《職業(yè)》職業(yè)教育核心雜志，創(chuàng)刊于1994年，雜志是由中華人民共和國人力資源和社會保障部主管的職業(yè)指導、職業(yè)教育、就業(yè)服務、人力資源類國家級權威刊物，是全國職業(yè)指導工作刊物、國家職業(yè)教育核心刊物。

　　《職業(yè)》雜志突出“以人為本”的核心理念，“宣傳職業(yè)意識，弘揚職業(yè)精神”，依托權威機構和知名專家的優(yōu)勢，以國家政策為導向，以市場需求為依托，捕捉社會熱點事件，追蹤職場焦點話題，宣傳知名企業(yè)，頌揚職場英才，搭建人才供需橋梁。本刊為旬刊連續(xù)編號，每月分“上中下”三個內容出版。本雜志已受到各界人士的廣泛關注，成為了職場白領、企業(yè)管理者的職業(yè)指導寶典!

　　職業(yè)雜志欄目設置

　　特別關注、名企用人、HRM技巧、實戰(zhàn)案例、才市觀察、職場BBS、職業(yè)顧問、禮儀教練

　　職業(yè)雜志榮譽

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　　職業(yè)雜志社征稿要求

　　1.內容：立意新穎，觀點明確，內容充實，論證嚴密，語言精練，資料可靠，能及時反映職業(yè)教育等領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。

　　2.文章必須經(jīng)由作者本人完成，杜絕抄襲。

　　3.字數(shù)：以不超過6000字為宜。

　　4.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務必準確。文章包含圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應。

　　5.文章必須有電子版，請直接發(fā)送電子郵件(word文檔)(請務必在郵件主題中寫明作者姓名或文章題目，以便查詢)。

　　閱讀推薦：職業(yè)技術

　　《職業(yè)技術》職業(yè)教育雜志，創(chuàng)刊于2002年，是經(jīng)國家新聞出版總署批準、中國職業(yè)技術教育學會學生工作委員會主辦的國內外公開發(fā)行的綜合性期刊。它以大中專院校特別是職業(yè)技術院校的學生、教師為主要對象，兼顧社會上廣大求學、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓、人力資源機構管理人員等。辦刊宗旨：以職業(yè)技術教育理論研究和實踐總結為重點，全面集納各種學術流派、學術觀點、學術成果，快速傳遞教育界學術研究、理論探討和實踐經(jīng)驗的動態(tài)和信息。

　　職業(yè)最新期刊目錄

關于“技能照亮前程”培訓行動，權威解讀速看！

摘要：<正>近日，人力資源社會保障部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于實施“技能照亮前程”培訓行動的通知》（以下簡稱《通知》）。人力資源社會保障部職業(yè)能力建設司負責人就《通知》有關問題回答記者提問。今年政府工作報告提出開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓,人力資源社會保障部、財政部迅速印發(fā)《通知》貫徹落實,請問有什么背景考慮？職業(yè)技能培訓是勞動者提技增收的重要途徑，也是加強技能人才培養(yǎng)、緩解結構性就業(yè)矛盾的關鍵所在

打造工學一體化教師隊伍 走技工教育特色之路————作者：謝默;張曉燕;

摘要：<正>嘉興技師學院是人力資源社會保障部首批工學一體化教學改革試點院校之一，工業(yè)機器人應用與維護、計算機網(wǎng)絡應用和烹飪（中式烹調）3個專業(yè)被認定為全國技工院校工學一體化第一階段建設專業(yè)，另有智能制造技術應用、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應用、虛擬現(xiàn)實技術應用等7個專業(yè)成為全國工學一體化教學改革試點專業(yè)，旅游專業(yè)被確定為該專業(yè)工學一體化教學改革副組長學校專業(yè)

實施“技能照亮前程”培訓行動 推動開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓————作者：包英華;邵清東;李明根;

