高等繼續教育學報

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高等繼續教育學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：42-1845/G4; 國際標準刊號：2095-5987; 主辦單位：華中師范大學; 主管單位：教育部; 上一本期雜志：平安校園中小學生期刊; 下一本期雜志：湖北招生考試高中教育期刊

　　《高等繼續教育學報》國家級高等教育雜志，創刊于1987年，是由華中師范大學主辦。

　　《高等繼續教育學報》本刊自然科學版和哲學社會科學版是國家教育部主管的綜合性大學教學指導期刊，由華中師范大學主辦，湖北師范學院、江漢大學、荊州師范學院、黃岡師范學院、襄樊學院、孝感學院、湖北教育學院、鄖陽高等師范專科學校等院校協辦。本刊以大學成人教育、網絡教育、職業教育本專科學生的學習指導和教師教育為己任、服務教學、引導自學、積極傳授與交流創新知。

　　高等繼續教育學報雜志欄目設置

　　學術經緯、學習指導、計算機知識及其應用、中學教學與研究、學友科苑

　　高等繼續教育學報雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　高等繼續教育學報雜志社簡介

　　1.《高等繼續教育學報》內容：立意新穎，觀點明確，內容充實，論證嚴密，語言精煉，資料可靠，能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

　　2.《高等繼續教育學報》格式必備與順序：標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

　　3.《高等繼續教育學報》請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務必準確。論文有圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應。

　　4.本刊實行無紙化辦公，來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送，嚴禁抄襲，文責自負，來稿必復，來稿不退，10日未見通知可自行處理。

　　閱讀推薦：南方職業教育學刊

　　《南方職業教育學刊》(雙月刊)于2010年9月經國家新聞出版總署批準公開出版發行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業技術學院與廣州鐵路職業技術學院合辦，2011年1月創刊。本刊辦刊宗旨為發表職業教育科研論文，反映職業教育學術動態與研究成果，服務學校教學科研工作，促進職業教育發展和地方經濟文化繁榮。

　　高等繼續教育學報最新期刊目錄

中國學前教育數字化研究的可視化分析與展望————作者：楊麒玉;張娜;

摘要：隨著全球教育數字化轉型的持續推進，學前教育數字化已成為推動教育高質量發展的關鍵路徑。基于CiteSpace可視化計量軟件，系統分析中國知網(CNKI)數據庫中2007—2024年間299篇學前教育數字化研究核心文獻，構建出該領域首個知識圖譜。研究發現，我國學前教育數字化研究呈現三個遞進式發展階段——初步探索、快速發展階段和深化創新階段；研究合作網絡初具規模，形成了以高等院校為核心的合作機構及作者合...

基于生成式AI的本科生英語寫作人機協同評價模型的構建與應用————作者：黃子芹;王靜;萬力勇;

摘要：近年來，隨著生成式AI的迅猛發展與廣泛應用，教育領域正在經歷前所未有的變革，這為高校英語寫作評價開辟了全新的路徑和方法。本文基于人機協同教育理念和過程寫作法，構建基于生成式AI的本科生英語寫作人機協同評價模型。該模型將教師評價、同伴互評和生成式AI評價相融合，把評價過程分為準備、評價、總結反思三個階段，形成一體化的人機協同評價框架。在此基礎上，選取某高校非英語專業本科生為研究對象，開展英語寫作人機...

學分銀行助力勞動者培養的價值意蘊、邏輯理路與發展路徑————作者：厲毅;呂長生;費明強;

摘要：學分銀行具備學習成果認定、積累和轉換功能，是促進教育公平的有效制度、降低人力資源成本的有益工具和助力鄉村振興的實用載體。學分銀行助力勞動者培養具有自我主體性、自我效能感和自我權能等理論邏輯，也有關注農民群體學歷提升、推進城鄉勞動者終身學習和促進技能型社會建設的歷史邏輯，在實踐層面能夠為勞動者跨域流動提供支持、打通職業技能證書認可通道并鼓勵參與休閑文化教育。學分銀行應當推動區域一體化、推進技能人才培...

愛爾蘭老年友好大學建設經驗及其對我國高校服務老年教育的啟示——以都柏林城市大學為例————作者：程田美慧;楊子儀;馬麗華;

摘要：在人口老齡化的背景下，發展老年教育和探索老年友好的需求日益突出。為應對這一挑戰，“老年友好大學”的理念應運而生。愛爾蘭都柏林城市大學首次提出構建老年友好大學，遵循“十項原則”,設立“六大支柱”,取得了顯著的老年教育和代際學習成果。其理念與實踐為我國高校服務老年教育提供經驗借鑒，通過擴大資源供給、關注動態需求、開展代際學習項目和推動內外部協作交流推動老年教育高質量發展

新質生產力背景下開放大學新質產業工人培養：基于協同理論視角————作者：曹浩峰;

摘要：新質產業工人培養是推動新質生產力發展的關鍵因素，其培養過程涉及多元主體，是一項復雜開放的系統性教育活動。協同理論為多元協作培養新質產業工人提供了新的視角和方法。面對新質生產力發展要求，新質產業工人培養的自組織演化開始遠離平衡態，應依托協同理論，推動新質產業工人培養的協同發展。基于新質生產力發展對產業工人素質所提出的全新要求，并在協同理論的框架下系統探討了新質產業工人的培養機制，構建了以“政校協同、...

