【雜志簡介】

　　《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志由教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦，是全國唯一的一份為大學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)指導(dǎo)老師服務(wù)的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國1000多所普通高校，深受廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)老師的歡迎。

　　中國大學(xué)生就業(yè)雜志為半月刊，上半月刊側(cè)重學(xué)生的求職指導(dǎo)，除及時(shí)準(zhǔn)確的政策發(fā)布、求職案例、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)外，還提供求職、企業(yè)招聘、考研、留學(xué)、培訓(xùn)、考試等實(shí)用信息，充分體現(xiàn)雜志的實(shí)用性，為畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展、出國深造等提供全方面的指導(dǎo)。中國大學(xué)生就業(yè)雜志下半月刊側(cè)重相關(guān)政策的深度解讀、專家學(xué)者的高層訪談、就業(yè)指導(dǎo)工作熱點(diǎn)探討、高校就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)交流和就業(yè)理論探索等。她既是高校就業(yè)工作人員的得力助手，也是關(guān)心就業(yè)的社會(huì)各界溝通交流的平臺(tái)。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：包括“政策解析”、“專家論壇”、“焦點(diǎn)策劃”、“信息咨詢”等重要板塊，設(shè)有“特稿·專訪”、“高校巡禮”、“區(qū)域?qū)げ?rdquo;、“名企點(diǎn)擊”、“求職體驗(yàn)”、“擇業(yè)指導(dǎo)”、“學(xué)子心語”、“綜合信息”等主要欄目。

　　2014年06期目錄參考：

　　1 應(yīng)用型本科院校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)研究——以北京城市學(xué)院為例 顏穎;吳悅; 3-7

　　2 高職高專院校大學(xué)生擇業(yè)觀念現(xiàn)狀淺析——以商丘醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例 鄭偉芹; 8-10

　　3 地學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)影響因素的實(shí)證調(diào)查分析——以科研院所為例 馬躍良;李燕; 11-15+20

　　4 少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策研究 張久獻(xiàn); 16-20

　　5 高校畢業(yè)生檔案管理的問題與對(duì)策研究 徐宏江; 21-24

　　6 試論如何提升高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體核心競(jìng)爭力——以加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)為入手點(diǎn) 律晶晶; 25-29

　　7 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生性格類型分析及職業(yè)指導(dǎo)——基于MBTI量表 張茜;艾買提江·偉力; 30-33+24

　　8 論高校輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中的職業(yè)提升與轉(zhuǎn)型 周紅霞; 34-36+64

　　9 福建省本科院校《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程現(xiàn)狀的調(diào)查研究 阮娟;葉青; 37-41

　　10 就業(yè)指導(dǎo)課體驗(yàn)式教學(xué)模式探究 黃蘭紅;李玉雄;廖輝天; 42-45

　　11 高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程質(zhì)量現(xiàn)狀和對(duì)策研究——基于課程對(duì)學(xué)生成長需求的滿意度調(diào)查 潘鵬程;何星舟; 46-49

　　12 我國高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究 葛玉良;韓麗麗; 50-53

　　13 構(gòu)建河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系對(duì)策研究 李勝利; 54-59

　　14 關(guān)于杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的評(píng)析與展望 葛寶琴;張新其; 60-64

　　《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志編輯部投稿須知：

　　1、來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助，沒有的不注明。

　　2、論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。

　　3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

　　4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

　　5、參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

　　6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

　　7、來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說明。

　　8、請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

　　生物教師論文：高中生物教學(xué)面臨的困境及對(duì)策研究

　　摘 要：作者發(fā)現(xiàn)，在最近幾年的高中教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有偏科的傾向，對(duì)生物和化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不夠，沒有足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如何在高中生物教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程教學(xué)質(zhì)量有所增強(qiáng)，是擺在生物教師面前的問題。本文針對(duì)當(dāng)前生物教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研討，并提出一些相應(yīng)的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：生物教師論文,高中,生物教學(xué),困境,對(duì)策