摘要：<正>技能不僅是勞動者的立身之基，更是國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要支撐。為深入貫徹落實習近平總書記關于技能人才工作的重要指示批示精神，宣傳人力資源社會保障部“技能照亮前程”培訓行動，本期《職業(yè)》雜志“對話”欄目特邀3位專家，圍繞數(shù)字人才培育、培訓對象聚焦、培訓內容創(chuàng)新、培訓模式優(yōu)化等方面，分享職業(yè)技能培訓的創(chuàng)新舉措與成功經(jīng)驗，以期為廣大讀者提供有益啟示，共同推動技能人才培養(yǎng)事業(yè)實現(xiàn)高質...

民政部、人力資源社會保障部印發(fā)《關于加強新時代民政高技能人才隊伍建設的意見》

摘要：<正>3月25日，民政部、人力資源社會保障部印發(fā)《關于加強新時代民政高技能人才隊伍建設的意見》（民發(fā)[2025]12號，以下簡稱《意見》）。這是兩部門首次聯(lián)合出臺的民政領域高技能人才文件。在健全人才培養(yǎng)體系方面，《意見》提出，一是大力發(fā)展職業(yè)教育。鼓勵各類職業(yè)學校（含技工院校，下同）開設養(yǎng)老服務等民政相關專業(yè)，通過校企合作訂單式培養(yǎng)民政高技能人才。鼓勵和引導民政相關專業(yè)在校生參與“學歷...

基于“政校行企”協(xié)同推進的智能制造產(chǎn)業(yè)學院建設實踐探析——以龍巖技師學院“4566”產(chǎn)業(yè)學院建設模式為例————作者：陳建生;肖杰;豐飛;

摘要：龍巖技師學院通過“政校行企”深度合作，構建“四方聯(lián)動、五融并重、六位一體、六維支撐”的“4566”產(chǎn)業(yè)學院建設模式，從制度建設、內涵建設、功能完善、工作創(chuàng)新等方面提出產(chǎn)業(yè)學院建設的方法和路徑，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，培養(yǎng)高素質技術技能人才，助力地方產(chǎn)業(yè)升級，本文詳細闡述了該模式的實踐路徑與成效，為其他技工院校提供可復制、可推廣的人才培養(yǎng)新模式

民政部 人力資源社會保障部關于加快推進養(yǎng)老服務技能人才職業(yè)技能等級認定工作的實施意見

摘要：<正>（民發(fā)[2025]8號2025年3月13日）各省、自治區(qū)、直轄市民政廳（局）、人力資源社會保障廳（局），新疆生產(chǎn)建設兵團民政局、人力資源社會保障局：為加快推進養(yǎng)老服務技能人才職業(yè)技能等級認定工作，根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化養(yǎng)老服務改革發(fā)展的意見》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》，民政部等12部門印發(fā)的《關于加強養(yǎng)老服務人才隊...

深化工學一體化教學改革 培養(yǎng)“德智裝備工匠”————作者：葉楠;

摘要：<正>德陽安裝技師學院從1956年建校至今，始終緊密圍繞德陽裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，將服務裝備制造技能人才培育作為職責與使命，秉持“合理同行創(chuàng)新共贏”的核心理念，充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，建立校企合作有效機制，不斷深化工學一體化教學改革，打造“德智裝備工匠”培訓品牌，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提升人才培養(yǎng)質量

技工院校中藥炮制工學一體化教學改革探析————作者：王金璐;尚海賓;

摘要：<正>隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，中醫(yī)藥事業(yè)也迎來了最好的發(fā)展機遇，中藥產(chǎn)業(yè)市場不斷擴大，國家和社會對中藥炮制技能人才的需求量激增。中藥炮制作為中藥專業(yè)的重要課程，其教學質量成為培養(yǎng)高素質中藥技能人才的關鍵。技工院校中藥炮制課程通過工學一體化的教學改革，使理論與實踐有機結合，從而推進中藥炮制教學工學一體化、產(chǎn)教融合，對于提升教學質量，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，改善中藥飲片質量、保障用藥...

