《哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介

　　《哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》原(哈爾濱市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào))1990年創(chuàng)刊，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正式出版綜合類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。本刊堅(jiān)持黨的辦刊宗旨，本著求新、求實(shí)、求真、求精、求高的精神，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，積極倡導(dǎo)和追求進(jìn)步性、科學(xué)性和學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一;追求高質(zhì)量、高水平、高品位的辦刊格局，更廣泛、更快捷的傳遞信息。

　　《哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》努力探索高等職業(yè)技術(shù)教育持續(xù)發(fā)展的對(duì)策，研究高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律和方法，為高職高專(zhuān)的學(xué)術(shù)研究開(kāi)辟沃土;并力圖創(chuàng)造一個(gè)介紹新知識(shí)、交流新論點(diǎn)、研究新問(wèn)題、提供新資料，傳播新思維、新觀念，推廣新方法、新手段的平臺(tái)。歡迎新老朋友對(duì)學(xué)報(bào)給予更多的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)，同時(shí)熱誠(chéng)希望廣大專(zhuān)家和學(xué)者將自己最新研究成果，及時(shí)投寄我刊。我們將本著科學(xué)性、公正性、創(chuàng)新性和時(shí)效性等諸項(xiàng)原則，以最快速度審閱貴稿。原則上，在收稿后一個(gè)星期內(nèi)給作者一個(gè)明確的回復(fù)。

　　《哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄

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　　截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.229;總被引頻次：445

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.130;綜合影響因子：0.073

　　《哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》欄目設(shè)置

　　高職研究、理論學(xué)習(xí)、財(cái)政金融、經(jīng)營(yíng)管理、法律之窗、文學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)、圖書(shū)管理等。

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基于微空間場(chǎng)域高職學(xué)生核心價(jià)值觀培育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)————作者：李秋云;

摘要：微空間作為全新的話語(yǔ)場(chǎng)域，在助推構(gòu)筑大學(xué)生積極圈層成長(zhǎng)共同體的同時(shí)，也悄然引發(fā)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同危機(jī)。高職學(xué)生微空間社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作既是高職院校面臨的時(shí)代課題，也是關(guān)乎立德樹(shù)人根本任務(wù)的大事。通過(guò)強(qiáng)化核心價(jià)值觀培育話語(yǔ)形象、打破核心價(jià)值觀培育隱形屏障、增進(jìn)核心價(jià)值觀培育主體自覺(jué)和建構(gòu)核心價(jià)值觀培育空間生態(tài)等方面協(xié)同發(fā)力，可以從根本上提高高職學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)力，確保社會(huì)主義核心價(jià)值...

依法治校背景下高職院校合同管理規(guī)范化路徑————作者：許麗貞;

摘要：高職院校合同規(guī)范化管理是促進(jìn)高職院校依法治校的必然要求，能夠保證高職院校的穩(wěn)定發(fā)展。目前，我國(guó)高職院校的合同管理工作還面臨著一些問(wèn)題。從加強(qiáng)合同管理的法律意識(shí)，建立合同管理機(jī)制，合同管理智能化角度出發(fā)規(guī)范合同管理工作，以期推動(dòng)高職院校依法治校

智媒語(yǔ)境下總體國(guó)家安全觀融入思政課程探索————作者：程赫男;

摘要：近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷攀升，人民對(duì)國(guó)家安全理論的需求逐漸凸顯。總體國(guó)家安全觀作為思政課課程體系的重要組成部分，將其全面融入思政課，不僅擴(kuò)寬了思政課理論視野，也為總體國(guó)家安全觀教育打開(kāi)了新渠道。研究智媒語(yǔ)境下總體國(guó)家安全觀與思政課的融入機(jī)制，總結(jié)出智媒語(yǔ)境下總體國(guó)家安全觀融入思政課的特點(diǎn)、規(guī)律和路徑。智媒技術(shù)的廣泛普及改變了人們對(duì)信息的接收和獲取方式，這些不同的信息獲取方式推動(dòng)了總體國(guó)家安全...

