語文新圃

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《語文新圃》 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1070/H; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1003-0654; 主辦單位：杭州師范學(xué)院; 主管單位：杭州師范學(xué)院; 上一本期雜志：《中學(xué)生理科月刊》教育期刊; 下一本期雜志：《中學(xué)生英語》英語教師職稱論文發(fā)表

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　　期刊簡介：本刊創(chuàng)于20世紀(jì)70年代，它由杭州師范學(xué)院主辦，隨著新課標(biāo)的實施，與時俱進(jìn)，于2003年初對刊物進(jìn)行了全面改版，“立足素質(zhì)的高門檻，提供應(yīng)試的金點(diǎn)子”，期望給讀者以“語文”創(chuàng)新，提供輕輕松松學(xué)語文的訣竅，從而在眾多語文刊物中獨(dú)樹一幟。

　　期刊欄目：陽光心態(tài)、絕處逢生、文章病院、閱卷透視、教海片羽、師苑文存、名校檔案、思維魔方、人生虛擬。

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　它是全國最早的中學(xué)語文類雜志之一，發(fā)行量最高達(dá)到四五十萬，許多人在讀書時代就曾親近過，在中學(xué)語文界有著很高的知名度和頗大的影響力。

　　期刊目錄參考：

　　(1)“依米花”的符號意義盡心

　　焦點(diǎn)

　　(4)感恩教育與精神奴役鄢烈山

　　(5)“校門立雪”為何變成“校門立血” 徐迅雷

　　(6)中等教育，就是全人格的教育——林礪儒的中等教育觀馮遠(yuǎn)理

　　(8)當(dāng)喬治·桑遇見肖邦趙健偉

　　文本

　　(9)祖國教育憂思錄——讀吳非《不跪著教書》《前方是什么》札記朱伯榮

　　(11)《蘇曼殊情傳》：孤獨(dú)者的心靈史盧江良

　　(12)《沁園春·長沙》上闋的三個關(guān)鍵詞陳日亮

　　(14)“屋漏”與“紅酥手”的“糾正”的糾正胡月麗

　　(15)中西悲劇興趣差異論劉陽

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　　語文新圃最新期刊目錄

“校門立雪”為何變成“校門立血”————作者：徐迅雷;

摘要：<正>福建批捕殺死8名學(xué)童的兇犯鄭民生,檢方稱其是報復(fù)社會;事件定性為惡性殺人案,目前尚無證據(jù)顯示其患有精神病。這個變態(tài)殺人狂,55秒鐘時間致死8人重傷5人,這是如何恐怖的"秒殺"?而且

當(dāng)喬治·桑遇見肖邦————作者：趙健偉;

摘要：<正>從小羸弱的肖邦卻成熟很早,6歲就在鋼琴上彈奏了自己的作品《波羅涅茲》。8歲開始公演,并被視為將取代莫扎特的少年天才。1831年,肖邦從華沙音樂學(xué)院畢業(yè)兩年后獨(dú)自來到巴黎。也就是在巴黎,一個女人的出現(xiàn)改變了他的命運(yùn),而這個女人也被肖邦徹底

《蘇曼殊情傳》:孤獨(dú)者的心靈史————作者：盧江良;

摘要：<正>在民國所有名士中間,除了我的老鄉(xiāng)——文學(xué)巨匠魯迅,現(xiàn)在讓我最熟悉的莫過于蘇曼殊了。這種熟悉并非只對其身世和經(jīng)歷的了如指掌,而是以抵達(dá)其內(nèi)心為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。其實,在燦如星辰的民國名士中,

中西悲劇興趣差異論————作者：劉陽;

摘要：<正>為什么除了《紅樓夢》以外,中國歷史上普遍缺少真正的悲劇?譬如,可以來比較一下《羅密歐與朱麗葉》和《梁山伯與祝英臺》。一樣的愛情題材

“咬文嚼字”的貪官————作者：蹇廬氏;

摘要：<正>原本,咬文嚼字,是說話和寫文章一種值得稱道的習(xí)慣,為的是能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)思想和感情。對從事文字工作的人來說

“燃燒的黃龍旗”的背后————作者：閔良臣;

摘要：<正>一2010年3月下旬到4月上旬初,央視十頻道《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目播出一部歷史紀(jì)錄片,題為《燃燒的黃龍旗》,共十集。可以這樣說,不分國籍,不分種族,也不需要什么特

普希金和海子————作者：陸建民;

摘要：<正>普希金的詩《假如生活欺騙了你》,寫于詩人被沙皇流放的日子。在被迫與世隔絕的兩年時間里,他沒有悲觀失望,更沒有絕望,照樣熱愛生活,追求理想,堅信正義將得到伸張,陽光會依舊燦爛。有一天,他去鄰近

老佛爺百貨公司————作者：讓·杜布菲;

