《求學(xué)》EducationGuide(周刊)2000年創(chuàng)刊，為千萬老考生提供資訊服務(wù)，為百萬家庭帶來人文關(guān)愛。全面系統(tǒng)地推介高等教育資源，幫助考生挑選理想適合的大學(xué)和專業(yè)，為天下父母排憂解難，指點(diǎn)迷津。本刊致力于全面系統(tǒng)地推介我國現(xiàn)代高等教育資源，提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，全面指導(dǎo)高考，并以其豐富翔實(shí)的資訊和權(quán)威實(shí)用的指導(dǎo)贏得了廣大高中生讀者及其家長、老師的青睞和喝彩。

　　《求學(xué)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　求學(xué)欄目設(shè)置研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。

　　求學(xué)收錄國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　閱讀推薦：教育

　　《教育》創(chuàng)刊于2005年，是由山西出版傳媒集團(tuán)主管主辦的刊物。本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　求學(xué)最新期刊目錄

寫在刊前的感悟——研無止境，行以致遠(yuǎn)————作者：由杰;

摘要：<正>研學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮的話題，自2013年《國民旅游休閑綱要》中首次提出這一概念，至今已有12個(gè)年頭。在這12年間，從對研學(xué)指導(dǎo)師的定義到研學(xué)課程的打磨，再到研學(xué)基地的升級改造，都傾注了無數(shù)研學(xué)人的心血。今天的研學(xué)已經(jīng)走出迷茫與探索的階段，我們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和理性的思考站在國人的角度，放眼國際舞臺(tái)，運(yùn)用科學(xué)的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)國學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、文化，鍛煉生活技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，做到德智...

成都自然博物館——探究研學(xué)之意，發(fā)現(xiàn)思考之旅————作者：田心;

摘要：<正>進(jìn)入博物館，就如同打開了一個(gè)充滿奇跡的世界。成都自然博物館（成都理工大學(xué)博物館）正是這樣一處極富教育意義的研學(xué)基地，六大展廳如同六扇通往知識寶庫的大門，每扇門后都藏著無盡的奧秘，共同展現(xiàn)出地球與生命演化的壯麗史詩。“眼鏡的鏡框可以用石墨嗎？”“我在那個(gè)展柜里找到了答案，是正確的。”“好，那我去找下一個(gè)線索。

天文攬?jiān)掠^宇宙，地理踏川識山河——四川師范大學(xué)研學(xué)方案————作者：程武學(xué);

摘要：<正>天文，是跨越億萬光年的光影詩篇，每一顆閃爍星辰，都是宇宙寫給人類的浪漫密語。在這“天文攬?jiān)掠^宇宙”的旅程中，可以一同解碼星河奧秘地理，領(lǐng)略地球鐫刻的“萬卷奇書”，了解山川湖海是它的字符，城市村落是它的標(biāo)點(diǎn)，共同跟隨“地理踏川識山河”研學(xué)方案，探尋大地密碼

人才強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下的中小學(xué)研學(xué)導(dǎo)師孵化與創(chuàng)新————作者：郭冰倩;王瑩瑩;田子怡;徐冰;楊嵐;趙玲;

摘要：<正>為響應(yīng)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，針對中小學(xué)研學(xué)旅行導(dǎo)師人才短缺和研學(xué)質(zhì)量良莠不齊等問題，建議通過與高校和研學(xué)旅行基地進(jìn)行深度合作，建立培養(yǎng)和輸送專業(yè)研學(xué)旅行導(dǎo)師的孵化基地。文章結(jié)合農(nóng)耕文化、紅色文化和雙語博物館等多元文化，提出采用“雙語+研學(xué)”模式，通過家、館、校三方協(xié)同，滿足學(xué)生們的多樣化需求，以期借助高校力量培養(yǎng)一批高水平的研學(xué)導(dǎo)師，從而推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新，弘揚(yáng)地方特色文化，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

自然與文化之旅：虎丘濕地公園的科學(xué)研學(xué)課程評價(jià)————作者：湯世恩;

