雜志簡介

　　《外語界》由上海外語教育出版社出版發(fā)行的《外語界》期刊，是目前國內(nèi)唯一一本以外語教學(xué)，尤其是以大學(xué)公共英語教學(xué)為主要研究對象的學(xué)術(shù)性刊物，集中展示著外語教學(xué)和科研的最新成果與動態(tài)。

　　《外語界》期刊由上海外國語大學(xué)主辦，中國外語教學(xué)的幾大權(quán)威機構(gòu)———高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會、全國大學(xué)英語四、六級考試委員會和高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會協(xié)辦。多年來，《外語界》以服務(wù)于外語教學(xué)和高校外語教師為宗旨，探討外語教學(xué)理論、交流外語教學(xué)實踐經(jīng)驗、評介外語教學(xué)和科研圖書資料，并被權(quán)威機構(gòu)評為由上海外語教育出版社出版發(fā)行的《外語界》期刊，是目前國內(nèi)唯一一本以外語教學(xué)，尤其是以大學(xué)公共英語教學(xué)為主要研究對象的學(xué)術(shù)性刊物，集中展示著外語教學(xué)和科研的最新成果與動態(tài)。《外語界》期刊由上海外國語大學(xué)主辦，中國外語教學(xué)的幾大權(quán)威機構(gòu)———高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國大學(xué)外語教學(xué)研究會、全國大學(xué)英語四、六級考試委員會和高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會協(xié)辦。多年來，《外語界》以服務(wù)于外語教學(xué)和高校外語教師為宗旨，探討外語教學(xué)理論、交流外語教學(xué)實踐經(jīng)驗、評介外語教學(xué)和科研圖書資料，并被權(quán)威機構(gòu)評為“常用外國語類核心期刊”和“《中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)》來源期刊”，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。，深受廣大高校外語教師的好評和歡迎。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　“常用外國語類核心期刊”

　　“《中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)》來源期刊”

　　欄目設(shè)置

　　辟有“外語教學(xué)”、“外語測試”、“外語書刊評介”、“信息廣角”等欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　切實加強和改進高校黨建工作牢牢把握中國特色社會主義辦學(xué)方向 伍處文

　　全面從嚴治黨要從落實黨建責(zé)任嚴起--學(xué)習(xí)習(xí)近平同志全面從嚴治黨重要講話精神 房廣順，薛賽男

　　從嚴治黨與意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè) 謝曉娟，郭安寧

　　論增強大學(xué)生價值觀教育實效性的三個基本要求 胡咚，萬美容

　　論思想政治教育與文化的彼此“溶身” 趙繼偉，菅琳

　　思想政治教育對象的主體性論析 褚鳳英

　　大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀存在的問題及成因 項久雨，任杰

　　大學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的困境及路徑選擇 姚小飛

　　大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實踐與探索 朱愛勝

　　用社會主義核心價值觀引領(lǐng)“四個認同”教育 巴玉璽

　　西柏坡精神視閾下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育 王鋒，孫志勇

　　大學(xué)生思想政治教育社會化路徑探微 胡瀾，陳耀輝，焦義培

　　大學(xué)生思想政治教育生活化的哲學(xué)解讀及實現(xiàn)路徑 劉守義

　　大學(xué)生公民意識教育的基本途徑探賾 王素玲

　　公民道德動力不足的原因和對策 張宜海

　　創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的思考與實踐 吳健，丁德智

　　高校兩級管理體制下完善學(xué)院黨政聯(lián)席會議制度的思考 朱慶海

　　在“三定三評一創(chuàng)”活動中創(chuàng)新高校黨建工作 申海龍

　　著力提升高校教師黨支部書記隊伍建設(shè)水平 潘國林

　　甘肅教師論文：音樂在體育舞蹈教學(xué)中的選用及價值

　　摘　要：通過解析體育舞蹈的內(nèi)涵及其特點，探究了體育舞蹈與音樂的關(guān)系，進而闡述了在體育舞蹈教學(xué)中音樂的價值，并且提出了在體育舞蹈教學(xué)中如何選擇音樂，以期讓音樂更好的在體育舞蹈教學(xué)中發(fā)揮作用。