項目教學法在工學一體化課程中的實施與優(yōu)化——以教材《物流倉儲作業(yè)管理》的應用為例————作者：宋煜蘇;

摘要：<正>一、教學背景（一）教材簡介《物流倉儲作業(yè)管理》是中國勞動社會保障出版社專為技工院校物流專業(yè)精心組織編寫的應用型教材。該教材在貫徹落實習近平總書記關于技能人才培養(yǎng)的重要指示精神和全國教育大會精神的基礎上，有機融合理論知識架構、實踐指導細則與技工教育思政元素，旨在提升學生倉儲實操技能，幫助學生與倉儲職場環(huán)境無縫銜接。該教材由中國勞動社會保障出版社基于多所職業(yè)院校教師和企業(yè)技術人員深入...

“一核三階”工學一體化育人模式的構建探索——以晉城技師學院為例————作者：寇東海;

摘要：本文聚焦技工院校的工學一體化人才培養(yǎng)理念，以晉城技師學院為例，深入探討了“一核三階”工學一體化育人模式：以職業(yè)素養(yǎng)提升為核心，分為認知喚醒、能力鍛造、價值內化三個階段對學生進行培養(yǎng)。通過對各階段工學一體化任務的分析，并結合相關數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了這一模式在幫助學生明確專業(yè)方向、鞏固專業(yè)技能、提升職業(yè)能力以及確立奮斗目標等方面的顯著成效，為技工院校創(chuàng)新育人工作提供了有益參考

“理論探索”欄目|征稿啟事

摘要：<正>欄目內容：本欄目重點研討技工教育和職業(yè)培訓基礎性、關鍵性和前瞻性問題，推動基礎理論研究。征稿對象：各地人力資源社會保障部門、教研室、技工院校、協(xié)會學會、科研院所和相關企事業(yè)單位工作人員。投稿要求：1.作品著作權完整獨立，不得侵犯他人合法權益

工學一體化教學改革的創(chuàng)新與實踐——以三門技師學院為例————作者：婁明東;羅文;張娟;

摘要：三門技師學院作為全國工學一體化技能人才培養(yǎng)單位，在工學一體化改革方面做了大量工作，取得了顯著的成效。通過加強工學一體化師資隊伍建設，打造“浙里名師”金團隊。推動工學一體化教師培養(yǎng)，強化工學一體化教學、培養(yǎng)高層次專業(yè)人才；推進工學一體化教學資源庫建設，豐富“之江教育”金要素，如共建“活頁式數(shù)字化”工學一體化課程教學資源庫，共建“虛實互補、崗課一體”的工學一體化教學工作站；深化工學一體化教學改革實踐，...

國標引領下的技工院校會計專業(yè)工學一體化教學改革探索————作者：余奇;

摘要：囿于傳統(tǒng)教學模式慣性和會計專業(yè)技術資格考試的壓力，技工院校會計專業(yè)“以師為主、以考為綱、以題代教”的傳統(tǒng)教學模式一直沒有得到本質性改變。2024年11月，《人力資源社會保障部辦公廳關于印發(fā)38個專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準和課程設置方案的通知》下發(fā)后，長興技師學院會計專業(yè)以國標為引領，全面推動實施工學一體化教學。圍繞會計崗位的具體工作流程，通過采取產(chǎn)教融合、外聯(lián)內訓等具體舉措，以“做賬”...