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育深入推進(jìn)，研學(xué)旅行蓬勃開展。作為自然教育的重要場所，濕地公園展現(xiàn)了其獨(dú)特優(yōu)勢。位于蘇州古城西北角的虎丘濕地公園集生態(tài)保護(hù)、科普教育、文化傳承于一體，為同學(xué)們提供了理想的研學(xué)基地。基于教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊“天氣與生活”單元《認(rèn)識濕地》一課內(nèi)容，并在虎丘濕地公園開展科學(xué)研學(xué)活動(dòng)，能夠讓課本知識在真實(shí)場景中轉(zhuǎn)化為生動(dòng)經(jīng)歷。通過在觀鳥平臺(tái)、科普館、植物園等場地開展研學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們...

《論語》故事與文化傳承：以孔子博物館為依托的小學(xué)語文研學(xué)實(shí)踐————作者：白立平;

摘要：<正>故事是連接世界的橋梁，也是語文課堂的生動(dòng)素材。在研學(xué)活動(dòng)中融入故事元素，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。以孔子博物館“《論語》故事”為主題的研學(xué)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)“圣跡探訪”“《論語》品讀”“故事演繹”“文明尋根”等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在孔子博物館感受儒家文化魅力，在展廳場景中品味故事精髓，在創(chuàng)意表達(dá)中培養(yǎng)思辨能力

隴南市博物館研學(xué)：深度融合初中歷史與地方文化————作者：陳曉麗;

摘要：<正>隴南，這片秦文化的發(fā)源地，書寫著數(shù)千年的文明史詩。在隴南市博物館，我們帶領(lǐng)同學(xué)們開啟了追尋青銅文明的奇妙旅程。透過玻璃展柜，氣勢恢宏的大銅壺、工藝精湛的銅方扁壺、威武莊嚴(yán)的獸面紋銅鉞，閃耀著先民的智慧之光。展柜里的青銅器表面雖有歲月留下的銅銹，卻愈發(fā)顯得滄桑厚重

探討濕地生態(tài)保護(hù)與教育——以東臺(tái)西溪濕地公園地理研學(xué)為例————作者：馬青麗;

摘要：<正>東臺(tái)西溪濕地公園是江蘇省沿海重要的濕地生態(tài)系統(tǒng)，這片充滿生機(jī)的土地不僅蘊(yùn)含著豐富的地理知識，更是開展自然教育的理想場所。通過實(shí)地考察、體驗(yàn)互動(dòng)等方式，同學(xué)們在研學(xué)中收獲了知識、培養(yǎng)了環(huán)保意識。設(shè)計(jì)一條融合自然探索與生態(tài)保護(hù)的研學(xué)路線，既能讓同學(xué)們在實(shí)踐中提升地理素養(yǎng)，也能讓更多人了解濕地、熱愛濕地，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量

基于物理核心素養(yǎng)的高中研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以靖遠(yuǎn)縣博物館研學(xué)為例————作者：杜剛;

摘要：<正>博物館作為重要的社會(huì)教育資源，其豐富的文物藏品和歷史文化積淀，為學(xué)科教學(xué)提供了獨(dú)特的實(shí)踐場域。甘肅省靖遠(yuǎn)縣博物館收藏了多件古代科技文物，尤其是測時(shí)裝置展品，與高中物理自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容有著天然的聯(lián)系。如何有效利用博物館資源，設(shè)計(jì)符合物理學(xué)科核心素養(yǎng)要求的研學(xué)課程，培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)精神與科學(xué)思維能力，是當(dāng)前物理教育改革與創(chuàng)新的重要課題。基于此，開展博物館情境下的物理研學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐具有重要...