　　關(guān)鍵詞：音樂,體育舞蹈教學(xué),價值

　　體育舞蹈是一項與音樂緊密相關(guān)的運動，沒有音樂伴奏的體育舞蹈不能稱之為完整的體育舞蹈。音樂是舞蹈的靈魂，它給舞蹈注入了生機和活力，一套好的體育舞蹈必須選配與之相協(xié)調(diào)的音樂，才能達到完美的境界。因此，對于在體育舞蹈的教學(xué)中，如何運用音樂的作用調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，從而達到鍛煉的效果，是本文所要探討的。

　　外語界最新期刊目錄

AI時代外語教育研究的選題框架和方法建議————作者：文秋芳;

摘要：本文探討了人工智能(AI)在外語教育研究中的應(yīng)用，提出了系統(tǒng)、多維的研究選題思考框架和研究方法建議。首先，構(gòu)建了一個“四維度”選題思考框架，包括國家政策、外語教學(xué)設(shè)計、外語教學(xué)實施、外語教與學(xué)主體四個維度，強調(diào)這些維度的內(nèi)在邏輯關(guān)系。然后，提出了三種選題思考路徑：自上而下系統(tǒng)推進、靈活選擇綜合考慮、聚焦教與學(xué)主體。接著，闡述了混合研究、個案研究、案例分析、設(shè)計研究、辯證研究等適用的研究方法，并結(jié)合...

人工智能時代“新外語”建設(shè)的目標(biāo)與路徑————作者：何寧;王守仁;

摘要：隨著人工智能逐漸影響各行各業(yè)，外語教育再次成為學(xué)界關(guān)注的熱點。本文提出，人工智能時代的外語教育需建設(shè)回歸教育本質(zhì)的“新外語”,專注培養(yǎng)學(xué)生的外語運用能力、人工智能交互能力、跨文化能力和研究能力等關(guān)鍵能力，并通過將人工智能融入外語教學(xué)，提升教學(xué)效果。外語教師需從理論和實踐層面提升人工智能素養(yǎng)，深化新外語建設(shè)，改革外語教育教學(xué)，使得外語專業(yè)在人工智能時代繼續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，服務(wù)國家和社會需求

基于TPACK模型的新時代外語教育精準(zhǔn)幫扶模式探索——以“人工智能+鄉(xiāng)村英語教師培訓(xùn)”項目為例————作者：趙宇霏;楊魯新;

摘要：新時代教育精準(zhǔn)幫扶重點關(guān)注當(dāng)?shù)亟處煹默F(xiàn)實需求，致力于推動教師專業(yè)發(fā)展。基于TPACK模型，“人工智能+鄉(xiāng)村英語教師培訓(xùn)”項目從教師專業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，通過精細化、生涯式規(guī)劃，借助線上平臺搭建常態(tài)化課程學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)遠程實時交互與人工智能協(xié)助的自主學(xué)習(xí)，并借助線下教學(xué)周集中開展送課評課、跟崗學(xué)習(xí)等綜合應(yīng)用實踐學(xué)習(xí)活動。新時代外語教育精準(zhǔn)幫扶應(yīng)深度挖掘教師需求，立體化建構(gòu)知識模型，動態(tài)調(diào)整幫扶內(nèi)容，聚攏...

語用教學(xué)研究方法系統(tǒng)性綜述————作者：任偉;李少鋒;田鑫月;

摘要：本文對語用教學(xué)研究的方法論進行全面深入的系統(tǒng)性綜述。筆者以語用、教學(xué)相關(guān)詞匯為主題詞，檢索了CSSCI和SSCI數(shù)據(jù)庫，在文獻篩選與整理的基礎(chǔ)上多維度剖析了入選的實證研究。文獻編碼體系涵蓋教學(xué)目標(biāo)、語用能力構(gòu)成、目標(biāo)語言、教學(xué)群體、教學(xué)方法、課時安排、數(shù)據(jù)收集方法、測量設(shè)計、數(shù)據(jù)分析與報告。通過對這些方面的系統(tǒng)考察，文章全面分析了語用教學(xué)研究的方法，并揭示了語用教學(xué)研究的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以期為未來...