新時(shí)代隴南紅色基因融入幼兒教育的實(shí)踐研究————作者：陳瓊;盧永衛(wèi);

摘要：隴南紅色基因是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在幼兒教育中扮演著重要角色。新時(shí)代隴南紅色基因融入幼兒教育有助于更好地傳承隴南紅色基因，提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在具體實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持趣味性、體驗(yàn)性、滲透性和主體性原則，通過(guò)開(kāi)展主題教育、創(chuàng)新實(shí)踐教育、營(yíng)造紅色氛圍、深耕紅色閱讀、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)隴南紅色基因全方位融入幼兒教育，充分發(fā)揮其培根鑄魂作用

中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中時(shí)代新人擔(dān)當(dāng)精神的養(yǎng)成路徑————作者：王暉;

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中時(shí)代新人擔(dān)當(dāng)精神具有擔(dān)當(dāng)責(zé)任、甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的豐富內(nèi)涵，要求時(shí)代新人有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想。為更好地培育時(shí)代新人的擔(dān)當(dāng)精神，應(yīng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，以中國(guó)特色社會(huì)主義文化涵養(yǎng)時(shí)代新人的擔(dān)當(dāng)精神，強(qiáng)化時(shí)代新人的擔(dān)當(dāng)能力，使其真正成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)中華民族民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人

新時(shí)代大學(xué)生家風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及教育路徑————作者：陶晶晶;陶然欣;

摘要：大學(xué)生形成正確的家庭觀是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)四所本科學(xué)校大一至大四學(xué)生進(jìn)行家風(fēng)家訓(xùn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)的重要性給予高度認(rèn)同，對(duì)家風(fēng)教育對(duì)自身的積極影響給予認(rèn)可，但仍存在家庭教育理念的代際差異、“重智輕德”教育理念影響較深、欠缺實(shí)踐自覺(jué)、家風(fēng)傳承不濃厚等問(wèn)題。高校應(yīng)準(zhǔn)確把握大學(xué)生群體的態(tài)度和需求，以家庭為本位、以學(xué)校為主導(dǎo)、以全媒體為平臺(tái)，樹(shù)立新的家庭觀，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同教育...

鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生服務(wù)三農(nóng)意識(shí)培養(yǎng)的困局與破局————作者：孫蕾;

摘要：大學(xué)生假期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)可以?xún)?yōu)化農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)，以綜合優(yōu)勢(shì)助力鄉(xiāng)村振興。目前很多大學(xué)生對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠正確，折射其涉農(nóng)認(rèn)知認(rèn)同問(wèn)題、“學(xué)農(nóng)為農(nóng)”使命感培養(yǎng)不足等困局。需要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)與涉農(nóng)職業(yè)，強(qiáng)化“學(xué)農(nóng)為農(nóng)”責(zé)任感、使命感，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)三農(nóng)能力，推動(dòng)大學(xué)生服務(wù)三農(nóng)意識(shí)培養(yǎng)的順利破局和持續(xù)改善

人工智能背景下高校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)————作者：陳思;

摘要：人工智能技術(shù)有助于推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變、思政教育模式轉(zhuǎn)型，提升思政教育效果，但也存在數(shù)據(jù)安全治理困境、學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)與人工智能推送之間的矛盾、缺乏人工智能賦能思政教育的系統(tǒng)機(jī)制等問(wèn)題，給高校學(xué)生思政教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。為此，高校思政教育部門(mén)、教師要科學(xué)運(yùn)用人工智能，助力學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)，提升數(shù)據(jù)安全治理能力，完善人工智能賦能思政教育的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

文化強(qiáng)國(guó)視域下中醫(yī)藥院校學(xué)生文化自信的培育路徑————作者：劉暢;

摘要：文化自信是關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)、中華民族現(xiàn)代文明發(fā)展及社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大問(wèn)題。中醫(yī)藥院校作為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的主陣地，承擔(dān)著重要的文化自信培育任務(wù)。當(dāng)前中醫(yī)藥院校學(xué)生文化自信水平總體較高，愿意參與文化實(shí)踐活動(dòng)，并認(rèn)可思政課在文化自信培育中的主體地位，但也存在對(duì)中華文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清、缺少實(shí)踐渠道、文化自信培育方式單一乏味的問(wèn)題。中醫(yī)藥院校要以學(xué)生為中心，突出課堂主導(dǎo)、思政引領(lǐng)的地位；...