　　生物科學(xué)技術(shù)在世界發(fā)展的歷史進(jìn)程中具有重要的地位，生物工程在每個(gè)行業(yè)都有所應(yīng)用，生物技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和進(jìn)步，而這些成果都需要基礎(chǔ)生物教學(xué)的支撐。在我國生物工程發(fā)展的過程中，基礎(chǔ)生物教學(xué)起到了不可或缺的作用。在新的世紀(jì)，我國的教育體系正在隨著時(shí)代的前進(jìn)而發(fā)生轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的提倡促使高中的生物教學(xué)也不斷進(jìn)行變革來適應(yīng)教育體系的轉(zhuǎn)變，無論是教學(xué)方法和教育理念都有了較大的變化。在我國的很多地方，很多生物教師為生物教學(xué)的改革做出了很大的貢獻(xiàn)，為生物教學(xué)的改革提供了正確的方向，對(duì)高中生物教學(xué)的改革，不僅提供了理論研究的基礎(chǔ)，也在不斷地改善著高中生物教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了我國生物工程的飛速進(jìn)步。但是在一些經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教育改革也相對(duì)比較滯后，相應(yīng)地，生物教學(xué)也相對(duì)發(fā)展緩慢，因此，本文針對(duì)生物教學(xué)中的教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，提出了有針對(duì)性的解決問題的方案。

　　中國大學(xué)生就業(yè)最新期刊目錄

跳出教育評(píng)價(jià)教育：基于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查的視角————作者：翁鐵慧;

摘要：構(gòu)建多元主體參與、符合中國實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，是歷史和時(shí)代賦予當(dāng)代教育人的政治責(zé)任。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要指示批示精神和黨中央、國務(wù)院有關(guān)決策部署，切實(shí)把握好教育評(píng)價(jià)改革的正確方向，著力推動(dòng)高等教育堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，更好回應(yīng)社會(huì)需求。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查作為跳出教育評(píng)價(jià)教育的積極探索，將為優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革、提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力提供重要支持。2020...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化研究————作者：畢菲菲;劉霄;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向數(shù)字化、智能化和綠色化轉(zhuǎn)型，對(duì)人才的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力提出新要求，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生重大變化。大學(xué)生就業(yè)面臨著人才供給錯(cuò)位、素質(zhì)能力不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配、就業(yè)服務(wù)體制僵化等挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，應(yīng)完善人力資源政策，強(qiáng)化高校學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)生態(tài)。在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新招聘策略，完善就業(yè)保障，并重視基層治理人才隊(duì)...

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及其影響因素研究——某理工類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀實(shí)證調(diào)查————作者：鄧星;

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的核心觀念和價(jià)值取向，它直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和最終的創(chuàng)業(yè)成效。本研究通過問卷的方式調(diào)查了某理工類高校1300位大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，基于大學(xué)生性別、年級(jí)、學(xué)科性質(zhì)、家庭背景、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的不同，考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值的現(xiàn)狀和差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展觀念不足；年級(jí)越高創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀越淡薄；對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐培育不夠。因此，培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀需...

教育評(píng)價(jià)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究————作者：趙曙明;張紫滕;

摘要：在加快教育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)成為教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵導(dǎo)向與核心目標(biāo)。然而，當(dāng)前高校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)存在數(shù)據(jù)支撐不足、評(píng)價(jià)反饋滯后及協(xié)同機(jī)制薄弱等問題，這影響了教育評(píng)價(jià)體系在推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)中的作用。為此，高校應(yīng)從構(gòu)建科學(xué)化指標(biāo)體系、完善全過程評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化數(shù)智化平臺(tái)支撐、健全協(xié)同推進(jìn)機(jī)制和應(yīng)對(duì)資源限制的實(shí)施策略等五個(gè)方面著手，以期提升服務(wù)效能，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

“擬態(tài)環(huán)境”與“信息繭房”觀照下網(wǎng)絡(luò)輿論影響Z世代大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知路徑分析————作者：唐黎;劉亦婷;趙晨希;

摘要：習(xí)近平總書記在《促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)》中指出，要營造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍和包容的社會(huì)環(huán)境。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為Z世代大學(xué)生獲取求職信息的主渠道，通常會(huì)在心態(tài)、方向、情緒與異化現(xiàn)實(shí)環(huán)境四個(gè)方面對(duì)其就業(yè)認(rèn)知產(chǎn)生一定影響。其生成機(jī)制在于信息繭房、擬態(tài)環(huán)境、回音室效應(yīng)以及“群體極化”四個(gè)維度的綜合作用。此外，還可能造成網(wǎng)絡(luò)社群化導(dǎo)致的“信息孤島”，用戶、信息和社會(huì)環(huán)境三維度導(dǎo)致的認(rèn)知邏輯固化，信息遮...

