實驗室科學(xué)

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《實驗室科學(xué)》 關(guān)注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：12-1352/N; 國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1672-4305; 主辦單位：南開大學(xué);中國高等教育學(xué)會; 主管單位：中華人民共和國教育部; 上一本期雜志：《科技成果縱橫》雜志信息; 下一本期雜志：《制冷空調(diào)與電力機械》科技期刊論文

　　【雜志簡介】

　　《實驗室科學(xué)》高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，為“科教興國”基本國策，為發(fā)展科學(xué)實驗事業(yè)服務(wù)。努力提高實踐室的科學(xué)水平，技術(shù)水平和管理水平服務(wù)，為科學(xué)實驗工作者、教育工作者及管理工作者服務(wù)。

　　【讀者對象】

　　為全國高校、高職、高專實驗教師、實驗工作者以及企業(yè)實驗室的工作人員和上述各類學(xué)校的學(xué)生等。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　ASPT來源刊

　　中國期刊網(wǎng)來源刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：綜論、新紀元實驗室、實驗科學(xué)、實驗研究、實驗室建設(shè)與管理、實驗儀器設(shè)備、實驗室評估、重點實驗室。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1.實理一體化:高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑王永會，高智琛，WANG Yong-hui，GAO Zhi-chen

　　2.聚合物濕法紡絲的教學(xué)實踐孫立國，姜憲凱，趙東宇，康傳紅，金政，張艷紅，季大千，SUN Li-guo，JIANG Xian-kai，ZHAO Dong-yu，KANG Chuan-hong，JIN Zheng，ZHANG Yan-hong，JI Da-qian

　　3.基于倒立擺的綜合性實驗設(shè)計許謹，齊勝男，胡立夫，高斌斌，XU Jin，QI Sheng-nan，HU Li-fu，GAO Bin-bin

　　4.研究型有機化學(xué)實驗設(shè)計孫婷，侯旭鋒，李公春，鞠志宇，張彥嶺，SUN Ting，HOU Xu-feng，LI Gong-chun，JU Zhi-yu，ZHANG Yan-ling

　　5.鑄件配料系統(tǒng)人機交互界面張守魁，ZHANG Shou-kui

　　6.一種可吸附有機鹵化物的測定方法黃建軍，單金林，齊庚申，李巖，HUANG Jian-jun，SHAN Jin-lin，QI Geng-shen，LI Yan

　　7.基于光電傳感的機械傳送帶線速度測量何沛彤，劉鳴，HE Pei-tong，LIU Ming

　　8.兩種轉(zhuǎn)基因小鼠生長繁殖方法的研究席曉霞，白德成，魏虎來，吳潤，XI Xiao-xia，BAI De-cheng，WEI Hu-lai，WU Run

　　9.關(guān)于“落球法測量液體粘滯系數(shù)”實驗的教學(xué)研究陳健，馬奔，劉麗華，山紅月，CHEN Jian，MA Ben，LIU Li-hua，SHAN Hong-yue

　　10.己二酸綠色合成在有機化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用朱文祺，于永波，劉明雷，周雄，ZHU Wen-qi，YU Yong-bo，LIU Ming-lei，ZHOU Xiong

　　11.振動法空氣比熱容比測定實驗原理分析張勇，陳涵，劉杰，張茂城，胡文正，ZHANG Yong，CHEN Han，LIU Jie，ZHANG Mao-cheng，HU Wen-zheng

　　論文發(fā)表范文：淺析煤礦機電設(shè)備科學(xué)化管理與維護

　　摘要：機電設(shè)備的運行直接關(guān)系到煤炭生產(chǎn)的效率與安全，因此，只有做好機電設(shè)備的管理與維護工作，才能保障煤炭生產(chǎn)的高效性與安全性。我國的煤礦機電設(shè)備管理依舊沿用粗放式管理，不能完全適用于現(xiàn)代技術(shù)型服務(wù)型生產(chǎn)要求。文章就煤礦機電設(shè)備科學(xué)化管理與維護，結(jié)合工作實際，提出了一些見解。