鄉(xiāng)村全面振興背景下鄉(xiāng)村治理體系的路徑優(yōu)化選擇————作者：張海玉;

摘要：在鄉(xiāng)村全面振興背景下，應(yīng)緊緊圍繞五大振興、聚焦增進(jìn)村民權(quán)益、吸引多元主體協(xié)同參與鄉(xiāng)村治理，深入探討鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)中的主要難題，充分發(fā)揮基層黨組織的職能，提高鄉(xiāng)村治理主體參與能力，推動(dòng)數(shù)字賦能鄉(xiāng)村精準(zhǔn)治理，強(qiáng)化價(jià)值整合與價(jià)值認(rèn)同，逐步促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興

英語(yǔ)閱讀中認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的運(yùn)用研究————作者：春梅;

摘要：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的出現(xiàn)有著體驗(yàn)哲學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的深刻背景，語(yǔ)言的運(yùn)用、學(xué)習(xí)、創(chuàng)建基本上均可從認(rèn)知視角進(jìn)行解析。結(jié)合高校學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的認(rèn)知心理，利用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，正確分析英語(yǔ)閱讀中的隱喻表達(dá)，分步驟運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，開(kāi)展英語(yǔ)閱讀的過(guò)程性訓(xùn)練，使高校英語(yǔ)教師循序漸進(jìn)地提升學(xué)生運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的能力，助力學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升

文化負(fù)載詞的英譯研究——以中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《莽荒紀(jì)》為例————作者：王筱;

摘要：推動(dòng)中華文化“走出去”是當(dāng)下重要的課題。作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一部分，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)通過(guò)一些全球性的小說(shuō)網(wǎng)站已經(jīng)邁向世界，其翻譯效果在中國(guó)文化“走出去”中發(fā)揮著極其重要的作用。頗具代表性的小說(shuō)網(wǎng)站“武俠世界”受到廣大國(guó)內(nèi)外讀者的青睞，足以見(jiàn)得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的通俗性可以打破不同國(guó)家之間的文化壁壘。以中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《莽荒紀(jì)》為例，運(yùn)用資料法對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的文化負(fù)載詞進(jìn)行分類(lèi)并對(duì)其英譯進(jìn)行研究，以期為今后網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的翻譯提...

大思政視野下高職思想政治教育實(shí)踐育人模式思考研究————作者：孫淑秀;

摘要：思想政治教育工作是高職院校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要組成部分，加強(qiáng)思想政治教育工作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。因此，高職院校的思想政治教育工作不可僅限于理論教學(xué)，通過(guò)探索高職院校思想政治教育工作的意義，分析大思政視野下思政教育工作存在的問(wèn)題，探究有效的思想政治教育工作實(shí)踐措施，進(jìn)而拓展實(shí)踐育人模式

人類(lèi)學(xué)視域下傣族遷徙及文明起源研究——解讀創(chuàng)世史詩(shī)《巴塔麻嘎捧尚羅》————作者：羅婕維;鄧?yán)��?馬一鳴;

摘要：少數(shù)民族史詩(shī)中的民族起源、文明誕生以及社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題的探討，一直以來(lái)是學(xué)界重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。《巴塔麻嘎捧尚羅》是流傳于西雙版納傣語(yǔ)方言區(qū)的傣族創(chuàng)世史詩(shī)，它曲折地反映了傣族進(jìn)化過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的不同歷史面貌，形象闡述了傣族在遷徙中是怎樣從蒙昧、野蠻走向文明。傣族在遷徙路徑與居住地選擇上，均凸顯出“水”在生產(chǎn)和生活中的重要性，證明了傣族祖先與古代百越族群有著密切的淵源關(guān)系。由于地域生態(tài)的差異使得傣族各支系...