湖南省高校畢業(yè)生服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略滿意度分析及啟示——以智能制造業(yè)為例————作者：王偉;

摘要：“三高四新”戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記立足兩個(gè)大局和建立新發(fā)展格局高度對(duì)湖南作出的科學(xué)指引，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖南的行動(dòng)指南。人才興則民族興，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)。本文以智能制造業(yè)為例，面向湖南省高校畢業(yè)生和智能制造類用人單位開展問卷調(diào)查，總結(jié)分析湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)走向特征、智能制造企業(yè)人才需求特征以及高校人才供給特征，研究湖南省高校畢業(yè)生服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的滿意度，探討政府、高校、社會(huì)多主體聯(lián)動(dòng)提...

“管道泄漏”抑或“借道上升”：社會(huì)工作專業(yè)碩士的考研決策與就業(yè)選擇————作者：王杰;朱夢(mèng)馨;

摘要：專業(yè)統(tǒng)計(jì)F大學(xué)5年來社會(huì)工作碩士生的生源與就業(yè)去向，并對(duì)20位學(xué)生進(jìn)行深度訪談發(fā)現(xiàn)，社會(huì)工作碩士生跨考生占比較高，畢業(yè)后從事本行業(yè)的比例較低，之所以選擇報(bào)考社會(huì)工作碩士，是因?yàn)樯鐣?huì)工作專業(yè)考研門檻較低且性價(jià)比高，或是被社會(huì)工作的價(jià)值理念所吸引。相較于“管道泄漏”“借道上升”的解釋更符合現(xiàn)實(shí)情況，并帶來新的啟發(fā)。對(duì)于“借道上升”的學(xué)生，重點(diǎn)不是如何防止學(xué)生從人才輸送的“管道”中“泄漏”，而是在學(xué)生“...

高質(zhì)量就業(yè)導(dǎo)向下高校精準(zhǔn)思政全過程應(yīng)用場(chǎng)景構(gòu)建研究————作者：李逸;

摘要：高質(zhì)量充分就業(yè)不僅關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)幸福，更與高校的綜合競(jìng)爭力及長遠(yuǎn)發(fā)展緊密相連，是新時(shí)代賦予高校的時(shí)代使命。傳統(tǒng)思政教育模式下，思政教育與就業(yè)教育處于相對(duì)分離的狀態(tài)，難以形成有效的協(xié)同效應(yīng)，限制了學(xué)生綜合能力的提升，也影響了高校就業(yè)教育的實(shí)際效果。高校應(yīng)構(gòu)建不同階段的精準(zhǔn)思政應(yīng)用場(chǎng)景，入學(xué)教育階段建設(shè)職業(yè)規(guī)劃與思政引導(dǎo)的融合基礎(chǔ)，在校階段加強(qiáng)綜合實(shí)踐與思政教育的深度融合，就業(yè)準(zhǔn)備階段提供精...

高校重點(diǎn)群體就業(yè)指導(dǎo)幫扶的八大體系與五大策略————作者：郭立群;

摘要：當(dāng)前，客觀存在高校畢業(yè)生就業(yè)難、重點(diǎn)群體就業(yè)更難的現(xiàn)狀，本文在厘清高校重點(diǎn)群體的概念和類型的同時(shí)，進(jìn)一步論述構(gòu)建更強(qiáng)有力的校院兩級(jí)幫扶體系、多員互助幫扶體系等八大指導(dǎo)幫扶體系，以及更高水平的管理精準(zhǔn)化、信息精準(zhǔn)化、內(nèi)容精準(zhǔn)化、手段精準(zhǔn)化和監(jiān)測(cè)精準(zhǔn)化的五大指導(dǎo)幫扶策略，為高校教育工作者在推進(jìn)重點(diǎn)群體的就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作提供借鑒

數(shù)字化賦能高校畢業(yè)生就業(yè)——基層就業(yè)服務(wù)體系建構(gòu)視角————作者：李思琦;褚茜茜;劉相波;