農(nóng)場研學(xué)行——農(nóng)作物生長周期與生態(tài)循環(huán)的實(shí)踐探索————作者：丁章敏;

摘要：<正>本次農(nóng)場研學(xué)行，以江天生態(tài)園為實(shí)踐基地，旨在幫助同學(xué)們深入了解農(nóng)作物的生長周期與生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。通過親身觀察和參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，同學(xué)們將獲得農(nóng)作物生長的基本知識，并了解資源循環(huán)利用在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。本次研學(xué)不僅是對農(nóng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更是對生態(tài)保護(hù)意識的培養(yǎng)，期望通過實(shí)踐探索，同學(xué)們能夠樹立人與自然和諧共處的理念，為未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

常州科技館“小公樸行動(dòng)”研學(xué)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識————作者：劉爛玨;

摘要：<正>在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新意識顯得尤為重要。作為一項(xiàng)深受歡迎的研學(xué)活動(dòng)——“小公樸行動(dòng)”為同學(xué)們打開了探索科技世界的大門。常州科技館占地10萬平方米，建筑面積5.5萬平方米，是江蘇省重點(diǎn)建設(shè)的科技教育基地。館內(nèi)設(shè)有自然科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、科技文化及科學(xué)創(chuàng)新四大主題館，以及數(shù)字科技、生物科技、機(jī)器人等專題館。通過組織同學(xué)們在這里開展研學(xué)活動(dòng)，能夠讓他們在互動(dòng)體驗(yàn)中增強(qiáng)科技創(chuàng)新意...

天文科技館研學(xué)實(shí)踐：高中地理研學(xué)活動(dòng)對生態(tài)意識的培養(yǎng)————作者：邱露;

摘要：<正>在全球生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)峻的背景下，培養(yǎng)青年一代的生態(tài)意識顯得尤為重要。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在知識傳授方面具有系統(tǒng)性優(yōu)勢，但在培養(yǎng)生態(tài)意識、建立環(huán)境責(zé)任感等方面存在一定局限。作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，研學(xué)活動(dòng)為地理教育注入了新的活力。以《地球的宇宙環(huán)境》一課研學(xué)活動(dòng)為例，探討如何通過實(shí)地考察、天文觀測等方式，培養(yǎng)同學(xué)們的生態(tài)意識和環(huán)保責(zé)任感

丹頂鶴濕地生態(tài)旅游區(qū)研學(xué)活動(dòng) 提升小學(xué)英語語言能力————作者：彭明霞;

摘要：<正>小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，提升英語語言運(yùn)用能力需要多樣化的學(xué)習(xí)方式。研學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)新性實(shí)踐，為同學(xué)們營造了沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。以丹頂鶴濕地生態(tài)旅游區(qū)“Nature and Wildlife Discovery”研學(xué)活動(dòng)為例，同學(xué)們在觀察濕地生態(tài)、了解野生動(dòng)物保護(hù)的過程中，能夠自然而然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)

孔子博物館研學(xué)活動(dòng) 提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)————作者：王詠雪;

摘要：<正>在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，如何讓抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生動(dòng)化，始終是一個(gè)重要課題。跨學(xué)科視野下的研學(xué)活動(dòng)為這一難題提供了新的解決方案。作為傳統(tǒng)文化的重要載體，孔子博物館蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素。從建筑的長方形立柱到展廳的正方形格局，從文物陳列的對稱布局到園林小徑的平行設(shè)計(jì)，都能發(fā)現(xiàn)幾何圖形的蹤影。通過實(shí)地觀察、測量和記錄，讓平面圖形、周長面積等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念在傳統(tǒng)文化場景中得到生動(dòng)詮釋，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與文化體...

研學(xué)活動(dòng)：連接道德與法治教育和生活的紐帶————作者：左娟;

摘要：<正>初中道德與法治課程承擔(dān)著培養(yǎng)同學(xué)們的法治意識、道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)的重要使命。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方式往往局限于教材知識的講授，難以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)力。研學(xué)活動(dòng)作為連接理論與實(shí)踐的重要紐帶，為增強(qiáng)道德與法治教育的生活化提供了新途徑。本文基于課程改革要求和同學(xué)們的發(fā)展需求，探索研學(xué)活動(dòng)對道德與法治教育的影響具有重要的理論和實(shí)踐意義

“探尋濕地精靈”研學(xué)活動(dòng) 賦能小學(xué)班主任班級管理————作者：戴娟;