人力資源社會保障部 財政部關于實施“技能照亮前程”培訓行動的通知

摘要：<正>（人社部發(fā)[2025]10號2025年3月7日）各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會保障廳（局）、財政廳（局）：為貫徹落實黨中央、國務院《關于實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進高質量充分就業(yè)的意見》，健全終身職業(yè)技能培訓制度，支持勞動者就業(yè)成才，人力資源社會保障部、財政部決定實施“技能照亮前程”培訓行動，推動開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓。現(xiàn)就有關事項通知如下

“兩山”引領 三線貫序 創(chuàng)新打造鏈環(huán)式工學一體化人才培養(yǎng)模式————作者：朱杰;周永寧;葉锏;

摘要：<正>在人才強縣、創(chuàng)新強縣戰(zhàn)略引領下，“綠水青山就是金山銀山”理念的發(fā)源地——浙江省安吉縣正以更高站位、更實舉措打造“技能型社會”的縣域樣本，全面實施新時代“兩山”工匠培育工程，書寫“綠水青山”與“技能人才”相互成就的新篇章。安吉技師學院作為浙江省一流技師學院，以機電一體化高水平專業(yè)群建設為突破口，全速推進工學一體化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

深化工學一體化人才培養(yǎng)模式改革 構建無人機產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈——吉林龍航與華翰通航高級技工學校的產(chǎn)教融合實踐————作者：胡靜波;吳瓊;

摘要：<正>2025年兩會期間，人力資源社會保障部部長王曉萍強調，要強化產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈，推動培訓與產(chǎn)業(yè)緊密融合，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)鏈鏈主企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)在培訓中的主體作用。在低空經(jīng)濟加速崛起的背景下，無人機產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，正面臨著前所未有的人才缺口。據(jù)工信部預測，2025年我國無人機相關崗位供需缺口將突破100萬，在無人機的系統(tǒng)集成、智能運維、抗干擾定點運投等高端領域，人才供需矛盾尤為突出...

人力資源社會保障部印發(fā)《關于舉辦中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽的通知》

摘要：<正>3月4日，人力資源社會保障部印發(fā)《關于舉辦中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽的通知》（人社部函[2025]16號，以下簡稱《通知》）。《通知》指出，定于2025年9月在河南省鄭州市舉辦中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽，大賽主題為“技能照亮前程”

關于職業(yè)培訓教材建設和管理的幾點思考————作者：劉志宏;

摘要：<正>我國始終高度重視職業(yè)技能培訓，將職業(yè)技能培訓作為提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結構性就業(yè)矛盾、提高就業(yè)質量、推動高質量發(fā)展的重要抓手。而職業(yè)培訓教材作為知識和技能的重要載體，是實現(xiàn)職業(yè)技能培訓標準化、規(guī)范化的重要支撐，對提高職業(yè)技能培訓的質量起著至關重要的作用

“匠心育人”欄目|征稿啟事

摘要：<正>欄目內容：聚集職業(yè)培訓當下熱點，交流大國工匠、技能人才培養(yǎng)方法，推動高技能人才隊伍建設。征稿對象：各地人力資源社會保障部門、教研室、技工院校、協(xié)會學會、科研院所和相關企事業(yè)單位工作人員。投稿要求：1.作品著作權完整獨立，不得侵犯他人合法權益。2.投稿文章要素為：欄目名稱+標題（20字以內）+摘要（不宜超過200字）+關鍵詞（3～5個）+正文（Word字數(shù)3600～6300字）+作...

基于職業(yè)能力模型探索工學一體化人才培養(yǎng)模式——以烹飪專業(yè)（中式烹調）為例————作者：王愛明;蔣杭城;沈楊;

摘要：隨著餐飲產(chǎn)業(yè)向精細化、品牌化方向升級，傳統(tǒng)烹飪職業(yè)教育模式在課程內容、評價體系及職業(yè)精神培養(yǎng)等方面面臨嚴峻挑戰(zhàn)。本文以杭州第一技師學院餐飲休閑專業(yè)群中式烹調專業(yè)為例，基于COMET(Competence Measurement)職業(yè)能力模型，構建“課程—教學—評價”三位一體的工學一體化育人模式。通過校企協(xié)同開發(fā)一體化課程、真實任務驅動的五步教學模式以及多維度評價體系，顯著提升了學生的職業(yè)能力與綜合...

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