[摘要]近年來，水利水電施工企業安全事故頻發，安全生產形勢嚴峻，這種現狀對構建和諧社會和經濟發展造成了不良的影響，這就要求我們必須對安全管理工作進行認真的思考和研究。文章重點通過對如何有效開展水利水電施工班組安全教育工作進行分析，以提高全員安全意識和整體安全素質，給企業創建良好的安全生產環境。
　　1背景
　　為了加強安全生產管理，減少安全生產事故，保護人民群眾的生命財產，促進改革的健康發展和經濟繁榮，國家對安全生產工作日益重視，先后出臺了一系列關于安全生產的法律法規，大力推動了我國的安全生法制的建設。
　　然而水利水電工程施工因其勞動力密集、勞動強度高、人員流動頻繁、露天作業多、危險性大，成為當前社會的一種高危行業，安全事故仍多有發生，安全形勢依然嚴峻。事故一旦發生，將對國家、企業及個人的家庭造成不可彌補的損失和傷害。
　　2加強班組安全教育的必要性
　　由多起安全事故案例的經驗教訓可知，水利水電施工絕大部分安全事故是在施工過程中發生，且多數是由于人的不安全因素造成的。作業班組是項目施工的主力軍，班組成員大部分是農民工，文化程度高低不一，他們又大多處于生產一線，接觸危險源的機率最高，對安全生產法律法規、規范規程、體系制度知之甚少，安全思想意識淡薄，勞動紀律松弛，自我防范和保護能力較差，因而導致安全事故頻發。同時，日常的安全會議質量不高，甚至部分班組工人會產生厭煩心理，不能達到增強員工安全意識的目的。
　　所以，安全教育工作不能流于表面，單單依靠外界強制性約束，效果不好。安全教育工作必須深入、扎實開展，尤其是班組安全教育要做足、做透，需通過各種形式進一步加強班組的安全教育。只有加強班組安全教育使安全教育真正落實到每個班組成員身上，思想意識和觀念從“要我安全”到“我要安全”得到實質性的轉變，才能使他們的安全意識和整體安全素質得到有效提升，從而在根源上遏制安全事故的發生。
　　3班組安全教育工作的開展
　　3.1 領導帶頭，充分重視
　　安全教育貫穿整個工程項目建設的全過程，本著安全管理“橫向到邊，縱向到底”的原則，水利水電工程項目要形成以領導為核心，各級安全主管部門和安全人員緊密配合的強有力戰斗集體，由上至下層層落實安全生產責任制，緊抓落實班組安全教育，為搞好安全管理夯實基礎。
　　在實際安全管理工作中，各級領導、安全主管部門和安全人員往往存在側重安全管理，輕視安全教育的傾向。通過許多項目建設的實例證明，加強班組安全教育是做好安全教育工作的重要環節，對及時消除事故隱患，杜絕和減少安全事故的發生起到事半功倍的作用。領導的重視和參與是各級部門和人員做好安全管理工作源源不斷的動力，也是廣大員工強大的的精神支柱和堅實的后盾。所以，各級領導必須充分重視加強班組安全教育，切實認識到班組安全教育的重要性，安全教育和防范的思想必須前移，領導要帶頭以身作則，積極組織并參與班組安全教育活動，這樣才能充分調動工人安全生產工作的熱情和積極性，使工人主動地再安全教育中學到知識和技能，同時，這也能與一線員工建立了良好的關系。
　　3.2 認真履行安全職責
　　安全主管部門和安全人員在安全所管理中應起到樞紐的作用，在安全管理工作中要恪盡職守，認真履行安全職責。安全主管部門應建立健全自身各項安全體系、規章制度、防范措施，根據項目實際情況制定詳細的安全教育培訓計劃，明確教育目的、內容等，編制安全管理手冊，人手一份，并按計劃組織學習。同時成立安全教育領導小組，具體負責落實班組安全教育事宜；各級安全人員必須經過嚴格的培訓合格后方能上崗，并具備相應的專業知識水平、管理能力和經驗。通過對班組系統的安全教育，不斷提高班組整體安全文化水平，了解和掌握各項技術規程，遵守勞動紀律，現場作業中能及時主動地發現不安全因素，查找和辨識危險源，提高自身安全防范能力。
