初中生世界

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初中生世界 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：32-1411/G4; 國際標準刊號：1005-8826; 主辦單位：江蘇教育報刊社; 主管單位：江蘇教育報刊社; 上一本期雜志：湖北教育教學科研期刊; 下一本期雜志：中考金刊中學教育信息雜志

　　本刊是由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報刊社主辦的以初中學生為讀者對象的綜合性學習雜志。它以“指導學習、發展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標，探科學學習的方法，架師生心靈的橋梁。

　　初中生世界欄目設置主要欄目：卷首語絲、名師點撥、專題講座、復習檢測、科技之窗、諾貝爾獎的故事。

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　　閱讀推薦：基礎教育課程

　　《基礎教育課程》國家級教育刊物，曾用刊名(中小學圖書情報世界)1993創刊，本刊雜志是教育部主管、教育部基礎教育課程教材發展中心主辦的國家級正式刊物。設立“政策·熱點”、“教學·教研”、“爭鳴·討論”、“信息·博覽”四大板塊，下分若干欄目，以滿足教育管理者和教師、教研等專業人士在課程改革實踐中的最大需求。

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　　初中生世界最新期刊目錄

“三步上籃”微寫作訓練————作者：欒娟;

摘要：<正>同學們，近年來，各地中考語文卷相繼出現“小作文”，引發大家關注和熱議。其實，中考從來就不是“一篇大作文定終身”，寫作任務以詩歌鑒賞、廣告詞設計、采訪提綱、讀書筆記等各種形式穿插在試卷之中，幾乎占據了“半壁江山”。因此，我們平時就要重視教材中積累運用、綜合性學習等板塊出現的微寫作訓練，在中考前，對涉及的基本寫作樣式、寫作要求進行梳理，熟悉每種寫作樣式的基本格式，掌握一些基本方法

“記課堂筆記”微寫作訓練————作者：楊友紅;

摘要：<正>原創命題自從升入初中的第一天起，老師就指導大家如何記課堂筆記。隨著時光的流逝，學習的深入，同學們對記課堂筆記的體驗越來越豐富，記課堂筆記的方法也越來越系統、多樣，甚至形成了自己獨特的記筆記方式。請你結合自己記課堂筆記的經驗，以“如何記課堂筆記”為題寫一篇小作文，200字左右

胸中有丘壑，沙淘始現金——任務型寫作指導————作者：樊智濤;

摘要：<正>隨著《義務教育語文課程標準（2022年版）》的深入推進，無論是課堂教學還是中考命題，均悄然發生變化。中考作文命題也由命題作文、半命題作文向任務型寫作轉型。寫作并不只是講故事、敘真情，它還承擔著培養同學們在真實生活情境中解決現實問題的能力的責任，充分體現了語文學科工具性與人文性的統一

讀寫結合，融通于“我”——讀寫結合寫作指導————作者：周國安;

摘要：<正>同學們，你會不會苦惱于書讀了不少但寫作平平，或者很享受寫作的快意但不愛讀書？如果你出現了如此“癥候”，那就需要在讀和寫之間架起一座橋梁，將兩者連通，乃至融合。這座橋梁，就是我們自己的生活經歷和生命體驗。試想一下，我們讀古典詩歌，讀中外名著，讀的僅僅是李白、杜甫，是莎士比亞、托爾斯泰嗎？他們的作品其實是面鏡子，在里面讀到的，是我們自己——我們的怯懦與勇敢，我們的愛恨與哀愁。我們寫作，也不是做別...

江蘇省宜興市實驗中學學生藝術作品欣賞————作者：朱熙丹 ;張旭威;

摘要：<正>~

西望峨嵋，長羨歸飛鶴——古畫中的仙鶴（上）————作者：宋侃;

摘要：<正>當鶴影掠過田園阡陌，我們亦會隨著那潔白身影，從深沉廣袤的大地中抬起目光。春節里的煙火喧囂映照了人間喜樂，田野壟畝上的耕耘折射出士大夫“修齊治平”的渴望，那么仙鶴圖卷中的清寂悠遠，則為我們勾勒出一幅超脫塵寰的性靈之境。在漫長的文化長河中，仙鶴始終是高潔的化身。它們或振翅云霄，或獨立松巖，或閑步溪畔，以一身素羽承載文人墨客的孤潔之思，與天地共鳴。在文人看來，仙鶴的一身白羽恰如理想中君子的風范。明...

