3、充分運用多媒體和網絡進行教學，延伸教學空間
　　多媒體早在上個世紀的80年代被逐步的引入教學，國家在1999年，制定的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》中指出“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化的程度，使學生的整體素質得到全面的提高”，以計算機為基礎的多媒體作為輔助教學工具在公共音樂教學中的應用起到了政策性的支持。
　　多媒體技術是集文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音、傳輸、存儲等于一體的多種媒體信息的集成。包括了計算機本身，而且包括了像電視、音響、錄像機、激光唱機等設備。在多媒體技術進入課堂后，產生了巨大的變化，教學形式上得到了豐富，在內容上使教學方式有了更深刻的變革，在教學質量和教學效率上也有了顯著提高。例如將投影儀與計算機進行教學活動，使用powerpoint應用軟件，將講課內容做成幻燈片形式，插入有關圖片講解和鏈接，使內容充實、具體、直觀、易于理解，將許多抽象難懂的內容變得生動有趣，把空間的距離拉近，突破時空的限制，更容易讓學生全面掌握知識的內容；多媒體教學中的音頻剪接功能可以隨意快速的選取音樂作品的任意一個小節的任意一拍或多拍，并且電腦還可以根據教師的要求快速設置音樂、影像中的某一段落重復播放，把作品按需要分為若干部分，避免了以前教學中使用錄音機教師把時間花費在倒帶、快進、快退等操作上，在一定程度上浪費了時間，影響了已經營造的教學環境，結果會使教學質量大打折扣。
　　在多媒體教學中，學生可以說是這項現代教學技術運用于音樂教學后的最大受益者，豐富的教學內容、良好的教學環境、廣闊的教學資源使學生在課堂短短的幾十分鐘內，走遍古今，看遍世界，可謂是受益匪淺。
　　課后,可以利用網絡技術與學生展開網絡交流與互動，可以通過QQ群、博文等使得溝通無極限，及時了解學生的困惑與期望,有針對性地解惑答疑，與師生共同進步，有利于課程改革和教學內容的常換常新；同時，可以利用網絡課堂進行輔助性教學，啟發學生思考，有助于課程的擴展，大大延伸了教學空間；在虛擬的空間里給更多沒機會表達或羞于言辭的學生提供了一個大膽表達的平臺，在思想交流方面也使學生獲得了不斷擴充各自思想的機會。
　　四、關于音樂鑒賞課教師素質的思考
　　配備合格的音樂教師，是開設音樂鑒賞課程和保證教學質量的關鍵。學校應根據有關規定配備合格的專職或兼職教師。因此教師應該在音樂專業素質、教育教學素質、文化修養方面不斷提高和進步，以便更好的完成音樂鑒賞的課程教學任務。
　　1、音樂專業素質
　　音樂教師應具備和會運用基本樂理、和聲、曲式、音樂創作、音樂史等音樂專業理論知識，還要具有一定的樂器演奏或歌曲演唱的專業技能技巧，可以說是“一專多能”。同時作為音樂教育工作者還要熟悉和了解當代世界上著名的音樂教育思想體系和音樂教學方法，做到結合我國國情和教育的實際狀況，借鑒國外先進的音樂教育思想和理念，“洋為中用”，進一步提高音樂教學的創新能力。
　　2、教育素質
　　作為音樂教育工作者，首先是教育家，其次才是藝術家。當然，一個優秀的音樂教師應該既是教育家又是音樂家，但要達到這個層次并不容易。這就要求教師在駕馭教材、備課、語言表達、因材施教、開發學生智力和啟迪學生思維、課堂教學與課外活動的組織協調等方面的綜合教學能力。隨著信息社會對教師要求的不斷提高，教師還應具有掌握先進教學技術的能力，必須要掌握進行多媒體教學所需要的計算機知識和能夠熟練運用一些國內外較為優秀的音樂教學軟件，以便于豐富教學方式，提高學生學習的興趣，拓展教學空間，更好的實現資源共享。
　　3、文化修養
　　高校大學生的知識層次較高，思想活躍，充滿對知識的渴望和學習的熱情，希望通過學習能獲取大量新知識，全面提高自己的文化素質。這就要求音樂教師還應具有廣博的文化修養，具有較合理的知識結構，不能僅僅懂自己的專業，要盡可能多地吸取文、史、哲、地、數、理、化等傳統人類文化成果和一切新知識，增強自身的文化底蘊，豐富自己的文化修養，以便于更好地做好大學生的音樂教育工作。教師的文化修養，還表現在準確、生動、富于激勵性、充滿感情色彩的語言表達，落落大方的衣著舉止、儀表風度等方面，增強自身魅力，并對學生起到示范和表率作用。音樂教師知識越淵博，便越能把問題講透徹，教學效果便越好。高等學校是多系科綜合大學，在講授音樂課時，教師應該了解大學生所學專業，善于將相關知識綜合考慮，將音樂廣泛聯系文化、歷史、哲學以及社會學等領域，充分調動他們對音樂的興趣，不斷豐富大學生的知識結構。
　　總之,在音樂欣賞教學中,我們要突出音樂學科特點,以學生的可持續發展為目標,以音樂素養為基點,豐富完善學生的綜合文化素養,關注學生的體驗與情感態度,引導他們在音樂實踐活動中進行審美感知、豐富審美情感、發展審美想象、深化審美理解,從而獲得審美愉悅。為激發學生的個性才能，完善大學生的整體藝術素質，培養多元化、多情趣，具有創造力、競爭力的復合型人才創造條件。
　　參考文獻：
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　　[4]趙沨.努力提高大學生的音樂審美能力——《音樂鑒賞》教材讀后.[J].人民音樂，1999（8）

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