甘肅教育

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《甘肅教育》 關(guān)注(): 期刊周期：半月刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：62-1024/G4; 國際標準刊號：1004-0463; 主辦單位：甘肅教育社; 主管單位：甘肅省教育廳; 上一本期雜志：《小學(xué)教學(xué)研究》期刊信息; 下一本期雜志：《江西教育》省級教育期刊論文

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　　《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊，它面向基礎(chǔ)教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標期刊。

　　欄目設(shè)置

　　卷首語、教育大視角、德育園地、教育管理、域外見聞、教學(xué)理論研究、作文教學(xué)、探討、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、小學(xué)自然教學(xué)、中學(xué)史地教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)理化教學(xué)、音體美教學(xué)等。

　　詳細說明

　　教育刊物.面向基礎(chǔ)教育,重視職業(yè)技術(shù)教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質(zhì)量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學(xué)改革,研討教育思想、規(guī)律,交流教書育人經(jīng)驗,提供進修資料,傳播教育信息,表彰先進典型,反映教師呼聲,促使教育更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)。

　　《甘肅教育》雜志是由甘肅省教委主辦、甘肅教育社編輯出版的綜合性教育半月刊。它面向基礎(chǔ)教育(包括幼兒、師范、民族教育)，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學(xué)、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教研人員為主要讀者對象，在國內(nèi)外公開發(fā)行。為全國中文核心期刊，甘肅省社科一級期刊，編校質(zhì)量達標期刊。經(jīng)甘肅省新聞出版局批準，從2006年起改為半月刊。

　　《甘肅教育》它集教育與教學(xué)于一體。其欄目眾多，內(nèi)容豐富，信息量大，可讀性強，富于指導(dǎo)性和實用性。注重教學(xué)理論研究，突出教學(xué)教改指導(dǎo)，薈萃典型經(jīng)驗，傳播教改信息，剖析教材重點、難點，指點教學(xué)規(guī)律、訣竅，介紹教學(xué)新方法，提供教改新思路。是教書育人的向?qū)В虒W(xué)教改的指南。

　　甘肅教育最新期刊目錄

數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用————作者：朱天喜;

摘要：數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用存在一些問題：重概念輕應(yīng)用，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)；缺乏情境創(chuàng)設(shè)，脫離學(xué)生生活實際；過于機械化，缺乏發(fā)散性思維訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的優(yōu)化策略：重視直觀演示，加深概念理解；創(chuàng)設(shè)問題情境，突出應(yīng)用價值；豐富教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

指向思維進階的小學(xué)數(shù)學(xué)體悟式教學(xué)研究————作者：劉婭州;

摘要：數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心。然而，當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)思維難以達到應(yīng)有的廣度和深度，數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展受限的問題。為應(yīng)對該挑戰(zhàn)，文章聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)用體悟式教學(xué)這一新型教學(xué)模式，探究學(xué)生思維進階路徑。文章提出了圖形演示、實踐驗證、情境探索以及評價反思等策略，有效解決了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維定式、理解淺顯等問題

主題意義視域下小學(xué)英語情境鏈教學(xué)模式研究————作者：李宇陽;

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，部分教師受應(yīng)試思維主導(dǎo)，將教學(xué)簡化為機械的知識灌輸，忽視主題背后的文化內(nèi)涵與思維價值，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)脫離真實語境。這種教學(xué)方式不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使得學(xué)生在語言運用時陷入“學(xué)用分離”的困境，嚴重制約其跨文化理解能力與高階思維品質(zhì)的發(fā)展。而主題意義視域下的情景鏈教學(xué)模式，能將零散的教學(xué)內(nèi)容整合為有機整體，通過設(shè)計邏輯連貫、層層遞進的情景鏈條，串聯(lián)多樣化學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生構(gòu)建...

深度學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的高中生物大單元教學(xué)路徑————作者：陳光毅;

摘要：隨著新課程標準的全面落實，加強對深度學(xué)習(xí)理念的實踐已經(jīng)成為高中各學(xué)科教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。在這樣的背景下，文章以該階段學(xué)生身心素養(yǎng)發(fā)展水平為基礎(chǔ)，結(jié)合深度學(xué)習(xí)引領(lǐng)下高中生物大單元教學(xué)的價值與特點，從明確大單元主題、創(chuàng)設(shè)大單元教學(xué)情境、開展合作討論活動以及優(yōu)化教學(xué)評價模式等角度入手，對深度學(xué)習(xí)引領(lǐng)下高中生物大單元教學(xué)活動的開展路徑做了簡要的分析與論述

大班幼兒自主游戲中的教師支持策略————作者：梁鳳花;