征稿啟事

摘要：<正>《高等繼續教育學報》由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學主辦，國內外公開發行，雙月刊（國際標準連續出版物號：ISSN2095-5987/國內統一連續出版物號：CN42-1845/G4），每逢雙月出版。《高等繼續教育學報》是我國專注于刊載職業與成人教育理論研究成果和應用研究成果的專業性學術期刊，旨在指導職業與成人教育教學和科學研究，促進職業與成人教育學術交流，推動職業與成人教育的改革和發展...

基于終期驗收的第一輪“雙高計劃”再認知————作者：裴云;

摘要：終期驗收背景下“雙高計劃”面臨再認知的必要性。文章從驗收指標和實施結果兩個角度對“雙高計劃”進行了全面梳理和深入分析，認為“雙高計劃”終期驗收呈現出“任務完成”“扶優扶強”“總量堆積”三大特征；“雙高計劃”推動高等職業院校形成二元結構、層次擢升、類型建構三個趨向；“雙高計劃”實施過程中呈現出三大弊端。在以上認知基礎上，對“雙高計劃”進行再審視，提出“雙高計劃”中經費投入的基礎性功能與效率、“雙高計...

“生本位”視角下研究生導學關系的異化與重構——基于豆瓣小組的網絡數據分析————作者：梅明楊;馮麗;吳敏;

摘要：研究生是導學關系的核心構成主體之一，和諧研究生導學關系的建立必須立足“生本位”,關注研究生的主體性需求。以豆瓣小組中導學關系相關話題帖及討論為數據來源，運用大數據文本分析方法對研究生導學關系的主題事件、問題表征、情感傾向及內在成因進行分析，得出以下結論：研究生對導學關系的感知總體偏向消極；其消極感知來源以“日常溝通”事件為主，其次是“論文寫作”“導師選擇”“個人特征”“導師更換”“科研能力”以及導...

導師家長式指導對博士生學業拖延的影響研究——基于28所研究型大學292名學術型博士生的調查————作者：姜雨峰;高慧麗;潘楚林;韓小威;

摘要：近年來，博士生人才培養質量成為我國“雙一流”建設的關鍵因素，導師指導風格對博士生的學業表現和延期畢業具有重要影響。文章以社會交換理論和應激理論為基礎，構建了導師家長式指導風格對博士生學業拖延的影響機制模型。通過對28所高校的292名博士生進行問卷調研和實證檢驗，研究結果表明：導師仁慈式指導和德行式指導對博士生學業拖延具有負向影響，而導師威權式指導對博士生學業拖延具有正向影響。博士生焦慮心理在導師家...

智能化浪潮下高校勞動教育轉型的關鍵向度————作者：胡小玉;

摘要：隨著人工智能技術的快速發展，傳統勞動教育模式已不能滿足現代社會的需求。高校勞動教育正在經歷智能化轉型。這一轉型過程涉及五大關鍵向度：從單一技能培訓到智能化的綜合素質培養、從傳統勞動教育內容到融入人工智能技術的勞動實踐課程、從教師主導型教育到人工智能輔助的自主學習、從有限的實體教育空間到虛實結合的教育實踐平臺、從傳統評價模式到基于人工智能的精準評價。高校應著力推進勞動教育的智能化轉型，構建系統化、智...

我國基礎教育教師課程實施能力研究現狀與展望————作者：彭鴻喜;

摘要：國內學界對基礎教育教師課程實施能力的研究已近二十年，但通過中國知網相關文獻分析發現，該領域的研究仍存在明顯不足。首先，深入研究教師課程實施能力的文獻數量匱乏，且研究成果的影響力有限，研究針對性不強；其次，研究內容上，理論探討較多，而實踐研究相對較少，尤其是將理論與實踐相結合的研究更為稀缺；最后，研究重點主要集中在教師課程實施能力的內涵和構成要素上，而對于其現狀、影響因素及提升策略的研究關注不足。因...

課程思政提升工商管理專業學位研究生學習獲得感研究——基于擴展的計劃行為理論框架————作者：張啟堯;孔媛媛;杜運潮;

摘要：工商管理專業學位研究生的思想政治素養關乎企業和經濟管理部門的未來發展方向，他們的課程思政建設尤為重要。基于擴展的計劃行為理論，以學習意愿為中介變量、學業倦怠為調節變量，構建課程思政建設背景下工商管理專業學位研究生學習獲得感的概念模型。通過實證分析，得出以下結論：1.學習態度、主觀規范、知覺行為控制和感知道德義務對學習意愿有顯著正向影響；2.學習意愿在學習態度、主觀規范、知覺行為控制和感知道德義務與...