摘要：<正>法國畫家和雕塑家讓·杜布菲在西方繪畫史里是一個傳奇人物。是戰(zhàn)后最具震撼力、最富創(chuàng)意,而又最不妥協(xié)的藝術(shù)家。他提倡自發(fā)的、無意識的,反藝術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作。并受到被他稱作原

中等教育,就是全人格的教育——林礪儒的中等教育觀————作者：馮遠(yuǎn)理;

摘要：<正>1918年,29歲的林礪儒從日本東京高等師范學(xué)堂畢業(yè)。翌年,就任北京高等師范學(xué)校(北師大前身)教授,不久又擔(dān)任教育系主任。1922年初,又兼任北京高師附中主任(校長)。從此北師大附中——這所中國最古老

試論校長的風(fēng)度————作者：王立根;

摘要：<正>平時,我們評價一位校長,往往是從他的敬業(yè)精神、工作態(tài)度、教育理念、辦事能力等方面評價,可是如有人論及校長的風(fēng)度,那其實已在政績、能力之外了,提高到了審美的層面,是從文明的層面看校長。當(dāng)然,

專家稱中國學(xué)生負(fù)擔(dān)過重建議給教育實施解放————作者：魏娜;趙武英;

摘要：<正>在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局主辦的"楓葉教育論壇"上,著名教育家劉道玉提出:要給教育實施解放,過度教育違背教育規(guī)律,而"學(xué)而優(yōu)則仕"的觀念是中國學(xué)生

新編龜兔賽跑————作者：葉冠華;

摘要：<正>且說上一回賽跑,兔子吃了敗仗,烏龜?shù)暮蟠鸀榇朔浅５靡?而兔子的后代則常被人譏笑。兔子的后代非常不服氣,它們靜下心來想了一想,決定吸取祖先的教訓(xùn),從

感恩教育與精神奴役————作者：鄢烈山;

摘要：<正>關(guān)于感恩,是個很陳舊的話題,20多年來我寫過多篇。記得第一篇寫的是借英語OWE兼有"感激,歸功于……"與"欠債"兩個義項,說明中外一樣,動輒要人家感激就是討人情債,很討厭,有教養(yǎng)的人應(yīng)該盡量

祖國教育憂思錄——讀吳非《不跪著教書》《前方是什么》札記————作者：朱伯榮;

摘要：<正>吳非原名王棟生,他曾經(jīng)說,"吳非"這個筆名當(dāng)時是信手拈來。后來這個名字在新聞出版以及社會上聲譽(yù)鵲起。作為特級教師、教授級中學(xué)高級教師的王棟生,或許

《沁園春·長沙》上闋的三個關(guān)鍵————作者：陳日亮;

摘要：<正>毛澤東《沁園春·長沙》是一首容易讀懂的詞。在招聘新教師或青年教師上新課時,經(jīng)常都拿這首詞(特別是詞的上闋)來要求試講。一般都認(rèn)為這首詞的賞析,只需集中在意境和意象,至于和意境意象有聯(lián)系的,或直接抒發(fā)主觀情感的字詞,只須解釋

“屋漏”與“紅酥手”的“糾正”的糾正————作者：胡月麗;

摘要：<正>前一段時間,某語文刊物刊發(fā)了陳敏的文章《古詩文中易誤詞語例說》,該文中把杜甫詩句"床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕"中的"屋漏"一詞解為方位名詞,說它"房子的西北角","不是屋子漏雨",應(yīng)該糾正。該

神人“無功”————作者：李明珠;

摘要：<正>藐姑射之山,有神人居焉,肌膚若冰雪,淖約若處子。不食五谷,吸風(fēng)飲露。乘云氣,御飛龍,而游乎四海之外。其神凝,使物不疵癘而年谷熟。之人也,之德也,將旁礴萬物

語文教材編者王棟生答《羊城晚報》記者問————作者：吳非;

摘要：<正>你覺得現(xiàn)有的應(yīng)試作文的選題、訓(xùn)練方式等等,能調(diào)動學(xué)生對寫作文的興趣嗎?不能,因為應(yīng)試作文的功利性極強(qiáng)。我快退休了,從沒聽到有學(xué)生說"嗨,我今天

文人和文字————作者：朱國良;

摘要：<正>文人的能耐,特別是雜文家的情懷,差不多就在于借著"有感而發(fā),不吐不快"的沖勁兒搖幾下筆桿,落下的文字也不見得高華深遠(yuǎn),被觸及的人恐怕也以為你可憐著弄點(diǎn)稿費(fèi)呢

蘇東坡獲救的言語策略————作者：楓涇客;

摘要：<正>言語策略,指的是指導(dǎo)我們實施言語行為的方法手段,其目的是如何使言語行為達(dá)成最佳效果。古往今來,言語策略運(yùn)用出色的人,往往憑三寸不爛之舌,"一言而興邦"

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