隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們思想的不斷進(jìn)步，英語教學(xué)似乎也已成為大家共同關(guān)注的問題。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息日新月異的時(shí)代，需要培養(yǎng)大量的新型人才，我們除了要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要具備較強(qiáng)的合作意識(shí)，競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。

　　【摘 要】以往單一乏味的英語教學(xué)已經(jīng)不符合新時(shí)代的要求。文章通過對(duì)學(xué)好外語新時(shí)代的口號(hào)和對(duì)"新課程標(biāo)準(zhǔn)"中英語教學(xué)的新要求作出了論述，指出應(yīng)該加強(qiáng)"聽說讀寫譯"的能力，力求全面發(fā)展，擺脫以往英語教學(xué)的局限性，結(jié)合中國英語教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建適合我國英語教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)法。

　　【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)類英語論文,英語教學(xué),教學(xué)法,局限性,全面培養(yǎng),"聽說讀寫譯"

　　新時(shí)代的我們應(yīng)該以"活動(dòng)為中心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)"為口號(hào)，作為引領(lǐng)我們努力的前動(dòng)力。跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)需求，促使我們反思以往所進(jìn)行的英語教學(xué)存在著很大的局限性：著重理論，忽視實(shí)踐;著重書本知識(shí)的傳授，忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng);著重教師講授，忽視學(xué)生探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的講授為主，而不是學(xué)生的自主研發(fā)，是一種學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)的理論體系。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣顯得微不足道，只是成了記住老師所教的語言知識(shí)和通過考試，毫無意義可言，甚為乏味。因此，我們認(rèn)為英語教學(xué)需要進(jìn)一步改革，要以人的發(fā)展為終極目標(biāo)，探索一種嶄新的適應(yīng)時(shí)展需求的教學(xué)模式。

　　國家教委頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知，情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識(shí)與進(jìn)行教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　在我們現(xiàn)實(shí)生活中，作為英語教師要深入"教法"和"學(xué)法"的研究，不斷完善自己的只是結(jié)構(gòu)，提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗(yàn)，靈活使用教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生主體作用。不斷創(chuàng)新，給學(xué)生更大的想象和創(chuàng)造空間。

　　全面培養(yǎng)學(xué)生，英語教學(xué)中重視"聽"，“說”，"讀"，"寫"，"譯"的訓(xùn)練。

　　"聽"：學(xué)生在一個(gè)漢語環(huán)境中學(xué)英語，可謂困難重重，障礙多多，所以老師應(yīng)該盡量創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，英語課堂上少講甚至不講漢語，此外教師還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生聽英語廣播，聽英語錄音磁帶，培養(yǎng)語感，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　"說"：只是聽是不夠的，最主要的還是能說出口，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語交流，和同學(xué)對(duì)話，朋友之間組建學(xué)習(xí)小組，互幫互助，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，多講多練，開設(shè)英語角，如果條件允許，可以請(qǐng)外教，讓學(xué)生接觸到標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，幫助學(xué)生練就標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。

　　"讀"：教學(xué)中一定要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，給學(xué)生介紹一些英美文化知識(shí)，了解英國的風(fēng)土人情，多讀一些有關(guān)英美文化的書籍，給學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)良好的背景環(huán)境，堅(jiān)持晨讀，積累平時(shí)閱讀。

　　"寫"："聽"了，"說"了，"讀"了，就該"寫"了，通過寫作去發(fā)現(xiàn)自己的不足，語法以及詞匯量的欠缺，應(yīng)加強(qiáng)閱讀量，寫文章時(shí)才能得心應(yīng)手，才能有好的素材，寫作一開始總是困難的，摸不到頭腦，不知道該從哪里下筆，到要自己努力克服種種困難，哪里欠缺，就在哪里補(bǔ)上，可以采用交筆友的方法，提高自己的英語寫作水平。

　　"譯"：就是將一種語言轉(zhuǎn)化成另一種語言，這需要我們熟練掌握英語和漢語的使用習(xí)慣，同樣需要我們掌握大量的詞匯、語法知識(shí)，是英語學(xué)習(xí)能力的一種提高。

　　學(xué)好英語的必經(jīng)階段之一就是語法，為了避免我們見到他們就感到乏味甚至厭倦，我們可以用些口訣來記住他們。例如：

　　一感： feel

　　二聽： hear，listen to

　　三讓： let，have，make

　　四觀看：observe，see，watch，look at

　　1.有水無湖： 海，洋，海灣，河等都用the，單個(gè)湖不用the，(但多個(gè)湖要用the)

　　The Red sea，the Pacific Ocean，the Persian Gulf，the Yangtze River

　　The Great Lake (五大湖);lake Erie(伊利湖)

　　2.有球無呈：地球，月亮用the ; 行程不用the： Mars，venus;

　　3.有文無章：歷史性的文章用the，小說等的章節(jié)不用the

　　The Constitution(憲法); chapter one

　　4. 學(xué)而不專：學(xué)校放在詞組的前面時(shí)用the ; 專有名詞放在詞組的前面時(shí)不用the

　　The University of Fudan; Fudan University.

　　倒裝口訣：副詞開頭要倒裝，人稱代詞則如常。

　　Only修飾副介狀，位于句首半倒裝。

　　否定意義副連詞，"既不…也不"須倒裝。

　　表語前置主語長，銜接自然常倒裝。

　　Such代詞做表語，引起主謂要倒裝。

　　Not only開頭句，前一分句須倒裝。

　　Had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

　　結(jié)束語

　　就現(xiàn)階段英語教學(xué)而言，各種教學(xué)法并存，相互滲透，相互融合，取優(yōu)去弊，各有側(cè)重的綜合運(yùn)用是必要的。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的對(duì)象，不同階段，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同客觀條件而采取側(cè)重點(diǎn)各不相同的綜合教學(xué)方法，只有這樣，才能收到較好的教學(xué)效果。

　　新教學(xué)要求教材要面向全體學(xué)生，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，正確處理"聽說讀寫譯"的關(guān)系，注重交際，也不要專以方法為中心，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)喪失了學(xué)習(xí)語言本身的特性，同時(shí)也削弱了學(xué)習(xí)效果。

　　二十一世紀(jì)的外語教學(xué)，隨著趨勢(shì)將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和深化，各種理論中的合理成分也必將放其光芒并隨之沿用，隨著相關(guān)學(xué)科的進(jìn)一步理論探索和發(fā)展，以及社會(huì)不斷地進(jìn)步發(fā)展，新的更加完善的英語教學(xué)法體系必將產(chǎn)生。