在線課的教學(xué)反饋模式研究——以《三維建模技術(shù)》課程為例————作者：祝敏嬌;

摘要：教學(xué)反饋是教師對(duì)學(xué)生行為或言論的分析和回應(yīng)。為了突破教師教學(xué)反饋存在的持續(xù)性差、平衡性弱和情感性缺問(wèn)題，構(gòu)建“三維突破—三環(huán)承載”的教學(xué)反饋模式，從時(shí)間、對(duì)象、形式三個(gè)維度著手：時(shí)間上保證反饋及時(shí)、流程固化，面向個(gè)人、小組、班級(jí)三類(lèi)對(duì)象，以口頭、書(shū)面等形式充分溝通，于課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)反饋，從而積累教學(xué)素材，幫助學(xué)生高效沉浸課堂、克服學(xué)習(xí)困難、拉近師生情感距離

信息化時(shí)代高校思政教育管理改革的思考————作者：江瀟;

摘要：信息化在助力思政教育的同時(shí)，也不同程度地分化銷(xiāo)蝕思政教育效果。為此，要完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育管理制度，改進(jìn)創(chuàng)新思政教育管理工作，實(shí)施有力的監(jiān)督管理等，持續(xù)推動(dòng)高校思政教育管理適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，提升思政教育管理的能力和水平

基于“三融”發(fā)展思想的高端人才培養(yǎng)模式探索————作者：馬國(guó)賓;張敏;楊鳳英;

摘要：高等教育的快速發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷前行，共同推動(dòng)了對(duì)精英人才的迫切需求。因此，基于“三融”發(fā)展思想的高端人才培育模式，已成為當(dāng)前急需解決的緊迫課題。通過(guò)研究以“三融”理念為基礎(chǔ)的高端人才培育機(jī)制，從理論支撐、架構(gòu)建立與實(shí)踐嘗試、面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題層面制定改善方案，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況打造創(chuàng)新的人才培養(yǎng)機(jī)制，從而提高精英人才的全面素質(zhì)和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教育和就業(yè)市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)匹配

繼續(xù)教育視角下浙江省鄉(xiāng)村振興的路徑依賴(lài)研究————作者：曹菁菁;

摘要：繼續(xù)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，有利于提升人民文化素質(zhì)、賦能鄉(xiāng)村文化振興、更新農(nóng)村人口技能結(jié)構(gòu)、為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供抓手。針對(duì)繼續(xù)教育在浙江省鄉(xiāng)村振興過(guò)程中存在的實(shí)用效能不強(qiáng)、產(chǎn)教融合較弱等問(wèn)題，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展；制訂產(chǎn)教融合實(shí)施細(xì)則，采取產(chǎn)教“雙主體”育人模式，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合；強(qiáng)化監(jiān)管落地、規(guī)范人才培養(yǎng)，提升繼續(xù)教育實(shí)效，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需要

利用酶水解法快速高效降解餐廚垃圾————作者：梁晶;張歡;劉際洲;

摘要：餐廚垃圾是城市生活垃圾的重要組成部分，具有含水量高、高有機(jī)物組成等特點(diǎn)，直接添加餐廚廢物作為微生物燃料電池(MFC)的基質(zhì)容易腐敗并影響MFC的生物環(huán)境。在預(yù)處理階段利用酶水解法可將餐廚垃圾中的大分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)釋放出來(lái)，產(chǎn)生富含葡萄糖的溶液作為MFC的底物。此法反應(yīng)周期短、底物利用率高，不僅能提高餐廚垃圾處理效果，還利于MFC產(chǎn)電性能的增強(qiáng)。在實(shí)際應(yīng)用方面，使用大型資源化一體機(jī)，每噸餐廚垃圾處理價(jià)格...

科技翻譯中功能翻譯理論的運(yùn)用研究————作者：王海波;

摘要：隨著國(guó)內(nèi)外高水平的跨文化交流傳播活動(dòng)日益增多，科技英語(yǔ)翻譯成為至關(guān)重要的手段和中介。功能翻譯理論擁有豐富的內(nèi)涵，突破了對(duì)等翻譯理論的局限性，因而受到學(xué)界和實(shí)務(wù)界的廣泛好評(píng)。科技英語(yǔ)翻譯強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)明性、規(guī)范性，利用功能翻譯理論處理相關(guān)的詞匯、術(shù)語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)法和篇章，以取得較為理想的翻譯效果，采取注釋法補(bǔ)充文獻(xiàn)信息，保障原文的信息內(nèi)涵不變，使譯文符合目的語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，持續(xù)提升譯者翻譯科技英語(yǔ)...

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