用腳步丈量天地，以心靈感受世界——創意寫作指導————作者：吳壽健;成靜;

摘要：<正>創造是思維的翅膀，讓想象得以飛翔�！读x務教育語文課程標準（2022年版）》在語文核心素養“思維能力”部分特別強調創造思維的重要性，寫作方面也鼓勵同學們進行創意表達。創意寫作并不是簡單地開一個腦洞，天馬行空地馳騁，更不是隨心所欲憑空捏造。創意寫作源于生活，是對生活的再加工，再提煉，再創造。創意寫作前，同學們要進行思維發散，多角度構思和立意，努力另辟蹊徑，不走尋常路，從而展現自己獨到的立意、構思...

教材是寫作的富礦——談巧用課文素材————作者：祝榮泉;

摘要：<正>同學們，你們要相信，教材是寫作的富礦，課文是寫作的模特。這句話包含了兩層意思。一是教材里的課文內容，包括人物、事件及其蘊含的思想內涵，完全可以成為寫作時信手拈來的素材。課文素材家喻戶曉，若使用得當，翻陳出新，很容易引起讀者的共鳴。二是教材里課文經典的寫作技藝，構成了我們文字審美、言語模式的共同記憶。例如，朱自清《春》的開頭“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”，魯迅《故鄉》的結尾“我想...

字斟句酌細審題，多元意識巧立意——半命題作文寫作指導————作者：劉凡保;

摘要：<正>半命題作文是一種常見的作文命題形式，命題者僅給出題目的一部分，這既體現了作文題目的“限制性”，又賦予同學們補充創意的“開放性”。近年來，這類作文題目往往還配有一段閱讀材料，既能夠考查同學們聯系生活構思立意的能力，又可以考查創新思維及聯想能力。同學們在寫半命題作文時，需要注意：讀清題意，審慎補充；聯系生活，選材新穎；構思巧妙，結構嚴謹；表達準確，語言靈動

方寸之間見天地，細微之處有乾坤——話題作文寫作指導————作者：顏家明;

摘要：<正>同學們，話題作文是一種開放性作文題型，即命題者給定一個話題，如“成長的煩惱”“好奇心”等，但不限制具體題目，你們在立意、選材、文體等方面均具有很大的自由。所給話題重在啟發思考，同學們在構思時要緊扣這一話題，不能另起爐灶，顧左右而言他。命制話題作文旨在發揮同學們的個性特長，抒發對自然、社會、人生的獨特感受、體驗和思考，進行創意表達

架起橋梁，用愛滋潤孩子成長————作者：戴佐蘭;

摘要：<正>愛的教育會催生無窮的智慧和力量，也能讓師生的生命變得更加充盈。作為一名班主任，每天和幾十顆等待愛的滋潤的心靈一起成長，我深刻地意識到：教育是愛的藝術，需要教師真正走進孩子的生活，了解他們的需求，有針對性地幫助他們克服暫時的困難，收獲長遠的發展。記得班上有個孩子叫小陶，胖乎乎的，能說會道，但上課經常走神，做作業既磨蹭，質量也不高，對學習沒有太強的積極性和主動性。我找他談過幾次話，但效果并不顯著...

深度學習視角下初中英語閱讀教學設計實踐————作者：李玲玲;

摘要：深度學習是培養學生核心素養、提升學生思維品質的重要途徑。本文從初中英語閱讀教學現有問題出發，圍繞閱讀語篇研讀、教學目標確立、教學活動推進、持續性評價生成等方面展開閱讀教學設計，旨在引導學生開展深度學習，提升思維品質，建構從能力向素養轉化的深度學習課堂

培養發散思維能力形成多元寫作主題——兼評李文婷老師的寫作指導課————作者：吳壽健;