高職院校助農直播電商人才培養的實踐探索——以長江工程職業技術學院為例————作者：侯靖俊;

摘要：網絡技術的快速發展促進了網絡直播銷售的繁榮，網絡直播為農產品銷售創造了條件。高職院校是技術技能人才培養的主陣地，培養助農直播電商人才既能提高職業教育人才的適應性，又可促進社會經濟發展，同時還能助推鄉村振興。但高職院校在助農直播電商人才培養方面普遍存在培養標準適應性不足、培養模式適切性不夠、師資專業性不強等問題。基于此，長江工程職業技術學院進行了有益的實踐探索：一是對標行業需求制訂人才培養新標準，二...

繼續教育推動鄉村共同富裕的價值向度與實現路徑————作者：肖立志;

摘要：共同富裕是社會主義的本質要求，對提升民眾獲得感與幸福感、滿足人民對美好生活的向往極具現實意義。繼續教育有助于破除弱勢群體累積劣勢、服務全民終身學習和經濟社會高質量發展，在扎實推進共同富裕進程中發揮著基礎性作用。為充分發揮繼續教育對鄉村共同富裕的驅動效應，政府、職業院校、教育機構等主體要將構建鄉村人才隊伍體系，拓寬致富增收渠道，加快推進鄉村全面振興，彌合城鄉發展鴻溝，全面預防大規模性返貧，阻斷貧困代...

新文科背景下網絡與新媒體專業課程建設現狀——以西北地區8所高校為研究對象————作者：王改花;趙姣陽;曹志偉;張李飛;孫維彤;

摘要：近年來新媒體蓬勃發展，從2012年起，全國開設網絡與新媒體專業的高校數量逐年增加，但各高校對該專業的課程開設仍處于探索階段。在新文科的建設背景下，本文通過問卷調查法和文本分析法等研究方法，調查了西北地區8所高校網絡與新媒體專業的課程開設情況和學生們對于課程開設的滿意度，以期對網絡與新媒體專業課程開設具有參考與借鑒意義

數字技術賦能成人情境學習：機理、困境與路徑————作者：徐詩藝;邵曉楓;

摘要：情境學習強調在真實的情境中，通過與環境互動獲得知識，是適合成人發展，促進終身學習的重要學習方式。數字化時代，數字技術從成人學習本質、學習動機、學習內容、學習過程和學習評價五個方面賦能成人情境學習，促使傳統學習空間向智慧學習空間進化，增強學習活動的沉浸性，從而提高成人學習效率。在數字技術賦能成人情境學習的過程中存在各種困境，應從以下方面推進成人情境學習：激發與保持成人學習動機、實現技術與教學場域的深...

我國高職學生數字素養現狀與培育策略——基于30所高職院校5495名學生的問卷調查————作者：張麗娟;周自波;楊澤輝;

摘要：數字時代，高職院校學生的數字素養水平與未來工作崗位的適應性息息相關。基于前期研究成果《職教學生數字素養框架》,編制《高職學生數字素養調查問卷》,對全國30所高職院校的5495名學生進行問卷調查。研究發現：當前高職院校數字教育硬環境尚可，但高職學生數字素養整體表現一般。具體表現為：數字知識存在欠缺；數字技能掌握不夠；數字態度表現不一，即數字安全和數字道德表現良好，但數字意識相對較弱。需要從加強政策引...

數字時代的智能導師系統：歷史演進、現實困境與未來進路————作者：李香勇;王艷;

摘要：數字時代人工智能的加持為教育教學的發展注入了新的活力。作為人工智能在教育教學中的重要應用，智能導師系統在提升教學效率、開展個性化學習等方面提供了有效的支持，但同時在應用過程中也出現了新的困境。文章從梳理智能導師系統的發展歷史出發，審視其目前在定位、作用、倫理等方面所面臨的現實困境，并詳細分析了其產生的原因，進而從“正確認識角色定位，探索教學應用創新”“增強可用與易用性，提升師生數字素養”“加強倫理...

杭州市濱江區高質量發展社區教育的新路子——以培育社區學習共同體為載體————作者：葉劍煒;

摘要：<正>杭州市濱江區以老百姓喜歡為目標,以提高參與度為核心,更新教育理念,以培育社區學習共同體為載體,走出了社區教育和老年教育高質量發展的新路子,社區教育工作者成就感和廣大居民的獲得感同步提升。一、全域推進,社區學院成為學共體培育的指導者首先,著重培育學共體核心成員。通過加強與高教園區、企業園區協同合作,以提升社區學習共同體核心成員素質為重點孵化學共體。數字賦能,培養學共體負責人的數字素養,利用“濱...

基于模糊綜合評價法的高職院校課堂教學質量評價研究——以“電力機車總體及走行部檢查”課程為例————作者：毛永文;閔喜瑞;闕曉宇;

摘要：分析高職院校課堂教學質量評價的積極意義，提出一種對課堂教學質量進行定量分析和綜合評價的方法。首先，利用層次分析法構建課堂教學質量評價指標體系，確定教學態度、教學內容、教學方法、課程考核、學習效果5個一級指標，并進一步細化為16個二級指標。其次，通過專家評分法確定各指標權重值，結合模糊綜合評價法得出課堂教學質量模糊綜合評價模型，根據該模型對“電力機車總體及走行部檢查”課程進行量化評估，得出課堂教學質...

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