積極心理學(xué)視角下二語習(xí)得追蹤研究：話題與方法————作者：李成陳;

摘要：本研究從話題和方法兩方面對積極心理學(xué)視角下的二語習(xí)得追蹤研究進行系統(tǒng)性綜述。對48篇文獻的分析顯示，現(xiàn)有研究主要聚焦情感類個體差異因素，對學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)注相對較少。研究多采用基于量化研究、混合研究方法的描述類研究設(shè)計；多采用便利抽樣，樣本量差異較大；研究參與者多為學(xué)習(xí)線下英語課程的中國或伊朗大學(xué)生；時間跨度多為一周及以上，較少采用短窗口、長短窗口結(jié)合設(shè)計；研究測量次數(shù)較少，間隔設(shè)計細節(jié)缺失...

任務(wù)準(zhǔn)備對二語學(xué)習(xí)的作用研究方法綜述————作者：張建華;Lawrence Jun ZHANG;

摘要：本研究從方法論視角系統(tǒng)綜述任務(wù)準(zhǔn)備對二語學(xué)習(xí)作用的文獻。對56篇SSCI論文的編碼和統(tǒng)計分析結(jié)果顯示：被試多為成人外語學(xué)習(xí)者；常使用定量研究方法和對照實驗；不同任務(wù)準(zhǔn)備條件和類型的比較不均衡；聚焦教室或?qū)嶒炇噎h(huán)境，常采用記敘文或議論文任務(wù)；傾向于分析句法復(fù)雜性、詞匯復(fù)雜性、準(zhǔn)確性、流利度等細化指標(biāo)；統(tǒng)計方法多樣，但假設(shè)檢驗不足。研究進而指出了任務(wù)準(zhǔn)備研究的未來方向

中國特色話語傳播的教材創(chuàng)新實踐——以《傳播中國·大學(xué)英語進階教程》為例————作者：王曉莉;胡開寶;

摘要：教材作為文化傳承和知識傳授的重要載體，在傳播中國特色話語過程中發(fā)揮重要作用。《傳播中國·大學(xué)英語進階教程》針對當(dāng)前中國特色話語對外傳播存在的問題，創(chuàng)新探索中國特色話語融入大學(xué)英語教材的有效路徑。該教材編寫通過以主題為導(dǎo)向的課文主題編排、紙數(shù)融合的教材形態(tài)建設(shè)和創(chuàng)新實用的練習(xí)設(shè)計，結(jié)合中外互鑒視角和立體式傳播策略，培養(yǎng)學(xué)生使用英語講述中國故事的能力，推進中國特色話語的對外傳播

新形態(tài)外語寫作教材智能開發(fā)中的教師投入研究————作者：金檀;尚利娜;劉偉;白春苗;

摘要：本研究采用個案研究方法，聚焦新形態(tài)外語寫作教材智能開發(fā)中的教師投入，分析了2位大學(xué)英語寫作教師的投入過程。研究發(fā)現(xiàn)，該情境下的教師投入具有階段性特征，經(jīng)歷了輸入素材數(shù)字化、教學(xué)方式混合化和寫作課堂生態(tài)化3個階段，受到個體因素和環(huán)境因素的共同影響。研究進而嘗試構(gòu)建了新形態(tài)外語寫作教材智能開發(fā)的教師投入模型，以期為新形態(tài)教材開發(fā)和課堂教學(xué)實踐提供理論參考

國內(nèi)外新形態(tài)外語教材研究的系統(tǒng)分析與發(fā)展前景————作者：張虹;賀晨蕾;閆方朔;

摘要：本研究基于PRISMA框架對近二十年(2006—2024年)國內(nèi)外101篇新形態(tài)外語教材研究文獻進行了系統(tǒng)分析。分析發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外新形態(tài)外語教材研究總體發(fā)文量呈顯著增長趨勢，經(jīng)歷了3個發(fā)展階段；研究主題聚焦教材評價與開發(fā)，對教材使用與分析重視不夠。實證研究中，理論框架應(yīng)用不足，缺乏系統(tǒng)性；研究對象涵蓋大、中、小學(xué)全學(xué)段教材，相對側(cè)重大學(xué)階段教材，教材語種以英語為主；研究方法日益多元，多數(shù)研究采用質(zhì)性...