　　關(guān)鍵詞：論文發(fā)表,煤礦,煤炭生產(chǎn),機電設(shè)備,科學(xué)化,管理,維護

　　1 概述

　　據(jù)統(tǒng)計：機電設(shè)備占我國煤礦投資的55%以上;在日常生產(chǎn)的過程中，機電設(shè)備的管理與維護費用占煤炭生產(chǎn)成本的40%以上;機電設(shè)備的運行直接關(guān)系到煤炭生產(chǎn)的效率與安全，由機電設(shè)備故障引發(fā)的事故占煤礦安全生產(chǎn)事故總量的60%以上。

　　實驗室科學(xué)最新期刊目錄

高校研究生學(xué)科知識圖譜的智能化構(gòu)建與應(yīng)用————作者：侯德俊;張文彬;趙滿坤;徐天一;于瑞國;趙越;

摘要：對高校研究生學(xué)科知識圖譜的智能化構(gòu)建與應(yīng)用進行了研究。隨著人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，智能化學(xué)科知識圖譜有助于整合多模態(tài)學(xué)習(xí)資源、系統(tǒng)梳理學(xué)科知識點，并為師生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑和知識結(jié)構(gòu)。提出了基于兩層知識圖譜結(jié)構(gòu)的知識本體構(gòu)建方法，通過人工與自動相結(jié)合的方式構(gòu)建課程知識點網(wǎng)絡(luò)。開發(fā)了一套面向師生的學(xué)科知識地圖管理與應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)知識錄入、拓展資源管理及個性化知識推薦等功能，支持教育信息化的發(fā)展...

基于Lora智能手環(huán)健康監(jiān)控實驗設(shè)計與探索————作者：崔凱;林馳;

摘要：針對以往的實驗實踐教學(xué)過程中面臨的實驗內(nèi)容單一、學(xué)生動手能力弱等問題，將物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)引入到實驗教學(xué)中。利用物聯(lián)網(wǎng)中的Lora技術(shù)的干擾能力強，覆蓋范圍大，能耗低等突出特點，實現(xiàn)一個面向在校生的Lora智能手環(huán)，基于B/S模式校園健康監(jiān)控的實驗教學(xué)設(shè)計。這種實驗教學(xué)設(shè)計模式不僅加強學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強問題的解決能力，而且有助于豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容，進而實現(xiàn)更好的實驗...

基于數(shù)字孿生的運動控制實驗教學(xué)方案————作者：任曉壢;張澳;劉鵬;蒲明;楊鳴凱;

摘要：數(shù)字孿生作為一個新興的概念，在許多領(lǐng)域起到越來越重要的作用。數(shù)字孿生是指實物系統(tǒng)的數(shù)字虛擬展示，主要包括該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、屬性、條件、行為、過去和未來。實物系統(tǒng)和數(shù)字虛擬系統(tǒng)通過模型和數(shù)據(jù)交互進行同步。在運動控制類實驗教學(xué)中引入數(shù)字孿生技術(shù)，將生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計階段開發(fā)的虛擬仿真模型的使用擴展到實際控制操作，動態(tài)路徑規(guī)劃，劃分任務(wù)優(yōu)先級和相應(yīng)的控制程序開發(fā)中。通過一系列運動控制仿真實驗，增強學(xué)生對運動控制原...

新工科背景下水凝膠壓力傳感器教學(xué)實驗設(shè)計————作者：趙光濤;肖鋒偉;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起正在重塑對人才的認識，而人才本身是推動生產(chǎn)力飛躍的關(guān)鍵力量。高等教育學(xué)校是培養(yǎng)新工科人才的關(guān)鍵平臺，為了適應(yīng)新工科建設(shè)對工科人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求，必須積極適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展態(tài)勢，激發(fā)學(xué)生對前沿領(lǐng)域的興趣。設(shè)計了一種水凝膠材料的柔性壓力傳感器教學(xué)實驗。該教學(xué)實驗以丙烯酸羥乙酯（Hydroxyethyl acrylate, HEA）為聚合物網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及Ca²⁺離...