摘要：如今，基層就業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建為傳統(tǒng)校園招聘拓展了新渠道，數(shù)字賦能則為該服務(wù)的可觸達(dá)提供了新契機(jī)。以基層就業(yè)服務(wù)為載體的數(shù)字化就業(yè)賦能效應(yīng)可從兩條路徑展開：路徑一是微觀的結(jié)構(gòu)內(nèi)驅(qū)路徑，即數(shù)字化嵌入基層就業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)運(yùn)營模式的優(yōu)化；路徑二是宏觀的情境外塑路徑，即數(shù)字化建構(gòu)基層就業(yè)服務(wù)體系，推動(dòng)協(xié)同構(gòu)型的融合。“數(shù)字化組織嵌入—數(shù)字化體系建構(gòu)”的遞進(jìn)式、層次性理論框架和應(yīng)用思路，為構(gòu)建、布局和優(yōu)化公...

新質(zhì)生產(chǎn)力視角下高校就業(yè)指導(dǎo)教師能力提升路徑研究————作者：李紅;王琳娜;徐穎;

摘要：積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)乎個(gè)人價(jià)值和家庭幸福的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)民生福祉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家未來。特別是在新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求之下，高校亟需建立與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。而就業(yè)指導(dǎo)教師作為中堅(jiān)力量，其能力和素質(zhì)直接影響大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本文從覺醒力、內(nèi)驅(qū)力、文化力、理解力、研究力、關(guān)懷力、執(zhí)行力七個(gè)維度，聚焦探索就業(yè)指導(dǎo)教師能力提升路徑，以期為高...

人職匹配視角下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索————作者：胡建波;趙健;

摘要：就業(yè)定位與企業(yè)需求不匹配是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因。緊密圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)發(fā)展所需展開人才培養(yǎng)、優(yōu)化人職匹配，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)人力資源供需精準(zhǔn)對(duì)接、保障畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的關(guān)鍵。以西安歐亞學(xué)院智能建造專業(yè)為例，從專業(yè)現(xiàn)狀掃描、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)資源的整合方面展開，探討其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的有益探索與實(shí)踐。此次嘗試充分觀照了市場(chǎng)需求與學(xué)生發(fā)展，為應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)提供了...

黑龍江省高校畢業(yè)生留省就業(yè)意愿影響因素分析————作者：李洪峰;曹穎;

摘要：破解東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題，重振東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，人才是關(guān)鍵因素。當(dāng)前，黑龍江省人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，想要遏制人才外流現(xiàn)象，促進(jìn)本省高校畢業(yè)生留省就業(yè)是關(guān)鍵方式之一。本文以黑龍江省高校畢業(yè)生為研究對(duì)象，采取調(diào)查研究法等研究方法，從區(qū)域、學(xué)校、個(gè)人、家庭四個(gè)方面探究畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的重要影響因素，借此分析黑龍江省高校畢業(yè)生留省就業(yè)的現(xiàn)狀，并從政府、高校、個(gè)人三個(gè)方面提出促進(jìn)高校畢業(yè)生留省就業(yè)的針對(duì)性建議，...

新時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐研究————作者：魏先杰;張勝利;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，但因起步晚、發(fā)展慢等多種因素的影響，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作遇到了一些共性的、亟待解決的問題。為此，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過多年的實(shí)踐探索，形成了“三層遞進(jìn)、四創(chuàng)融合、五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，為新時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)

“管道泄漏”抑或“借道上升”：社會(huì)工作專業(yè)碩士的考研決策與就業(yè)選擇————作者：王杰;朱夢(mèng)馨;

摘要：專業(yè)統(tǒng)計(jì)F大學(xué)5年來社會(huì)工作碩士生的生源與就業(yè)去向，并對(duì)20位學(xué)生進(jìn)行深度訪談發(fā)現(xiàn)，社會(huì)工作碩士生跨考生占比較高，畢業(yè)后從事本行業(yè)的比例較低，之所以選擇報(bào)考社會(huì)工作碩士，是因?yàn)樯鐣?huì)工作專業(yè)考研門檻較低且性價(jià)比高，或是被社會(huì)工作的價(jià)值理念所吸引。相較于“管道泄漏”“借道上升”的解釋更符合現(xiàn)實(shí)情況，并帶來新的啟發(fā)。對(duì)于“借道上升”的學(xué)生，重點(diǎn)不是如何防止學(xué)生從人才輸送的“管道”中“泄漏”，而是在學(xué)生“...