摘要：<正>隨著教育理念的不斷更新，研學(xué)活動(dòng)成為激活班級管理創(chuàng)新的重要契機(jī)。作為開放性的教育形式，研學(xué)活動(dòng)將課堂延伸到廣闊天地，為班級管理提供了全新視角。筆者發(fā)現(xiàn)，研學(xué)活動(dòng)不僅能讓同學(xué)們獲得知識，更能幫助他們培養(yǎng)責(zé)任意識、鍛煉實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。在研學(xué)過程中，班級管理從單一的紀(jì)律約束轉(zhuǎn)向全方位成長引導(dǎo)，班主任的角色也從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)們的同行者和引導(dǎo)者

臺(tái)兒莊古城研學(xué)活動(dòng) 促進(jìn)班級的溝通與互動(dòng)————作者：郭良;

摘要：<正>隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)班級管理模式對班主任與同學(xué)們的溝通方式提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前師生互動(dòng)過分依賴課堂教學(xué)、班會(huì)活動(dòng)等固定形式，難以滿足新時(shí)代青少年對平等對話和情感認(rèn)同的需求。雖然信息技術(shù)的發(fā)展拓寬了溝通渠道，但線上交流難以建立深層情感聯(lián)系。作為一種創(chuàng)新性教育實(shí)踐形式，研學(xué)活動(dòng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)場景的束縛，為班主任開展深層次互動(dòng)提供了新平臺(tái)。通過自然場景、多樣化活動(dòng)和深度交流，研學(xué)活動(dòng)能有效...

探索班主任在高中生社會(huì)實(shí)踐中的引導(dǎo)策略——以浙江省博物館南宋文化研學(xué)為例————作者：邵建文;

摘要：<正>浙江省博物館作為省級重要的文化場所，其豐富的文物資源和特色展館為歷史文化教育提供了獨(dú)特的平臺(tái)。筆者帶領(lǐng)同學(xué)們以“南宋皇城文化”為主題，開展了一系列富有創(chuàng)意的研學(xué)活動(dòng)。通過數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用和情境體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們在博物館中感受到了歷史文化的魅力。活動(dòng)設(shè)計(jì)注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，引導(dǎo)同學(xué)們在參觀、體驗(yàn)和創(chuàng)作中深入理解中華傳統(tǒng)文化

初中美術(shù)“篆刻藝術(shù)館”研學(xué)活動(dòng)助力非遺傳承————作者：張明園;

摘要：<正>跟隨八年級美術(shù)第五課《方寸之間》，筆者與同學(xué)們來到了廣西壯族自治區(qū)博物館篆刻藝術(shù)館。天朗氣清的午后，漫步于極具嶺南特色的展館，課本里的篆刻藝術(shù)瞬間變得鮮活起來。面對館內(nèi)珍藏的歷代精品印章，聆聽非遺代表性傳承人講述八桂大地上的篆刻故事，感受南國藝術(shù)家刀法的別樣韻味，同學(xué)們紛紛感嘆：原來方寸之間，不僅承載著傳統(tǒng)文化的精髓，更融入了獨(dú)特的地域風(fēng)情。當(dāng)看到同學(xué)們專注地臨摹印稿、執(zhí)刀刻印的身影時(shí)，筆者...

浪淘盡——記2024長沙研學(xué)————作者：陳美杉;余調(diào)弟;

摘要：<正>第一沙長沙是無數(shù)細(xì)小的沙組成的，而我在這的事兒，便由沙排成一條條錯(cuò)綜交橫的虛線，從長沙來，從毛先生來，切斷時(shí)間與空間。7月16日下午4時(shí)許，因?yàn)槭堑谝淮我娒妫瑘?bào)社會(huì)議室里全員都在寧靜地學(xué)習(xí)。但那頭直直射向室內(nèi)的陽光溫暖了我們的心，在室內(nèi)也有一種風(fēng)沙的塵土，是長沙，長沙！“我們住一間唉！”她轉(zhuǎn)向?qū)ξ彝吨�一目。“噢，是嘛！”我也還之一目，我們活絡(luò)起來

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