　　另外，安全人員要對作業現場進行全方位跟蹤，適時組織現場安全教育和提醒，針對各作業面特點做安全技術交底，預測并告知班組施工人員現場可能存在的安全隱患，提前做好思想準備和預防，盡可能減少意外傷害事故的發生。對存在重大安全隱患的作業面，要反復地，不厭其煩地說服教育，對安全違規現象要敢管，勤說，多教育，可能就因為一次教育或提醒就避免了一次安全事故。
　　3.3 進行經常性安全教育
　　班組安全教育是安全教育工作的的基石和關鍵。進行經常性的安全教育是十分必要的，安全教育不是一日之功，必須堅持不懈，長期緊抓落實，要下功夫、下決心對班組進行經常性的安全教育。在班組經常性安全教育中，安全思想、安全態度、安全意識的教育最為重要。可以通過一下方式開展，如：安全會議、安全活動日、安全交底、安全理論知識學習、事故現場會、班前教育、設置警示標語牌、張貼宣傳畫等，通過直接或間接方式不間斷的進行安全教育，以激發班組搞好安全生產、遵章守法的積極主動性，促進安全管理。
　　3.4 強化三級安全教育，深化班組安全教育
　　三級安全教育是安全管理工作的基礎和前提，班組教育是安全教育的關鍵和保障。三級安全教育具體到施工項目而言是項目部、工區、班組安全教育。某些項目三級安全教育存在走過場現象，為了收集資料應付檢查，班組長代簽字就草草了事，沒有深入開展，起不到教育作用。
　　因此，安全教育決不能泛泛而談，浮于表面，而要深入基層，踏踏實實開展。新進場人員三級安全教育必須達到100%教育和培訓，同時還要加強對已進場的班組和特殊工種進行再教育、再培訓和反復的安全交底，對變換崗位的班組根據所更換崗位的特點、環境和操作規程等進行針對性的安全教育。
　　每個進場人員上崗前必須經過三級安全教育，而班組教育是關鍵。由班組長和安全人員組織對各班組成員分批次、分工種、分階段、分崗位進行教育，使班組成員對本項目工程概況、法律法規、勞動紀律、崗位安全操作規程、潛在的危險因素、安全事故案例、事故防范和應急措施、勞動防護用品的性能及正確使用方法等內容加深認識和掌握。
　　3.5 堅持班前五分鐘安全教育
　　班前雖然只有短短五分鐘，但這五分鐘的作用卻不容忽視，若能很好地利用進行安全教育，其功效卻是顯著的。從項目部至各工區、隊班組逐級、逐層落實班前五分鐘安全教育。由班組長根據當天工作安排，合理分工，各司其職，對作業中存在的安全隱患、危險源等不安全因素進行辨識、告知，確認危險源風險程度，預防事故發生措施等等，通過這些告知和提醒，使大家做到崗前心中有數，能大大增強職工的安全意識和遵章守紀的自覺性，充分做好事前防范。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，班前五分鐘安全教育能有效推動安全管理工作，這是非常必要的，此舉措雖小，若持之以恒，將帶來意想不到的巨大效果。
　　3.6 班組安全教育形式要多樣化
　　填鴨式的教條教育方式不能滿足當前安全管理的需要，采用單一形式的安全教育過于枯燥，從受教育者心理上就易產生反感和抵觸情緒。班組安全教育需要長期、反復的開展才能見成效，為了使班組安全教育達到良好的效果，從提高安全教育質量的角度出發，需調整充實安全教育內容，采取多樣化得教育方式，如：進行實物或網絡教學、利用課堂講授安全知識、開座談會、組織演講、觀看影像、圖片，組織演練、舉行知識競賽、有獎問答等豐富多彩的方式多管齊下，使安全教育生動化、形象化、具體化，形成一種寓教于樂的氛圍，無形中讓受教育者既掌握了知識又提高了安全意識和防范能力。
　　4小結
　　水利水電工程施工人員雜，施工條件差，給安全管理工作帶來極大的考驗。班組是一線施工的主導力量，加強班組安全教育不失為提升安全管理水平的行之有效的方法之一，采取多種方式和有效途徑使其落到實處，才能逐步樹立和深化“安全第一、預防為主、綜合治理”的觀念，真正提高全員安全意識和整體安全素質，為企業又快又好的發展創建良好的安全生產環境。