面向教育高質(zhì)量發(fā)展的文學(xué)素養(yǎng)培育跨學(xué)科融合與實踐路徑————作者：曾艷鈺;

摘要：教育高質(zhì)量發(fā)展的新時代背景下，本文從理論與實踐層面探討文學(xué)素養(yǎng)在外語教育中的多維度價值，揭示其在提升語言運用能力、深化文化認知、培養(yǎng)批判性思維等方面的獨特作用。針對當(dāng)前教學(xué)實踐中存在的“重技能輕人文”、課程體系碎片化等問題，文章以經(jīng)典文學(xué)作品為案例，分析了文學(xué)教學(xué)與歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科融合的實施路徑，為培養(yǎng)兼具語言能力和文化理解力的復(fù)合型人才提供有益啟示

高校外語教師課程思政能力調(diào)查研究：生態(tài)給養(yǎng)視角————作者：何艷華;馬秋艷;

摘要：本研究在生態(tài)給養(yǎng)視角下探討我國高校外語教師課程思政能力現(xiàn)狀，對816名教師、1 313名本科生和948名研究生開展問卷調(diào)查，并對8名教師、13名本科生和10名研究生進行訪談。研究結(jié)果表明，外語教師課程思政在教學(xué)層面的積極給養(yǎng)轉(zhuǎn)化較多，表現(xiàn)為較強的課程思政教學(xué)能力；在科研層面的積極給養(yǎng)轉(zhuǎn)化相對較少，主要表現(xiàn)為科研活動缺乏和科研能力不足。研究進而提出外語教師課程思政能力的提升路徑，旨在為教師發(fā)展提供有...

教育生態(tài)學(xué)視域的外語教師課程思政評價體系構(gòu)建——基于優(yōu)質(zhì)課程思政教案的分析————作者：劉婷婷;徐劍;袁輝;

摘要：本研究基于教育生態(tài)學(xué)理論，通過分析優(yōu)質(zhì)課程思政教案，揭示了外語教師課程思政評價體系的生態(tài)特征、生態(tài)失衡問題與優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，外語教師課程思政評價體系呈現(xiàn)“雙向促成”、“三元互構(gòu)”的內(nèi)容特征與策略特征，但存在評價活動時空斷裂、主體協(xié)同機制缺失、反思性文化缺位等生態(tài)失衡問題。研究構(gòu)建了外語教師生態(tài)化課程思政評價體系，包含“語言—文化—價值”三維聯(lián)動的分層化評價內(nèi)容、“多模態(tài)實踐+跨文化場景”賦能的...

上海外語教育出版社部分新書目錄

摘要：<正>~

上海外國語大學(xué)外語教材研究院2025年外語教材研究項目申報指南

摘要：<正>上海外國語大學(xué)外語教材研究院(以下簡稱“教材研究院”)積極對接國家教材發(fā)展戰(zhàn)略,搭建面向高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育外語教材建設(shè)的學(xué)術(shù)研究平臺,推動外語教材理論體系建設(shè)和外語教材質(zhì)量提升。教材研究院全面配合“上海外國語大學(xué)大中小學(xué)外語國家教材建設(shè)重點研究基地”開展工作。為進一步推動我國外語教材研究,提高國內(nèi)外語教材建設(shè)的科學(xué)化水平,經(jīng)上海外國語大學(xué)批準(zhǔn),教材研究院面向全國外語教師...

超文化中國話語的多模態(tài)建構(gòu)與傳播————作者：馮德正;李欣;

摘要：本文提出了超文化中國話語多模態(tài)建構(gòu)的理論框架，并對比分析了兩部國家形象宣傳片《角度篇》(2011)與《PRC》(2023)中的超文化理念與話語策略。分析發(fā)現(xiàn)，超文化中國話語體系呈現(xiàn)出兩種形態(tài)：前者以隱性評價為主，關(guān)注中國文化的包容性及其內(nèi)部的多樣性；后者側(cè)重顯性評價，強調(diào)不同文化的互聯(lián)互通。超文化多模態(tài)中國話語研究能夠促進高素質(zhì)復(fù)合型外語與國際傳播人才培養(yǎng)，提升我國全球傳播效能