摘要：<正>當前初中作文教學存在計劃“無序性”、操作“隨意性”等問題。學業壓力和負擔讓學生沒有更多的時間去閱讀經典、眺望世界、體驗生活，投射到寫作上，就是視角相對單一狹窄，內容枯燥乏味，套作宿構情況較多。怎樣從這樣的困局中突圍，是每個初中語文教師都要面對的問題。從李文婷老師的這堂寫作指導課里，我們可能會找到破局和突圍的方向

九年一貫制學校教師校本化貫通式培養的實踐探究————作者：張銀坤;

摘要：教師隊伍建設是學校高質量發展的重要保障。江蘇省常州市金壇區指前實驗學校作為九年一貫制學校，積極探索教師校本化貫通式培養路徑，完善教師培養機制，著重提升教師的初小銜接和貫通式教學能力，有效促進了教師的專業發展，提升了學校辦學質量

整本書閱讀視域下的名著讀寫結合教學——以《朝花夕拾》為例————作者：吳蘭娟;

摘要：整本書視域下的《朝花夕拾》教學，通過設計讀寫結合的實踐活動，堅持以讀學寫，寫中促讀，通過活動任務形式，引導學生依靠研讀積累寫作素材、寫作方法，豐富寫作范式；在此基礎上，設計與文本有密切聯系的“寫”的內容，對學生進行寫作原理點撥、寫作思維訓練，達到閱讀、寫作、思維訓練融為一體，提升學生的核心素養

思辨性閱讀視野下的初中文言文教學路徑——以《馬說》教學為例————作者：董玉安;丁長永;

摘要：文言文教學對初中生至關重要，有助于其拓展文化視野和提升思維。本文分析了《馬說》在思辨性閱讀視角下的教學方法，提出思辨性閱讀能深化學生對文言文的理解，并建議采用三種策略：通過比較和朗讀技巧掌握難字和理解文本情感；利用思維導圖揭示文本矛盾，把握主旨；通過預習、交流和辯論等任務，促進學生的高級認知和深度閱讀

核心素養視域下的初中生數學思維能力提升策略————作者：孫蕾;

摘要：初中數學教師要積極更新教學觀念，靈活運用信息科技，有效激活學生思維；巧妙創設問題情境，引導學生自主思考；采用多元評價方式，促進思維品質提升，從而構建核心素養視域下的高質量數學課堂

小初英語教學銜接中的讀寫整合策略研究————作者：戴潔;

摘要：小學英語教學關注為學生打基礎，而初中英語教學則要加以拓展，提升學生的英語核心素養。如何通過教學實踐，尤其是讀寫整合教學，解決兩個學段教學銜接問題，提升教學質量，是初中英語教學的重點。通過師生間的有效溝通、合理的教學設計，以及讀寫整合的策略，教師可以幫助學生完成從小學英語學習到初中英語學習的過渡，增強語言運用能力，提高學習成效

讓跨學科學習真實而主動地發生——《大雁歸來》跨學科教學與反思————作者：于洋;

摘要：<正>《大雁歸來》選自統編語文教材八年級下冊第二單元，是一篇適合跨學科學習的文章。從生物學角度來說，大雁的遷徙行為是一種生物學現象，體現了生物對環境的適應和生命的傳承。從生態學角度來說，大雁的遷徙對生態系統具有重要影響，大雁在遷徙過程中，會將不同地區的物質和能量進行傳遞，從而影響沿途生態系統的結構和功能。從地理學角度來說，大雁遷徙路線和棲息地的選擇，反映了地理環境的特點。從文化與美學角度來說，大雁...

基于項目式學習的初中數學“綜合與實踐”教學——“田徑場跑道起跑線設計”教學與反思————作者：李海濤;

摘要：<正>《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）在課程實施中提出“進一步加強綜合與實踐”，并指出綜合與實踐領域的教學活動，以解決實際問題為重點，以跨學科主題學習為主，以真實問題為載體，適當采取主題活動或項目學習的方式呈現，通過綜合運用數學和其他學科的知識與方法解決真實問題，著力培養學生的創新意識、實踐能力、社會擔當等綜合素質�？梢�，項目式學習作為新課標對綜合與實踐教學的首推之法...

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