摘要：在教育理念持續(xù)推進的背景下幼兒自主游戲日益受到關(guān)注，其已成為推動幼兒創(chuàng)造力、社交能力及獨立性的關(guān)鍵方式。文章研究了大班幼兒自主游戲中教師的支持策略，在分析當前的實施現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化實踐的舉措：提供適宜的游戲環(huán)境與材料，觀察與評估幼兒游戲過程，創(chuàng)設(shè)互動機會，促進同伴合作

“教學(xué)評一體化”下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價思考————作者：趙永紅;

摘要：“教學(xué)評一體化”下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價是提升教學(xué)效果的重要途徑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循目標導(dǎo)向性、即時反饋性、發(fā)展促進性的原則。針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價存在的問題，提出了構(gòu)建多元化評價主體、完善多維度評價內(nèi)容、創(chuàng)新多樣化評價方式、強化評價反饋實效性、提升評價結(jié)果利用率等優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的策略

基于教學(xué)評一體化的高中化學(xué)單元主題教學(xué)研究————作者：趙芬英;

摘要：教學(xué)評一體化是現(xiàn)階段高中化學(xué)課程標準的重要理念之一。文章以“物質(zhì)及其變化”單元主題為例，立足教學(xué)評一體化的設(shè)計理念，深度解析單元知識結(jié)構(gòu)及核心素養(yǎng)內(nèi)涵，聚焦核心概念，系統(tǒng)規(guī)劃單元教學(xué)目標，通過實驗探究與實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中形成對化學(xué)變化的微觀理解與宏觀表征，促進知識結(jié)構(gòu)化、思維高階化發(fā)展，逐步內(nèi)化化學(xué)學(xué)科思想，推動深度學(xué)習(xí)真實落地

教師拍視頻主題要嚴選————作者：向愛國;

摘要：<正>近日，湖南永州某教師發(fā)布的視頻中，教師戴著黑色墨鏡，讓學(xué)生集體鞠躬、開門時齊喊“總裁好”。有家長認為教師此舉欠妥，該視頻已被投訴并刪除。在信息時代，教師在不侵犯學(xué)生隱私的情況下拍視頻記錄校園生活是值得鼓勵的，拍視頻是教育數(shù)字化行動的一個縮影，符合國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的要求。但是對內(nèi)容低俗、惡搞、違背教育規(guī)律甚至觸及師德底線的變味兒的視頻我們要堅決說不，督促教師嚴格按照教育規(guī)律和...

物質(zhì)精神雙保障溫暖困境兒童————作者：湯勇;

摘要：<正>日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強困境兒童福利保障工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》堅持兒童優(yōu)先發(fā)展和最有利于兒童的原則，按照保障基本、優(yōu)化服務(wù)、維護權(quán)益、促進發(fā)展的工作思路，加強科學(xué)分類，強化精準識別，有效提升困境兒童福利保障水平。貫徹落實《意見》，需要構(gòu)建全方位、多層次、立體化的困境兒童關(guān)愛保護體系，形成學(xué)校履職、家庭盡責(zé)、政府主導(dǎo)、社會參與的工作格局。學(xué)校可以...

生本教育理念下美術(shù)作業(yè)的多元化設(shè)計————作者：趙寬;

摘要：美術(shù)作業(yè)不僅能有效鞏固教學(xué)內(nèi)容，更是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要窗口。所以，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的特性和需求，滿足每一個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。基于此，文章主要對生本教育理念下初中美術(shù)作業(yè)多元化設(shè)計的意義進行敘述，分析傳統(tǒng)初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計存在的問題，并提出改善教學(xué)理念，合理設(shè)定美術(shù)作業(yè)目標；創(chuàng)新教學(xué)思路，布置多元化美術(shù)作業(yè)等策略

結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的路徑研究————作者：李小成;

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)問題解決教學(xué)存在知識碎片化、思維培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性等問題，制約了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。而結(jié)構(gòu)化視角下的教學(xué)路徑能有效幫助學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識，提升問題解決能力，促進邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)的落地，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了可操作的實踐范式與理論支撐。對此，文章在分析結(jié)構(gòu)化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，圍繞梳理題目線索、合作解決問題、設(shè)計變式練習(xí)、優(yōu)化教學(xué)評價等方面，提...