第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽及同期活動(dòng)順利舉辦

摘要：<正>4月16日—19日，第二屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽、風(fēng)采展示及頒獎(jiǎng)活動(dòng)在湖南長沙舉行。大賽由教育部、湖南省人民政府共同主辦，以“筑夢(mèng)青春志在四方，規(guī)劃啟航職引未來”為主題。經(jīng)過校賽、省賽的激烈角逐，全國750余名選手晉級(jí)總決賽，共決出金獎(jiǎng)150名、銀獎(jiǎng)225名、銅獎(jiǎng)375名，評(píng)出省級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)10個(gè)、高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)100個(gè)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)9個(gè)。總決賽期間，在湖南舉辦了“湘江宣言”...

教育評(píng)價(jià)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系優(yōu)化研究————作者：趙曙明;張紫滕;

摘要：在加快教育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)成為教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵導(dǎo)向與核心目標(biāo)。然而，當(dāng)前高校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)存在數(shù)據(jù)支撐不足、評(píng)價(jià)反饋滯后及協(xié)同機(jī)制薄弱等問題，這影響了教育評(píng)價(jià)體系在推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)中的作用。為此，高校應(yīng)從構(gòu)建科學(xué)化指標(biāo)體系、完善全過程評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化數(shù)智化平臺(tái)支撐、健全協(xié)同推進(jìn)機(jī)制和應(yīng)對(duì)資源限制的實(shí)施策略等五個(gè)方面著手，以期提升服務(wù)效能，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)

跳出教育評(píng)價(jià)教育：基于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查的視角————作者：翁鐵慧;

摘要：構(gòu)建多元主體參與、符合中國實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系，是歷史和時(shí)代賦予當(dāng)代教育人的政治責(zé)任。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要指示批示精神和黨中央、國務(wù)院有關(guān)決策部署，切實(shí)把握好教育評(píng)價(jià)改革的正確方向，著力推動(dòng)高等教育堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，更好回應(yīng)社會(huì)需求。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查作為跳出教育評(píng)價(jià)教育的積極探索，將為優(yōu)化人才培養(yǎng)供給側(cè)改革、提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力提供重要支持。2020...

“擬態(tài)環(huán)境”與“信息繭房”觀照下網(wǎng)絡(luò)輿論影響Z世代大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知路徑分析————作者：唐黎;劉亦婷;趙晨希;

摘要：習(xí)近平總書記在《促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)》中指出，要營造有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍和包容的社會(huì)環(huán)境。本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為Z世代大學(xué)生獲取求職信息的主渠道，通常會(huì)在心態(tài)、方向、情緒與異化現(xiàn)實(shí)環(huán)境四個(gè)方面對(duì)其就業(yè)認(rèn)知產(chǎn)生一定影響。其生成機(jī)制在于信息繭房、擬態(tài)環(huán)境、回音室效應(yīng)以及“群體極化”四個(gè)維度的綜合作用。此外，還可能造成網(wǎng)絡(luò)社群化導(dǎo)致的“信息孤島”，用戶、信息和社會(huì)環(huán)境三維度導(dǎo)致的認(rèn)知邏輯固化，信息遮...

湖南省高校畢業(yè)生服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略滿意度分析及啟示——以智能制造業(yè)為例————作者：王偉;

摘要：“三高四新”戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記立足兩個(gè)大局和建立新發(fā)展格局高度對(duì)湖南作出的科學(xué)指引，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖南的行動(dòng)指南。人才興則民族興，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)。本文以智能制造業(yè)為例，面向湖南省高校畢業(yè)生和智能制造類用人單位開展問卷調(diào)查，總結(jié)分析湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)走向特征、智能制造企業(yè)人才需求特征以及高校人才供給特征，研究湖南省高校畢業(yè)生服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的滿意度，探討政府、高校、社會(huì)多主體聯(lián)動(dòng)提...

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