多學(xué)科交叉的腧穴針灸機器人實驗平臺設(shè)計————作者：于赫洋;韓洪洪;郭麗瓊;陳澤濤;周航;

摘要：為了探索新工科為導(dǎo)向的工程教育改革新模式，以中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)針灸治療為切入點，開發(fā)了腧穴針灸機器人實驗平臺�；谟嬎銠C視覺識別技術(shù)，完成了中醫(yī)針灸中人體手部腧穴的定位。采用了工業(yè)機械手，實現(xiàn)針灸中的扎、捻、插、提、拔等操作，設(shè)計實現(xiàn)了人機控制界面，并創(chuàng)新性地開發(fā)出兩種模式；基于虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建了數(shù)字孿生模型，拓展實驗內(nèi)容。平臺實現(xiàn)了醫(yī)工多學(xué)科交叉，豐富了實驗教學(xué)手段，為推進新工科的建設(shè)與卓越工程師的培...

融入OBE理念的新工科創(chuàng)新實踐能力提升途徑研究————作者：李孝茹;吳恩啟;段振霞;

摘要：新工科背景下，學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)需根據(jù)社會需求和專業(yè)課程體系將理論教學(xué)、工程實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)交互融合構(gòu)成一個有機整體，進而形成相應(yīng)的創(chuàng)新實踐能力人才培養(yǎng)機制。針對上海理工大學(xué)機器人新工科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的巨大挑戰(zhàn)，引入OBE理念，優(yōu)化實驗教學(xué)平臺，提升教師能力，賽教融合，以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)嵤┝艘幌盗薪虒W(xué)改革探索。實踐教學(xué)證明，該探索提高了教學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)出了...

基于Mamba擴散算法的CAD輔助構(gòu)建實驗設(shè)計————作者：趙麗;吳承文;

摘要：針對傳統(tǒng)設(shè)計軟件在工程制圖和CAD實驗教學(xué)中的局限，提出了一種基于深度學(xué)習(xí)的生成式Mamba擴散算法的CAD輔助構(gòu)建實驗設(shè)計。首先，將CAD模型的設(shè)計步驟和拓撲關(guān)系編碼為特征變量，通過特征向量矩陣和交叉熵損失函數(shù)進行優(yōu)化；其次，采用改進的Mamba時變-馬爾科夫鏈擴散生成算法，構(gòu)建了輔助設(shè)計的生成模型，進一步提升了設(shè)計效率；最后，通過直觀展示CAD設(shè)計的邏輯架構(gòu)，簡化了設(shè)計步驟和模型的選擇過程，有...

熱動力裝置虛擬仿真實驗課程建設(shè)與實踐————作者：尚妍;東明;王璐;劉宏升;穆林;

摘要：通過熱動力裝置燃燒與熱力循環(huán)的虛擬仿真實驗使學(xué)生深入認識鍋爐水循環(huán)流動過程、火力發(fā)電廠的熱力循環(huán)全過程，鞏固并加深工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)和燃燒學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，拓展熱能工程實驗教學(xué)的深度和廣度，并使學(xué)生接觸和了解熱能裝置燃燒領(lǐng)域的前沿和熱點問題，最大限度地挖掘?qū)W生分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。填補VR技術(shù)在能源與動力工程實驗教學(xué)中心虛擬仿真實驗中的空白，發(fā)揮“沉浸式”...

任務(wù)驅(qū)動模式下的數(shù)字圖像處理實驗教學(xué)探究————作者：張波;胡燕翔;

摘要：傳統(tǒng)數(shù)字圖像處理實驗教學(xué)中更加側(cè)重于單一知識點的實踐，由于學(xué)生對各知識模塊之間存在關(guān)聯(lián)性理解程度不足的問題，因此難以形成以應(yīng)用驅(qū)動為導(dǎo)向的數(shù)字圖像處理知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計了“任務(wù)驅(qū)動下的綜合性實驗+CVIPtools”的教學(xué)模式，以解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣不強的問題。將該模式引入到實驗教學(xué)后，教師首先根據(jù)綜合性實驗所需知識，確定好基礎(chǔ)性實驗的重難點，避免平均用力；然后，在教師的指導(dǎo)下，...

