學生對計算饑的學習興趣是多么的重要。學生只有對學習產生濃厚的趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。如果學生對學習產生了興趣，就會表現出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂“樂學之下無負擔”。
　　2、如何培養學生學習計算機的興趣
　　2、1情感是計算機課程教學中不可忽視的因素
　　由于中職生的基礎知識、自身素質及學習方法等方面的因素，學生學習計算機課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍不是很積極。所以有時教師的教與學生的學難于同步，雖然通過采用其他教學方法（如任務驅動法、多媒體教學法、項目教學法等）對教學質量有所補救，但認真觀察研究后發現引起學生學習興趣、積極性下降的主要原因在于學生的主觀認識發生了變化，而引起這種變化的主因就是學生的情感因素。因而，對于計算機課程的教學，教師與學生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學手段，同時也提示我們：情感教育在現代教學中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機教學中的作用，對于培養學生良好的學習品質，促進學生的全面發展具有重要意義。
　　2、2在教學中創設愉快的教學環境，提高學習興趣
　　在教學中,對于基本知識的了解及基本操作的訓練,是件比較枯燥的事情。教師可以利用輔助教學軟件,充分利用計算機的特點,借助文字、圖片、聲音的合成,做到圖文并茂、動態顯示,使生動活潑的動畫界面與學習相伴隨。此外還可以借助于實物比如在介紹計算機組成的時候,可以找一臺主機,讓學生自己見到、摸到主板、cpu、內存、硬盤、光驅等部件,讓學生自己動手組裝電腦,增強對這些部件的認識,從而增強學生的參與意識,創造出一種愉快的學習環境。例如：在計算機基礎課上，講解W ORD文字處理部分時，事先充分準備，精心制作了一張板報。無論是鮮艷的花邊，還是明麗的圖片，甚至藝術字、分欄、文字底紋，小巧的表格，都引起學生的一片贊嘆。原來不起眼的WORD不僅僅只能打字，還能排版出如此好看的報紙版面，這就充分激起了學生的好奇心，這些都是怎么做到的呢?毫無疑問，接下來知識的講解就會變得非常順利，教學過程在學生求之不得的渴望眼神中如期完成。
　　2、3加強學生實踐性的學習，在動手中找到樂趣
　　在實踐課的教學設計上可以從以下幾點培養學生的學習興趣。
　　首先，從時間安排上向實踐課傾斜。實踐課的課時占總課時的66％,使學生有更多的時間去動手操作計算機,培養興趣也可以給學生留出很大的創造空間。
　　其次，由多媒體方式改成在計算機機房授課,保證學生每人一臺計算機,通過相應的軟件,教師演示講授的內容可以直接顯示到學生端,增強了直觀性,使學生能夠看得清,記得牢。在實踐課的內容安排上做到重點突出、目的明確、內容合理。按照教學進度以實訓科目為線索,學生自主完成,任課教師提供輔導。學生完成所有知識學習后,利用計算機基礎測試軟件,以綜合試題的形式進行實踐學習和強化訓練,學生可自主從題庫中抽取試題,系統自動計時,自動評分,學生可清楚的看到自己的成績,而且可以知道自己做錯的題目,這樣通過成績進一步調動了學生學習計算機課程的興趣。
　　2、4理論聯系實際，讓興趣轉化為技能
　　從生產和生活中選取一些與教學相關、生活形象的實例，能使課本上抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，從而使學生產生一種熟悉感、親切感并很快地把學生的思想集中在教學內容上，起到觸類旁通，引人入勝的效果。例如：講解網絡部分知識時，問問學生平時在家上不上網，上網時瀏覽哪些網頁，用什么下載工具進行下載，此時此刻，學生會自然而然地把自己上網用過的軟件，遇到的問題說出來，使學生感覺到上課學的知識就是自己在生活中的實際應用，并不感到陌生，從而對網絡的學習產生濃厚興趣。我們甚至可以利用教學知識把游戲引入課堂，寓教學于游戲中，可以使學生在輕松愉快的自學活動中掌握教學知識。
　　2、5教師應與學生建立融洽的關系
　　教師在課堂上營造輕松的教學氛圍，可以讓學生在愉快的教學氣氛中學習，教師的微笑和態度的友善是學生最容易接納的，態度的平和能使教師逐步和學生建立起融洽和諧的師生關系，使學生能很快喜歡你這個老師和你這門學科。教師也只有通過和學生接觸、聊天、交流，像朋友一樣跟學生談天說地，才能發現學生的優點和亮點。同時在交流過程中，學生也會感覺得到教師的尊重、友愛，而當這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進而他們會以更大的熱情來上好計算機課。良好的關系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學生不僅學會了計算機方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，這時學生會更加依賴你、信任你，也會更加喜歡學習計算機課程。二年計算機班的一位同學和我一樣喜歡玩球，球就成了我們交流、聊天的平臺，通過多次的交手與交談，我們成了朋友。同時，他學習的熱情也慢慢從課堂擴展到了課后。隨后，他便成了他們班計算機維護的高手，負責維護他們班其他同學的電腦。
　　總之，學生學習興趣的培養,是學好計算機基礎課程的關鍵,也是一個長期復雜的過程,要不斷的培養學生對計算機課程的興趣，激發學習的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學質量，提高教學效果，達到教學目的，這需要每一位教師的努力和探索。
　　參考文獻：
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