[摘要]隨著國際政治、經(jīng)濟(jì)及文化交流的日益頻繁，英語作為一門國際通用語言，在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語基礎(chǔ)知識，運(yùn)用英語進(jìn)行溝通與交流，對中職學(xué)生來說是必備的技能之一。加強(qiáng)中職學(xué)校英語教學(xué)，對提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力以及未來的職業(yè)發(fā)展都起著十分重要的作用。本文就當(dāng)前中職英語教學(xué)進(jìn)行了積極的探索，并提出了具體的解決思路。
　　[關(guān)鍵詞]解決思路信心興趣教學(xué)效果分層次教學(xué)。
　　一、提高認(rèn)識，重視英語學(xué)習(xí)
　　目前，很多人還保留著傳統(tǒng)的人才觀，他們認(rèn)為，只有上普通高中，考入正規(guī)院校，才是人才。殊不知隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會各界對人才結(jié)構(gòu)的需求正發(fā)生了前所未有的改變，對復(fù)合型技術(shù)人才的需求日益加大，藍(lán)領(lǐng)階層拿高薪不再是“水中月、鏡中花”。從現(xiàn)實(shí)生活來講，學(xué)好英語也關(guān)系到學(xué)生將來的切身利益。有個實(shí)例：某五星級大酒店每年都要對員工的英語水平進(jìn)行筆試和口試，英語好的員工得到的待遇要比英語水平弱的員工的待遇要好，而且還能領(lǐng)到額外的外語津貼。平時我們可以經(jīng)常潛移默化的提醒同學(xué)：英語是將來步入社會必備的重要技能之一，同時熟練掌握一門外語也是一件十分了不起的事情。
　　二、抓好英語基礎(chǔ)，因材施教
　　上課前最好對所教班級學(xué)生的英語水平做一下摸底測試，了解學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，然后再根據(jù)學(xué)生對英語基本知識點(diǎn)的掌握程度，有計劃的進(jìn)行音標(biāo)、基本詞匯和基本語法知識的補(bǔ)習(xí)，在補(bǔ)習(xí)的講解過程中一定要注重盡可能的讓學(xué)生夯實(shí)音標(biāo)、語法基礎(chǔ)，使學(xué)生敢讀、敢說，并給予表揚(yáng)、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機(jī)制，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的信心，使學(xué)生在對英語學(xué)習(xí)上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生的英語基礎(chǔ)慢慢提高了，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就好了，英語教學(xué)也就越來越容易開展了。
　　三、實(shí)行趣味英語教學(xué)法，注重培養(yǎng)英語興趣
　　英語是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生必須反復(fù)地模仿、訓(xùn)練才能提高語言的應(yīng)用能力和交際能力。這就需要我們不斷加強(qiáng)內(nèi)功創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生上課時注意力往往不夠集中的問題，我們應(yīng)盡量將教材化難為易，化多為少，精講多練，盡量創(chuàng)造愉快的上課氛圍。為了延長學(xué)生上課專注的時間，我們可以在上課的過程中穿插一些生動的英語故事、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情、聽英文歌曲等，采取小組討論，雙人角色扮演和個別活動訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動活潑，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
　　四、進(jìn)行理想和信念教育，樹立英語學(xué)習(xí)信心
　　理想、信念教育對學(xué)生的成長過程起著舉足輕重的作用，尤其是在英語這門課程中。中職生由于缺乏人生閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)，會錯誤的認(rèn)為英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系。這樣的錯誤觀點(diǎn)會直接導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)的不重視，甚至放棄。在現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作和生活的方方面面。在工作現(xiàn)場，如果沒有一定的英語水平，就會看不懂進(jìn)口設(shè)備的使用說明、工藝流程、工藝參數(shù)等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談及操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量。所以說，對學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要，是適應(yīng)英語教學(xué)的需要，更是樹立學(xué)生學(xué)好英語自信心的需要。
　　五、采取多種教學(xué)模式，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣
　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，我們可以在課堂上進(jìn)行相關(guān)的趣味活動，如猜謎、繞口令等；還可以通過發(fā)放小獎品的形式來鼓勵學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言；另外還可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如投影儀，語音室來播放英語歌曲，練習(xí)情景對話，使枯燥的課文變得色彩斑斕，從而有效地吸引學(xué)生的注意力。在課堂外，我們可以積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，比如讓值日生把每天的輪值情況表、課程表用英文寫在黑板邊，這樣學(xué)生可以看到不同的日期、星期和課程的英文單詞，借此增加詞匯量；可以設(shè)計一些話題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論和交流，比如自我介紹、談?wù)剛�人情況和將來打算、談?wù)勌鞖獾鹊龋豢梢酝ㄟ^舉辦豐富多彩的課外活動，如英語歌曲比賽、英語演講比賽和英語辯論會等，為學(xué)生提供一個用英語交流的環(huán)境氛圍；還可以通過各種英語口語交流活動，如英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等，樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
　　六、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果
　　現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施，如投影儀和語音室，為我們上好英語課提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，不僅可以改變一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師和枯燥無味的教學(xué)環(huán)境，還可以使學(xué)生對所講授的內(nèi)容有直觀的感性認(rèn)識和更有趣味性的理性講解，從而使學(xué)生易于接受教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以認(rèn)真研究如何熟練掌握現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的基本操作方法，具備電子教案備課，多媒體設(shè)計，制作課件并進(jìn)行教學(xué)的能力。通過充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段強(qiáng)化英語日常訓(xùn)練，不但可以切實(shí)提高學(xué)生的聽說能力，而且可以提高課堂教學(xué)的效率和效果，收到事半功倍的效果。
　　七、推行分層次教學(xué)，合理設(shè)置教學(xué)難度和進(jìn)度
　　針對目前中職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力差異較大的現(xiàn)狀，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語水平，在英語教學(xué)中推行分層次教學(xué)。通過分層次教學(xué)，可以避免過去我們經(jīng)常采用的抓中間、帶兩頭的教學(xué)模式，一方面有利于學(xué)生的個性發(fā)展，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所成，找回自信；另一方面也便于實(shí)施教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，做到既不壓制基礎(chǔ)好的學(xué)生也不放棄基礎(chǔ)差的學(xué)生。在實(shí)施分層次教學(xué)法的同時，我們還可以建立一套適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀、有利于學(xué)生能力發(fā)展的考核和評價體系，通過合理設(shè)置教學(xué)難度和進(jìn)度，關(guān)注不同層次的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，使每個層次的學(xué)生都能學(xué)有所成。
　　總而言之，中等職業(yè)英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，就是要在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識講解，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，在打好基礎(chǔ)的前提下，繼而全面提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用水平。只要我們在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的中職生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。
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