基于STEAM教育理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略————作者：汪太平;田英東;

摘要：STEAM教育是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科融合的綜合教育，其核心理念是跨學(xué)科、實踐創(chuàng)新和解決問題。STEAM教育理念為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新途徑，在此背景下，文章針對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生教與學(xué)等方面的問題，從STEAM教育理念的特點及其對數(shù)學(xué)教學(xué)的價值出發(fā)，提出創(chuàng)設(shè)情境、項目化學(xué)習(xí)、學(xué)科融合、因材施教等方面的教學(xué)優(yōu)化策略

智慧課堂模式下小學(xué)語文教學(xué)方法研究————作者：李桂香;

摘要：隨著信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，智慧課堂依托智能信息化平臺等，為教師優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)提供了新思路。文章首先圍繞智慧課堂概述，分析研究現(xiàn)狀，接著探析了智慧課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用價值，最后提出了智慧課堂模式下的小學(xué)語文教學(xué)策略，強調(diào)整合情境要素以調(diào)動學(xué)生多維感官，豐富交互手段以營造共學(xué)氛圍，運用動態(tài)工具以梳理總結(jié)知識，依托實時評價以優(yōu)化學(xué)習(xí)。研究結(jié)果表明，探索智慧課堂模式下的小學(xué)語文教學(xué)策略，能為一線教...

新課標下初中物理跨學(xué)科融合教學(xué)策略————作者：邵小鋒;

摘要：《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）強調(diào)跨學(xué)科融合教學(xué)，倡導(dǎo)在真實情景中整合多學(xué)科知識，促進學(xué)生知識遷移。基于新課標要求，文章從跨學(xué)科融合在初中物理教學(xué)中的理論基礎(chǔ)入手，分析初中物理跨學(xué)科融合教學(xué)存在的問題，并探討初中物理教學(xué)中跨學(xué)科融合的實施路徑，提出具體策略：融合物理與生物學(xué)科，探究生命現(xiàn)象中的物理原理；融合物理與地理學(xué)科，理解自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律；融合物理與美術(shù)學(xué)科，感...

初中化學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)研究————作者：王繼萍;

摘要：化學(xué)課程肩負著育人重任，要求教師在傳授知識的基礎(chǔ)上，有效培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。文章簡要介紹了初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了整體性、主體性、連貫性的教學(xué)原則，并從教學(xué)目標結(jié)構(gòu)化、知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)化等方面深入探討了結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的問題與對策————作者：呂欣芳;

摘要：音樂欣賞教學(xué)是滲透德育和美育的有效渠道之一。文章結(jié)合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)內(nèi)涵以及在教學(xué)中存在的諸多問題，提出增加音樂欣賞趣味，調(diào)動學(xué)生欣賞熱情；尊重學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生主動欣賞；融入情感培育元素，促使學(xué)生熱愛生活；巧妙設(shè)置問題引導(dǎo)，明確音樂鑒賞思路；引進器樂音響教學(xué)，烘托音樂作品內(nèi)涵；合理利用音樂表演，演繹欣賞音樂故事等策略

幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實施策略————作者：馬雪菲;

摘要：數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)作為一種寓教于樂的方法，旨在通過游戲的方式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。基于此，文章闡述了幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的內(nèi)涵、相關(guān)理論及重要價值，分析了當前幼兒數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并從創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；融合生活元素，提高游戲參與度；利用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果；注重家園共育，加強評價反饋等方面提出了具體的實施策略

新課標下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化————作者：葉建華;

摘要：語文作為小學(xué)階段主要的學(xué)習(xí)科目之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。文章基于《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》核心素養(yǎng)導(dǎo)向，首先從現(xiàn)狀審視出發(fā)，闡述當前小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的現(xiàn)實困境；然后針對問題，提出數(shù)智深融教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、拓寬閱讀視野、引導(dǎo)自主探究、注重情感體驗等可操作的策略

小學(xué)語文教學(xué)中的“問題樹”閱讀策略——以小學(xué)四年級語文上冊《頤和園》教學(xué)為例————作者：張虹;

摘要：為探索小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的思維模式固化、教學(xué)方式單一、學(xué)生閱讀興趣不濃、閱讀自主性不足等問題，文章以小學(xué)語文教學(xué)中的“問題樹”閱讀策略構(gòu)建為研究對象，將教學(xué)理論與實際案例相結(jié)合，在分析“問題樹”閱讀策略實施的價值意義、概述相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)論述小學(xué)語文教學(xué)中的“問題樹”閱讀教學(xué)的構(gòu)建策略，以期為提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展語文核心素養(yǎng)探尋新的思路與方法

指向主題意義探究的小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究————作者：趙延章;

摘要：指向主題意義探究的閱讀教學(xué)強調(diào)關(guān)注語篇深層價值內(nèi)涵，依托層層遞進的活動拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。該種閱讀教學(xué)模式有助于提升閱讀育人效果，促進學(xué)生英語素養(yǎng)發(fā)展。基于此，文章圍繞當前小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題，提出了以育人為導(dǎo)向、以主題為統(tǒng)領(lǐng)、以學(xué)生為主體、以活動為途徑的優(yōu)化原則，并從研讀語篇，提煉主題意義；創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊主題意義；設(shè)計活動，探究主題意義等方面深入探討了具體的實施策略

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