虛實結(jié)合的高頻電子線路實驗教學(xué)改革方案設(shè)計————作者：劉偉偉;張艷玲;周培祥;

摘要：針對高頻電子線路實驗課程教學(xué)過程中存在的問題，提出高頻電路仿真分析與高頻電路實物設(shè)計相結(jié)合的實驗教學(xué)改革方案。針對此虛實結(jié)合的教學(xué)改革方案，從教學(xué)改革思路、實驗案例設(shè)計和改革實施效果三個方面進行詳細闡述。教學(xué)實踐表明，此方案可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題能力，對培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才具有積極的促進作用

知智合一偉大實踐矢志培養(yǎng)紅色工程科學(xué)家————作者：王勇;盧繼華;吳瑩瑩;徐浩陽;傅雄軍;王業(yè)亮;

摘要：“深入實施人才強國戰(zhàn)略”是國家和民族長遠發(fā)展大計。北京理工大學(xué)電工電子國家級實驗教學(xué)示范中心秉承“知識汲取、能力培養(yǎng)、價值塑造”育人理念，形成了“以歷史厚重育人、以科技前沿育人、以學(xué)科廣度育人、以實踐偉大育人”的育人思路。圍繞“實驗啟智創(chuàng)新、實踐潤心鑄魂”,構(gòu)建了四大育人分中心：實驗教學(xué)分中心主建高階實驗課程體系；雙創(chuàng)分中心主責(zé)五大俱樂部十大競賽；科教融合分中心主導(dǎo)科研反哺教學(xué)；產(chǎn)教融合分中心主司...

化學(xué)、生物學(xué)交叉融通型實驗教學(xué)體系改革與實踐————作者：汪航行;何玉池;楊之帆;張修華;

摘要：化學(xué)與生物學(xué)工程技術(shù)國家級實驗教學(xué)示范中心依托湖北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院和湖北大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院共同建設(shè)，是湖北大學(xué)本科教學(xué)領(lǐng)域重要的國家級平臺，對學(xué)校的人才培養(yǎng)，輻射示范發(fā)揮了積極作用，在2023年教育部實驗教學(xué)中心階段考核中獲評教育部典型案例。該中心在學(xué)科交叉融合、科教協(xié)同育人、以本為本成果導(dǎo)向三個方面的建設(shè)舉措，分享化學(xué)-生物學(xué)交叉融通型實驗教學(xué)體系特色以及大平臺大團隊帶動人才高質(zhì)量培養(yǎng)成效

金屬碳化物材料制備與電催化析氧性質(zhì)綜合實驗————作者：宋學(xué)志;張舟;張旭;王治宇;史彥濤;

摘要：基于綠色可持續(xù)能源開發(fā)的時代背景，以開拓能源化工專業(yè)本科生的科學(xué)視野，設(shè)計了基于混金屬-有機框架材料（hybrid metal-organic frameworks, HMOFs）衍生金屬碳化物復(fù)合材料的制備、結(jié)構(gòu)表征與電催化析氧性能測試的綜合性實驗。以2-甲基咪唑為有機配體，與Co（NO₃）₂、（NH₄）₆M...

核桃青皮天然色素染發(fā)實驗設(shè)計————作者：肖紅艷;任二輝;郭榮輝;

摘要：單個實驗項目是實驗教學(xué)體系的基本單元，服務(wù)于本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是專業(yè)理論知識的實踐拓展和延伸。在實驗設(shè)計時，要求實驗項目具有綜合性、創(chuàng)新性，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成自主學(xué)習(xí)。設(shè)計打破常規(guī)的染色實驗材料選取，以核桃青皮為染料，仿真人發(fā)為原料，進行染色實驗。使學(xué)生進一步熟悉天然植物染料手工拓染染色工藝，以及色素提取、染液浸染染色工藝，并對比了不同染色工藝相關(guān)測試結(jié)果，進行染色性能綜合評價

硫摻雜g-C₃N₄制備及其光催化產(chǎn)氫綜合實驗設(shè)計————作者：王海濤;廖國東;陳偉;江吉周;余軍霞;

摘要：在“雙碳”國家戰(zhàn)略背景下，氫能的開發(fā)備受關(guān)注。為此，針對化學(xué)學(xué)科中光電化學(xué)和催化化學(xué)的研究熱點，設(shè)計了硫摻雜石墨相氮化碳（g-C₃N₄）制備及光催化產(chǎn)氫性能測試綜合教學(xué)實驗。以廉價易得的尿素和硫粉為前驅(qū)體，通過簡單的一步熱解法制備硫摻雜g-C₃N₄二維納米材料，并著重探討硫摻雜對g-C₃N...