人工智能推進外語教育改革的探索————作者：鄭燕虹;羅常軍;蔣洪新;

摘要：隨著新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，人工智能技術(shù)在以不可逆轉(zhuǎn)的方式重構(gòu)外語教育生態(tài)，外語教育迎來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。人工智能賦能外語教育只有朝著正確方向行進，才能造福專業(yè)發(fā)展和人類自身進步。推進外語教育改革，須主動擁抱人工智能技術(shù)，融入大勢，找準(zhǔn)外語教育的時代方位；強化內(nèi)功，加強外語教育的內(nèi)涵建設(shè)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，革新外語教育的類型模式；守正創(chuàng)新，堅持外語教育的人文屬性

人工智能賦能中華文化融入外語教學(xué)：文化理解與講述————作者：孔蕾;楊鑫蕊;

摘要：本研究探討以大語言模型為代表的人工智能在中華文化融入外語教學(xué)中的應(yīng)用，主要從文化理解和文化講述兩個層面展開分析。文化理解層面，大語言模型支持文化主題分析和跨文化概念比較，能夠拓展學(xué)生的文化視野，增強其跨文化敏感性。文化講述層面，大語言模型協(xié)助優(yōu)化表達內(nèi)容和講述策略，提升文化傳播的精準(zhǔn)性。研究指出，為實現(xiàn)有效的人機協(xié)作，需注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的認知投入；面對大語言模型生成內(nèi)容中潛在的意識形態(tài)問題，教師...

大學(xué)外語教育的中華文化意識建構(gòu)：內(nèi)涵闡析與實踐探究————作者：肖維青;

摘要：本研究探討了大學(xué)外語教育的中華文化意識建構(gòu)內(nèi)涵與實踐。研究闡述了中華文化融入大學(xué)外語教育的重要性，闡析了中華文化意識建構(gòu)的中華文化認知、中華文化認同與中華文化自信三維度，并結(jié)合對大學(xué)外語教師的問卷調(diào)查和訪談，從教材、教法、教師層面提出了中華文化意識建構(gòu)路徑，著力促進學(xué)生從中華文化認知到中華文化認同再到中華文化自信的發(fā)展，培養(yǎng)具有深厚文化底蘊的新時代人才，助力實現(xiàn)建成文化強國的國家愿景

外語專業(yè)教學(xué)融合中華傳統(tǒng)文化的路徑探索——以浙江大學(xué)“中國傳統(tǒng)文化專題”教學(xué)為例————作者：杜磊;

摘要：新時代背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入外語專業(yè)教學(xué)的重要性和緊迫性日益突顯。本文以“中國傳統(tǒng)文化專題”課程教學(xué)為例，主要從課程架構(gòu)與教學(xué)方法兩方面探討傳統(tǒng)文化融入外語專業(yè)教學(xué)的路徑。課程架構(gòu)方面，確立了以中華傳統(tǒng)哲學(xué)思想“儒、釋、道”與傳統(tǒng)文學(xué)“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為主干的課程主題，構(gòu)建了“文化認知、外語表達、譯介分析”三大教學(xué)模塊；教學(xué)方法方面，提出了“細讀賞析法、術(shù)語翻譯法、多譯比讀法、跨...

二語教育中的研究與實踐關(guān)系：問題與對策————作者：Masatoshi SATO;楊姍姍;

摘要：本文概述了二語教育中研究與實踐關(guān)系的相關(guān)問題。在二語教育領(lǐng)域，理論研究與教學(xué)實踐長期存在脫節(jié)，主要原因包括：(1)研究者和教師之間存在實踐和認識論障礙；(2)過往研究側(cè)重關(guān)注教師，忽視了教育生態(tài)系統(tǒng)中的其他利益相關(guān)者；(3)實證研究具有局限性，難以直接適用于復(fù)雜的教育情境。為彌合研究與實踐之間的鴻溝，文章提出了研究者可以實施的行動方案，包括培養(yǎng)協(xié)作意識，重新審視研究主題、設(shè)計和傳播，確立研究方向，...

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