四位一體實踐教學(xué)改革————作者：岳利可;潘家營;梁興雨;

摘要：基于新工科建設(shè)背景開展了能源動力專業(yè)實踐教學(xué)改革，團隊圍繞教學(xué)體系創(chuàng)新設(shè)計、教學(xué)人才隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)資源擴展及協(xié)同育人機制構(gòu)建四個方面進行了改革。形成了基礎(chǔ)理論實驗、專業(yè)核心實驗、設(shè)計綜合實驗以及課外創(chuàng)新實踐四個層次、逐級遞進的實踐教學(xué)體系，建設(shè)了具有多元化實踐教學(xué)資源的校內(nèi)實驗中心和具有專業(yè)特色的校外實踐基地，構(gòu)建了智能化教育的多元教學(xué)資源，重塑了智能化時代“教與學(xué)”的模式

大型儀器多元化實驗教學(xué)探索與實踐————作者：李靜;周向葛;陽萌;鄧冬艷;齊悅;劉艷紅;

摘要：在線上線下混合學(xué)習(xí)將成為教育新常態(tài)背景下，依托四川大學(xué)化學(xué)學(xué)院智能化、信息化、全天候的共享實驗技術(shù)平臺，進一步整合學(xué)院實驗技術(shù)平臺的大型儀器設(shè)備和科研資源，以現(xiàn)有的“物質(zhì)結(jié)構(gòu)測試與解析”課程為基礎(chǔ)，通過建設(shè)基于化學(xué)物質(zhì)測試與表征技術(shù)的大型儀器在線課程，打造系列虛擬仿真實驗教學(xué)項目，完善與線上教學(xué)相匹配的理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展科研實踐探索，推動構(gòu)建“線上學(xué)習(xí)+線下教學(xué)+虛擬仿真+線下上...

“一體兩翼四輪驅(qū)動”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究————作者：常穎;李曉東;劉學(xué)術(shù);趙一兵;鄭國君;

摘要：根據(jù)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求和汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，探索“大汽車”視角下“一體兩翼、四輪驅(qū)動”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以“立德樹人”為主體，設(shè)計“整體目標(biāo)翼”和“個體目標(biāo)翼”,實施“四輪驅(qū)動”,即基于“動因理論”和“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)設(shè)計、專業(yè)和思政相融合的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、高素質(zhì)的教學(xué)團隊建設(shè)、三位一體的綜合評價體系搭建。改革實踐證明，該模式取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的專業(yè)能力和價值素養(yǎng)有了明顯的提高，...

生態(tài)河道水沙運動實驗在河流動力學(xué)教學(xué)的應(yīng)用————作者：婁廈;周聲禹;鐘桂輝;劉曙光;

摘要：為了加強學(xué)生對環(huán)境可持續(xù)發(fā)展和多學(xué)科交叉的理解，結(jié)合科研中前沿、交叉的科學(xué)問題，設(shè)計了生態(tài)河道水沙運動實驗，對河流動力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行了補充和拓展，使之適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。通過實驗方案設(shè)計、監(jiān)測裝置布設(shè)、生態(tài)河道水沙運動實驗實施、實驗現(xiàn)象觀察和實驗數(shù)據(jù)分析一系列過程，使學(xué)生熟練掌握水沙運動相關(guān)理論知識、計算方法與監(jiān)測技術(shù)，增強學(xué)生對生態(tài)河道設(shè)計、運營、維護過程的理解，提高學(xué)生實踐能力和科學(xué)思維，激...

目標(biāo)導(dǎo)向下“四位一體”的電類專業(yè)實踐教學(xué)改革————作者：盛賢君;高慶華;王開宇;郭艷卿;周曉丹;馬馳;

摘要：針對電類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的課程體系層次性與系統(tǒng)性不足、教學(xué)資源創(chuàng)新性不足、教學(xué)模式相對單一、缺乏有效的激勵機制等問題，提出“基于創(chuàng)新導(dǎo)向，課程體系、教學(xué)資源、教學(xué)模式與激勵機制四位一體”的實踐育人改革方案，并通過構(gòu)建專創(chuàng)融合的層次化課程體系，建設(shè)產(chǎn)教融合的校外實踐教學(xué)基地、科教融合的校內(nèi)實踐教學(xué)平臺以及信息融合的數(shù)字化教學(xué)資源，采用多元融合的混合式實踐教學(xué)模式，實施賽教融合的長效激勵機制等舉措，...

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